中班的教学反思
身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班的教学反思，希望能够帮助到大家。
中班的教学反思1
一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为，但不知道怎么帮她纠正，请我们帮助她改正这个坏毛病。
我知道，她的这种行为只不过是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种特别的感觉，没有什么好害怕的'，但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。
听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我接着告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心，多充实孩子的生活内容，减少责备、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。
中班的教学反思2
同班王老师家的孩子今年才上幼儿小班，但今天晚上她和妈妈来到班级后自己坐在那拿着笔有模有样的开始写字，这让我很惊呀，一个小班的孩子竟然能像大孩子一样坐下来而且自己要求写字。王老师告诉我她也没特意教过孩子写字，她自己就想写了，这更让我喜欢这个小宝贝了。也让我想到了潜移默化的教育———多让宝宝接触与学习有关的工具对于孩子产生学习的兴趣有着很大的帮助，比如笔、纸和几何图形，并告诉他们这些东西的作用可以让孩子从小就形成学习的观念，从而激发孩子对上学的一些向往。记得小时候妈妈给我买的一些像七巧板一样的拼图。其实他们就是一些几何的图形，这不仅帮助了我早起认识图形，同时也让我利用这些拼图创造出了更多有创意的图形，对我以后认识几何图形也成了一个潜移默化的教育。另外书籍也是孩子成长中不可缺少的玩具和学习工具。它不仅可以给孩子带来快乐还可以给他们带来各种知识，一开始对于小点的孩子来说各种画报，画册，哪怕是旧的杂志和宣传册都能够帮助孩子提高学习能力，如果大人在他们接触书籍的同时还能进行适当的讲解就更能激发幼儿想学会更多字的向往。他们也会想要有朝一日自己也可以亲自去阅读这些东西的。虽然起初的时候他们只是简单的看图翻阅但这也是最初的看书活动，它已经在培养了孩子对学习的`兴趣了。就像王老师家的宝贝一样也许她没有特意的去教孩子如何用笔，但是在日常中孩子看到家长的用笔姿势也就开始自己学习了。就像我们小的时候还不会握笔就喜欢拿笔开始涂鸦一样。其实这个时候我们的控制力还不是很好，但这也是在培养我们的模仿能力和用手的能力了，对于我们来说就是一种潜移默化的教育。所以对于孩子来说多让他们接触与学习有关的工具对于他们将来的学习都起到了很好的铺垫作用。
中班的教学反思3
本次活动是一次画动态人物的活动。小朋友已经画过几次简单的动态人物，但是总体上来讲，还是画得不是很好。主要的问题表现在：
1.人物画得太小，画人物的时候不够大胆，线条画不长，如果你要他画大的话，他就不能很好地控制身体各个部位的比例，不是头画大了，就是腿画短了。
2.人物各个部位画得简单，还不能很好的表现细节。比如有些小朋友只会画手臂和腿，不会画脚和手；部分小朋友会画头颈，但是比例不对，总是会画得太长；对衣服的表现也不多，基本上不会画裤子，只会画最简单的裙子；头发的表现也不好。
今天的人物动态的绘画，是让幼儿在原有的基础上进行拓展，引导他们画跑步的人物和领奖的人物。
从今天学习的情况来看，有以下几个收获：
1.小朋友拓展了画动态人物的思路，他们学会了画跑步的人物和领奖的人。他们知道了通过变化人物手脚的形态，可以改变人物的动作，使人物动起来。尤其是领奖的人物，小朋友基本上画出他们的神态。
