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《为你打开一扇门》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《为你打开一扇门》教学反思，希望能够帮助到大家。
《为你打开一扇门》教学反思1
《为你打开一扇门》是初中七年级语文课本中的第一篇课文，文章精美短小，作者将自身对文学的感悟流驻笔端，向广大青少年朋友介绍文学，引领学生走进文学的殿堂。
我的反思：
1、成功之处：
(1)第一环节初识大门的教学设计能从学生的阅读经历和感受出发，课堂上学生有话可说，所以回答踊跃，畅谈了自己对文学的认识及亲近文学的途径。
(2)整个教学呈现出了由浅入深的特点：初识大门——轻启大门——迈入大门，学生由整体感知到了解课文作者的精辟见解、由简单的了解到借助《致文学》深入理解课文，并再次从自身的阅读体验谈与作者共鸣的感受，学生在阅读与思考的过程中逐步领略文学的'魅力，从而产生亲近文学的强烈愿望。
(3)学生的学习方式多样化。有大声读、小声读、默读、有感情地读，有学生自学、小组合作学习，从学生的回答中，教师感受到这些活动的展开还是有效的。
(4)教学方式由教师教向学生学转变。本节课始终以学生的学为主体，教师并没有一味的灌输与讲解，而是学习过程中的引领者。同时，在关键处——迈入大门，教师及时举例，通过示范使学生学会思考的方法。
(5)课程资源的有机整合。这篇课文文笔优美但很抽象，对于刚升入中学的七年级学生来说，并不是很容易理解。教师利用作者另一篇《致文学》的形象化语言来帮助学生理解课文，化难为易。
2、不足之处：
(1)任务过多，造成学生无法一一顾及。如迈入大门中要求学生有感情地大声朗读《致文学》，从中找出与课文内容相照应的语句，并结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的深切理解和感受，此处处理不好。毕竟学生刚从小学升入中学，认知水平还有待提高，教师将两步并为一步，对学生来说要求太高，因此在教学实际过程中，学生无法从容应对。教师可以先让学生找出与课文内容相照应的语句，完成这一任务后再提出第二要求也许会更好。
(2)教师在课堂中对学生的评价不够。
(3)教师面对课堂生成的问题不能很好的利用与解决，显得稚嫩。
《为你打开一扇门》教学反思2
今天上的第一课《为你打开一扇门》，失败了。课堂上，学生的反应与我想象的有极大的距离。不善于思考，不愿意回答问题，不愿意与老师交流。学生是否在试探我，还是预习不充分，还是我上课布置的任务没有讲清楚。也许，我太是高估了学生的学习基础与能力。
反思这节课的程序：解题，分析文章的思路。这也许对才上初中的学生，有点偏难了。阅读吧，昨天早读课上，学生已经读了。看来，以后教学，还应该放低难度才行。
怎样才能提高学生的参与率?
通过惩罚学生吗？我在班上说：凡是老师让同学们思考、讨论的问题，学生不举手，就要写一篇600字的情况说明书：包括当时自己想了什么，讨论的`是什么，当时为什么没有举手，猜测当时老师是怎么想的，以后该怎么做。事实上，学生回答错了，没有什么问题，可怕的是，学生不敢也不愿意表达自己的观点。如果回答错了，同学们可以帮助他纠正思维。在课堂上，我一直表明这样的观点，可是学生没有理睬，也许以后，与学生接触时间长了，沟通的次数多了，就好一点了。希望在未来。
第二就是提高自己教学水平。1.提高自己上课应变能力；2.提高自己的业务水平。
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