2.激起了孩子自己原有的生活经验，他们能尝试将自己思想融入到画中，对画面表达的'内容有自己的一些想法。
反思今天的作画过程，我有几点思考：
1.画动态人物还处于基础状态，小朋友的水平还不是很高，稍简单的能画好，稍难一点的就画不好。比如画领奖的人物就要比画跑步的人物画得好。主要的原因是跑步的人物在腿的动作上有两个变化，而大部分幼儿只能考虑到一个变化，所以画出来的人物有一点不像。相反领奖的人物的变化相对简单些。
2.小朋友在构图的时候没有整体的观念，他们还是局限在单个的物体上，不能将整个画面进行排版，所以在排版上老师进行了手把手的指导，这样想要孩子一个整体排版的思路，可以引发他们在下次的作画中学习整体排版。
3.在领奖的人物绘画中，学习了短裤的画法，许多小朋友还是没有意识去画裤子，还是停留在原有的只画两条腿的做法，所以还需要在以后的绘画中进行引导，逐逐步培养他们丰富人物表现的意识。
中班的教学反思4
描述：
“小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。”孩子们边动着自己的指偶边有节奏地念着。这可不是复习儿歌，可别惊讶，就在刚刚学会，却能很熟练地念着。回到活动的前一环节。孩子们瞧着有趣的指偶小蚱蜢，听着小蚱蜢有趣的故事，呵呵的笑着。“小蚱蜢有什么本领?”我提问。“我们来学学吧!”一下子中二班里多了那么多的“小蚱蜢”都在草丛里跳着。活动的第二环节是：制作指偶。活动前为孩子们准备了小蚱蜢的'形象图，请幼儿沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，再将蚱蜢贴在小纸圈上，一会儿一个指偶蚱蜢就出现了，套在手指上多好玩。在孩子们操作时，录音机里播放着儿歌录音作为背景，等孩子们做完后，一套上来儿歌变很顺口地从他们嘴里溜出。
分析：
这首儿歌富有趣味性，节奏也很欢快，朗朗上口，深受孩子们的喜欢。孩子们很快就学会，起决于儿歌本身的魅力，比较简单，同时与也整个活动的合理设计也紧密相联。
这一活动是通过操作指偶和表演游戏来表现蚱蜢的行动方式，健康、科学、艺术三个领域的总和，是一次综合活动。虽然这一活动目标并不注重定要学会儿歌，但孩子们还是很快地熟悉了，也同时了解了小蚱蜢行动方式，这与活动中的表演、制作环节是相联的。试把这次活动看成为一堂语言活动，我想也同样需要这几环节的插入。
想起以前听过的一节课，是一次语言活动，好像是儿歌《鳄鱼和猴子》教师同样在活动过程中穿插了这些环节，活动效果非常好。而以往的老课程如让孩子学习儿歌的话，多为单一的学念，如同老和尚念经。
这次活动模似了小蚱蜢的跳跃方式，以后还可扩展到模仿其他的动物。在这一活动中也让我悟到了儿歌教学的新方式。
中班的教学反思5
随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也逐渐建立，同时也开始了“认识自我，认识他人”的思想历程，这个历程对孩子的健康成长非常重要，但同时往往也是漫长而曲折的。《小猪变形记》这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程：一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福，可他各种奇异的创举都以闹剧告终，最后才发现原来对他来说，做自己，最快乐!
本书用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了图画书的形式，所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。
在活动中，我主要采取了边观察边讲述故事的形式，引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象，一步步了解故事的发展。在开始部分，从封面切入，激发幼儿对故事内容的兴趣：这样的.小猪你见过吗?小猪变成了什么?小猪为什么要变形呢?它还会变成什么样呢?这时，孩子的兴趣已经上来了，不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。接着，教师又引导孩子猜测情节的发展：如当小猪变成长颈鹿之后，碰到了斑马被笑之后，他还会变成谁?让孩子们仔细观察画面，体会画面上所蕴涵的意思，还引导孩子大胆讲述，让孩子去体会故事以外的情节。特别是讲到小猪与小动物之间的对话时，师生分角色扮演小动物来模仿小猪与小动物当时的对话及神态，使活动的气氛活跃起来了。以至于后来一碰到什么动物孩子们马上会说出小猪变成谁?活动中，孩子主动参与，兴趣盎然。而且教师在整个教学过程中也适时设疑，给孩子们创设的想象思考的空间，让孩子们在聆听中思考，在思考中懂得：欣赏自己，做自己是最快乐的。
在这个故事片段中，我让幼儿猜一猜小猪遇到长颈鹿会想些什么?他会怎样向斑马炫耀?后三个片段开始我试着停顿，让孩子接着说一说他会怎么打招呼。这样的过程孩子发展了语言，在后面创作故事的环节里，孩子们发挥想象，并让自己说的话与文本语言结构一致。让语言发展渗透在无形之中，这样的训练有助于学生在自由读书过程中关注语言，自觉发展语言。
在课堂操作中，我为了追求环节的完整，节省时间，很多地方处理匆忙，给孩子的时间和空间较少如果在课堂上让孩子多展示一些，更有助于孩子对故事本身的喜爱，和对阅读的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点，让孩子们说一说，就更加有实效性，最后就不会出现小猪变星星等的回答。所以读书是孩子的快乐，他们才应该是主角，在今后的绘本阅读课上，应该给孩子更多发表言论的机会，让阅读真正走进孩子的心灵深处。
中班的教学反思6
在上次的课堂教学改革经验交流会活动中，我有幸听了语言学科组的4节课，这4节课都是依托绘本来进行教学研究的。教师的教学风格是将教学游戏化，注重游戏与课堂的有效整合，孩子们在课堂上能主动地学，快乐的学。教师为幼儿创设了一个“想说、敢说、愿意说”的氛围。课堂活动中加上形象生动的电化功能，使得教师的身体语言得到充分的发挥，也充分调动了幼儿学习的主动性，让教学活动更添精彩。让我印象最深的是万红幼儿园高俊老师的小班语言《大纸箱》：活动一开始，教师带着幼儿在《郊游》的优美音乐中入场，走着走着发现了一个大纸箱，教师用神秘的口吻说：“咦，这是什么?”。幼儿：大纸箱。师：看看大纸箱里有什么?这时孩子们的好奇心一下子就被老师激发出来了。老师说：我们来摸一摸。奥，是一本书，你们看看书的封面上有什么?(大纸箱)，大纸箱像什么呀?这时教师播放PPT，PPT上的大纸箱变成了大房子，从大房子子里跳出了一个娃娃和小兔子玩得很开心。幼儿连忙惊呼：箱子里有一个宝宝跳出来了耶!高兴地叫起来了，课堂气氛顿时变得很活跃。老师及时地引导幼儿观察画面。教师问：大房子上有什么?(小窗户)我们用手搭窗子，你看到了什么?(教师为下面幼儿阅读绘本作好了铺垫)。大纸箱还有许多的秘密，它就藏在我们宝宝椅子后面的书袋里的书里，轻轻地拿出来看一看。幼儿自主阅读，轻声交流……教师：我们看到了许多的大纸箱变的东西。请你说一说，你看到了什么?这时幼儿就畅所欲言了。有的说：我看到大纸箱变成了飞机，教师：那请你学一学。但由于小班幼儿年龄小的缘故动作做不到位，教师就及时地引导。教师：飞机的翅膀是打开的，我们的小手放在哪里呢?幼儿在教师的启发下，茅塞(SE)顿开,小手放在了纸箱的两边。这样飞机的动作就做出来了。还有幼儿说：纸箱变成了餐厅，教师就高兴地说：今天我请客，请你们免费吃大餐，说说你想吃什么?幼儿听老师说可以吃免费大餐可开心了，纷纷说出自己喜欢的食品：肯德基。麦当劳、汉堡包、比萨饼、冰淇淋等等。这个环节教师是很好地调动了幼儿已有的'生活经验，同时幼儿的语言能力得到了很好的锻炼……
接下去是完整地阅读绘本。教师：书中的宝宝真能干，把大纸箱变成了这么多好玩的东西，你们喜欢这本书吗?让我们一起再看一看这个有趣的故事《大纸箱》，教师带领幼儿再一次完整地阅读故事内容。
第四个环节是自由想象，快乐体验。
教师：大纸箱真有趣，你们想玩吗?我们一起去玩一玩吧。这一环节，就是让幼儿发挥自己的想象，把纸箱变成自己喜欢的玩具，孩子们都玩得很开心，忙的不亦乐乎。过了一会PPT上播放下雨的画面。教师：哎呀，下雨啦!怎么办?孩子们一下子就把大纸箱变成了雨伞。打着雨伞回家喽!(幼儿自然地退场了)整个活动，教师和蔼可亲，幼儿在轻松活泼的氛围中畅所欲言。在玩中学，在玩中探索。
中班的教学反思7
在开展水粉画活动《彩色噗噗车》活动之前，我首先进行了材料的收集，也就是收集各种各样的玩具汽车。在收集玩具汽车的时候，我就想到汽车不宜过大，因为孩子的作画纸只有A3那么大；汽车的轮胎最好有各种花纹，这样留在纸上的花纹才会更加美丽。但观察收集上来的`汽车，小汽车的轮胎基本上没有纹路，大汽车虽然轮胎有纹路，但是又太大，没有那么大的颜料盘可供浸染，而且作画纸也不够大。权衡以后，我选择了适合颜料盘的尽量大一点的汽车。调颜料的盘子我选择了相对较大的花盆托盘。
在活动中，我进行了讲解示范，我一直觉得这是一个非常简单的活动，没有任何技能上面的要求，孩子们只需要将汽车的轮胎沾满颜料，然后在纸上开动就可以了，因此，我的讲解比较简洁，之后就让孩子们操作了，结果问题出现了。
1．很多孩子只将汽车的轮胎在颜料盘里面浸一浸，没有滚动，因此在纸上出现的纹路就是断断续续的，不连贯。
2．有些孩子的汽车总是在同一个地方开，因此纸上的纹路全都挤在了一起，空的地方很空，满的地方很满。
3．由于孩子面前只有两种颜色，虽然老师提醒可以走动调换颜色，但是还是有很多孩子只是站在自己的桌子前面没有走动，因此纸上也只有两种颜色。
针对这些情况，我进行了反思，首先我觉得自己没有进行尝试，因此忽略了轮胎蘸颜料的要领；其次，自己在示范的时候要求不够明确，没有提出小汽车要在不同的地方开；最后就是高估了孩子的能力，小班孩子第二次接触水粉画，他们根本不会拿着作品在教室中走动去变换颜色，教师应该自己帮助幼儿调换颜料盘。
一个看似简单的活动其实一点也不简单，只有深入挖掘，积极尝试，才能够使活动开展得更加顺利！
中班的教学反思8
活动前期正逢教师节，幼儿对教师节有了初步的了解并通过活动表达了对老师的爱。再过几天便是班上老师的生日，幼儿很想为老师送上礼物，再次表达对老师的喜爱。针对本班泥塑的特色及幼儿喜爱泥塑活动，在老师和孩子们的商讨后决定以泥塑活动来为这位老师亲自制作礼物，因此设计了本次活动。活动目标我预定为：
1.尝试运用搓、捏、连接等泥塑造型方式塑造漂亮的项链，并进行简单装饰。
2.在塑形的过程中大胆表达对老师的.感情。
经过幼儿以往玩泥塑的经验及掌握的一些基本泥塑方法，经过教师的精心准备，整个活动目标基本达成，活动氛围较好，充分调动了孩子们的积极性、参与性。由于在平日活动中幼儿已有搓、捏的前期经验，因此我在活动时只用了简短的“1、2、3转转转”儿歌边说边操作。活动中我积极与幼儿互动，邀请幼儿与我共同完成项链的制作，但在示范连接过程中，教师未能讲清轻轻拿好搓圆的球，再轻轻的穿过线，因此导致有个别幼儿在串项链时出现圆球捏扁的情况。整个活动教师的语言不够精炼，应多加练习，多听其他教师的常态课，尽快改善自己的口头语。幼儿在自评作品时已有很大进步，基本能完整的表述出是怎样设计的，制作的作品较创新，色彩搭配也很有提升。在活动结束时设计较新颖，但有些散漫，未能表述出对老师要说的话，幼儿常规仍需培养。此次活动发现一些细节问题，因此我在日后再组织此类活动时应多加注意，完善活动过程。
中班的教学反思9
中产阶级讲述活动“我对食物不挑剔”；教学反思
在本次活动中，我设计了“我对食物不挑剔”的中产阶级讲述活动，活动目标为三点：
1、引导孩子了解常见食物，了解各种食物的营养价值，养成不挑食的好习惯。
2、帮助孩子们谈论中心话题。
3、积极参与游戏活动。
在设计方案时，我根据自己班级的生活特点提出了活动中需要完成的目标。孩子们为什么要挑食，如何改掉这个坏习惯？我根据活动中的情况对提出的问题进行以下思考。
在活动开始时，我预设的信息是让孩子们招待客人，并知道客人想要什么食物。
然后通过游戏活动，孩子们可以加深对常见食物名称和营养价值的理解。（曲老师，教案网来源）由于时间的问题，老师不能让每个孩子都讲，所以我设计了这个免费讲的环节。让孩子们与伴侣自由交流，吃他们喜欢的食物。最后，在老师的'指导下，孩子们参观了厨房，非常积极地参加了活动。
缺陷
我在这项活动中有很多缺陷。在教学活动中，我没有注意到孩子之间的个体差异。下次我会更加努力的。
中班的教学反思10
幼儿园中产阶级数学的有趣数字。
幼儿园数学教学是引导孩子们对数字、数量、，时间和空间在周围环境中，并初步建立了数字概念。然而，数学的三个特点，如抽象性、准确性和广泛应用性，对儿童来说是比较难理解的。教材是与同一对象相匹配的传统教材，但如何在新课程背景下体现课程标准的精神仍然值得探索。因此，我对原教材中的每一个环节都进行了反复的思考，改变了一些教学结构，主要是以师生互动的流程图为基础，并适当地使用了一些辅助教学，以提高教学的灵活性和趣味性。在实际的教学过程中，我比较积极，一些技能较弱的孩子也在老师的指导下完成了操作教材。
为了吸引孩子们的注意力，在制作教具时使用了鸡、青蛙、老鼠等动物，在叙述中也使用了动物语言来吸引孩子们。从春季对话开始，一些小动物进行了秋季郊游，这导致了教学的第一个目标：用同样的手和嘴数数各种动物的'数量。让我们玩几只老鼠和三只鸡叫的游戏。让我们了解哪些孩子想用一种好的方法告诉青蛙家庭
的孩子是如何真正有能力的。还有一些小动物。他们是谁？他们有多少人？我们可以把它们记在心里，和附近的孩子们耳语。数完后，请举手告诉大家。和其他不同形式的游戏一样，进取心激发孩子主动学习，通过目测二、数三、数四到六掌握物体的数量。游戏结束时，小动物们也很累。他们希望我们用我们的大脑和可爱的孩子让他们休息。请把同样数量的动物放在一起休息。孩子们很容易地完成了第二个教学目标：对相同数量的物理图片进行分类。在孩子们的手术中，楼上的小动物和楼下的一样多吗？请找出并告诉每个人一个好的连接方式。做对了，请奖励一个红苹果。孩子们可以主动参与整个活动。
在活动中，我也使用了游戏法和搜索法。通过游戏活动，我可以促进孩子们对物体空间形态的正确理解。例如，给孩子们不同厚度的树的照片，引导孩子们从厚到薄排列，引导孩子们每次拿出最厚的一棵，直到完成。然后，这些树被一棵接一棵地按从薄到厚的顺序摆放起来，这实际上培养了孩子分类玩具的良好习惯。总之，这门课已经完成了我预定的教学目标。
在最后一部分，如果有音乐，孩子们会用音乐朗诵诗歌，并感觉到梦想非常美好。它是虚幻的，无法把握或保留。这样，活动就可以在好朋友之间的梦中结束。
由此可以清楚地理解，启发儿童的思维必须借助具体的事物和直观的教具，帮助儿童积累丰富的形象。同时，要调动儿童的多种感官参与活动。通过视觉和触觉让孩子们了解和描述事物。
反思：能够唤起孩子的爱和认可的教学工具是吸引孩子的基础。以可爱、明亮、夸张的小动物为教学工具，满足中产阶级儿童的心理需求。让孩子掌握枯燥、抽象、严谨的数学，并有新颖有趣的链接和语言吸引孩子的注意力，让孩子积极思考、说和做。这项活动将三个学习目标与小动物寻找春天和儿童玩耍休息回家的故事联系起来。
这是一款基于苹果、梨、橘子和ilikexx的英语游戏。为了活动的顺利进行，我准备了卡片、物品和课件。从概念上讲：儿童通过“听”和听后模仿“说”来学习语言。因此，在活动中，我将游戏贯穿于整个活动中，鼓励孩子多听多说，激发孩子参与英语活动的乐趣，让孩子在活动中发挥主动性，自由地听、感知、交流，提高孩子的学习兴趣。活动结束后，孩子们非常开心，活动的目标基本达到，但活动中也存在不足。例如，有些孩子仍然不愿意和害怕说话，有些孩子听不懂老师用英语给出的指示。鉴于这些情况，我们应该在下次活动的设计中发挥我们的优势，避免我们的弱点。
中班的教学反思11
第一周的主题是朋友见面真开心。班中的孩子大多是从小班升上来的，经过一个假期，再次见面当然很高兴，有说不完的话，只要一下课，几个好朋友就聚在一起讲话、玩游戏。
《弟弟妹妹怎么啦》让幼儿初步学念儿歌，理解儿歌内容。体验关心、照顾弟弟妹妹的美好情感。现在自己是中班的.孩子了，那么小班的弟弟、妹妹怎么样了呢?我与幼儿一起讨论，“在哭”杰生说。(我们中一班与小一班是邻居，孩子每天都能听到小班弟弟、妹妹的哭声)他们在哭，那我们怎么办呢?“去看看他们。”“给他们吃点吧。”“给他们擦擦眼泪吧”“好吧”我说。于是，我和孩子们都拿上餐巾纸，排好队来到了小一班，孩子们看到小班的弟弟、妹妹在哭，都用餐巾纸去给弟弟、妹妹擦眼泪，还凑近弟弟、妹妹安慰说：别哭了，爸爸妈妈会来的。我一下觉得我班的孩子真的长大了，懂事了，会安慰人了。心里一下暖融融的。
在活动中我让孩子体验自己关心别人的情感--抓住时机、在谈话时引导孩子们迁移自己经验、产生关心家人、老师等的情感，从而从小培养孩子关爱他人的情感。
中班的教学反思12
本学期的第十三周，我们幼儿园进行了教研组长引领活动，我们七位老师都执教了各自擅长领域的活动。我执了一个中班美术活动《伞花朵朵开》，现在的教学理念提倡是：让幼儿的学习内容来源于他们的生活，常常要以生活为基础，同时又建立在生活之上的教学。我执教的活动取材就是来源于生活，每当雨天，我看到孩子们对雨伞很感兴趣，有时会聚在一起讨论雨伞的颜色、图案，争论自己有一把很好看的雨伞，我看到他们兴致勃勃的样子，不由得萌发了画雨伞的想法。于是便有意识地引导幼儿观察生活中各式各样不同的伞，了解伞的外观、种类、花样，探索伞的特性，感受伞的重要性，进而帮助他们形成由对伞的联想，并尝试运用艺术手段创造性地表现对伞的认识。本次活动的活动目标是：1．初步感受伞的多样性及不同图案的美，协调地进行伞面的装饰。2．体验装饰伞的乐趣和同伴间合作展示作品的趣味。我执教完这个活动后，发现在难点部分目标达成不够理想，也许活动前的设想还不够周详。
活动导入部分我是让幼儿听打雷下雨的.声音，再让幼儿说一说这个时候我们需要什么？这样的设计是为了激发幼儿的兴趣，也是为了联系到幼儿的生活经验。活动的第二环节，引导幼儿观察伞面，说说伞的形状、颜色、图案。这里我为了让幼儿画伞的侧面形状，引导幼儿感受伞的形状像蘑菇，这样的引导是不全面的，课后我反思到：伞的俯视面应该是圆形的，我在引导伞的形状时，该让幼儿自己去各角度观察，画幼儿自己所感受到的形状。接下来是引导幼儿欣赏各种类型伞的图片，感知伞有规律装饰、散点装饰的排列、色彩搭配等方法。幼儿通过对伞的观察对伞的装饰有了初步的感受和理解，在我的提问下，他们自由表达了自己的感受。
活动第三环节是老师的示范和比较两把伞的异同图案。通过两把伞的比较，让幼儿发现伞上相同的图案，不同的排列、不同的色彩、不同的构图，会有不同的感觉。这个环节我用了太多的时间讲解，伞上的异同点太琐碎，幼儿没能按照我的设想寻找到关键异同点，导致后来幼儿的作画时间少了。课后其他老师建议这个比较环节可以省掉，这样的话老师讲解部分就少了，幼儿能有充分的作画时间。
活动最后，幼儿作品展示的时候，我用六把素面伞做展台，让幼儿把作品展示到自己的喜欢的伞上。当时发现幼儿贴上去的作品容易掉下来，是涂固体胶时没有强调涂在中间或者多涂一些固体胶。幼儿作画的纸与伞格比较起来有点大了些，我事先没有拿伞一一做比较的失误。
活动后，我感触很深，在教学过程中，我的语言还不是很精练，有点嗦，总是害怕幼儿不能很好的理解就嗦的多讲几句，反而造成了幼儿的听觉疲劳，影响效果，这也是需要我不断努力的去改善的。美术活动是幼儿很喜欢的一种活动，是需要老师的精心安排，活动中老师不仅要吸引幼儿对作画对象的兴趣，又要老师从选材、引导、讲解环节等各方面的精心设计和组织把握。
中班的教学反思13
本次活动是一次区分左右、点数、说出总数，以及学习记录的综合性的数学活动。这个活动很有趣，小朋友对它很感兴趣。
在活动中，小朋友能够迅速地在老师铃声响起的时候将夹子夹在衣袖上。并且知道夹得越多越好。并且能够将自己夹的夹子的数量正确地记录在纸上。在左右的`区分上还是像上次一样，需要借助做记号，才能正确地辨别出来。不做记号的话，有些小朋友还是会搞错。不能很快地辨别出左右来。所以需要我们在日常生活中多进行练习，利用日常生活活动引导孩子辨别左右，只有在多次训练中，孩子的方位感才能真正得到建立。
另外，本次活动也是一项训练动手能力，锻炼手指的力度的一次活动。因为孩子们需要把许多的夹子夹在自己的衣袖上，而且还要保证速度，所以这也是一个挑战，是一次很好的锻炼的机会。
总之，这个活动是一个很好的活动，可以锻炼多方面的能力，尤其是提高他们的小手的控制能力。
但是，这个活动放到现在的季节来进行有一个缺陷。那就是夏天衣服穿得太少，如果是短袖子，活动就不好进行，夹子夹得太少，活动的意义就不大。而且即使有的小朋友穿的是长袖，女孩子的衣袖很紧身，夹起来也不方便。因此说，这个活动最好在冬天或者天气再冷一点的时候进行，比较合适。
中班的教学反思14
星期二我邀请了结对老师来我们班听体育随堂课，这次的活动的内容是“我喜欢的游乐场”。活动主要是通过幼儿回忆游乐场的各种场景，来达到运动身体的目的。一开始我选用了前不久孩子喜欢的一个歌唱韵律活动“伸伸转转”，孩子们特别喜欢这个活动，给开始部分的.活动带来激情。说起游乐场孩子们都说出了很多好玩的玩具有：秋千、木马、翘翘板、滑滑梯、等。我把每个孩子想到的玩具都带他们模仿玩了一遍，重点玩了翘翘板和旋转木马，由于一开始就估计到翘翘板对孩子的运动量不能达成，所以我就把旋转木马放在了活动的重点。
我首先让孩子两人合作，我来做遥控员。当我说“快转”时“木马”就转的快;当我说“慢转”时“木马”就转的慢;当我说“停”时“木马”就停止不动。为了增加活动难度，我请幼儿在两人合作的基础上又增加了多人合作变成“大的旋转木马”。本来打算最后大家一起合作再变“超级大木马”的，但是由于前面的时间较长所以没有实现。从活动的整体来看，虽然活动的准备只有音乐，有个别孩子没能积极的参与，但是孩子们还是很喜欢，这种贴近幼儿生活的活动是最好的活动教材。
中班的教学反思15
《长高了》
本次教学活动的目标是：
1、感受成长的喜悦和快乐；
2、能有感情地朗读儿歌，表现出成长的自豪感；
3、在讨论身体外部特征变化的基础上尝试按照格式仿编1到2句儿歌内容。
在进行教学前我准备了教学挂图和小朋友的小时候照片还有一条很小的裤子，同时教学前看幼儿用书时，发现了一个小小的问题《长高了》这首儿歌教师用书与幼儿用书不同，有一句儿歌内容不一样，教师用书是"花裤子，变短了"幼儿用书是"小裤子，变短了"，经过考虑我选择了用幼儿书上的儿歌内容进行教学，利用幼儿在家复习。
经过了精心的准备，所以此次教学活动整体气氛都很好，教学目标1、2两点幼儿很自然很容易就达到了，就是第3点目标：仿编儿歌内容，出现了一个让我比较苦脑的问题，幼儿在仿编儿歌的'时候总是转不过来，联想不到别人的东西也会变小变短，我想了想可能是因为我的引导吧！因为一开始我只是口头上的解释和引导了一下，是乎有点高估了幼儿的抽象思维能力，之后我便用实物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。
从这里可以很清楚的看出孩子的思维必须借住具体。
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