我爱我的班集体《我为集体添光彩》教学反思

时间：2024-10-19 10:57:00 教学反思我要投稿

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　　身为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的我爱我的班集体《我为集体添光彩》教学反思，希望能够帮助到大家。

我爱我的班集体《我为集体添光彩》教学反思

　　我爱我的班集体《我为集体添光彩》教学反思篇1

　　根据我们班孩子的实际情况，本课我主要从以下5个活动展开教学：我们的大家庭、我与集体的故事、争创“文明班”、争夺“文明果”、课外延伸（制定个人行动计划）。

　　走出课堂，反思我这节课的教学，觉得在目标达成方面落实得比较到位的，体现在以下几大亮点：

　　一、关注了学生的情感世界

　　首先在课的一开头，我安排了一个“我们的大家庭”这个活动，通过创设情境，引导孩子回想咱们班和学校所获得的荣誉，激起孩子内心的自豪感，从刚才的课堂上可以看出，班上每个孩子都以自己身为石楼中心小学的一员而骄傲，从而情绪激昂地走进课堂。

　　二、关注了学生的生活世界

　　新课标指出：儿童的生活是品德课程的基础，孩子的现实生活对其品德的形成有着特殊的.价值。在“我与集体的故事”活动中，通过让孩子与同学分享自己的荣誉及荣誉背后感人的故事，从而体会到良好的表现会给集体争光添彩，接着以孩子最为关注的生活现实“每周班风评定”所带来的思考作为切入点，让学生展开讨论，孩子体会到不良行为会使集体的荣誉受损，认识到个人的表现与集体荣誉是分不开的，从点到面，引发孩子对个人表现与集体荣誉的关注与思考，进而意识到每一个人的一言一行都不只是个人的事，还会直接影响到整个集体。

　　三、关注学生的心理世界

　　新课标理念强调教师必须创设融洽的学习气氛，拓展学生的活动空间，让学生积极参与活动。（这也符合低年级孩子的心理特点）因此在学生的认识提高后，我抓住这一契机组织孩子开展“争创文明班”、“争夺文明果”的游戏，在游戏过程中孩子积极思考、分析，发表自己的观点，并且在交流过程中获得了更多的信息，培养孩子分析问题的能力以及互相合作学习的精神。让学生积极参与，愉快地学习，并在学习中学会与别人交往。通过“争夺文明果”将课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间，实实在在地指导着孩子的行为，孩子懂得了在家做个好孩子，在社会做个好公民更是为校争光的好表现。

　　整一节课，孩子走出课堂，走进生活，又从生活回到课堂，最后延伸到课外。

　　无论是孩子的认识、情感还是孩子的行为，都得到了相应的提高，我想这节课是一节真实、有效的课。

　　我爱我的班集体《我为集体添光彩》教学反思篇2

　　品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《我为集体添光彩》一课是《品德与社会》五年级下册第四单元的第一个主题活动“爱护集体荣誉”的第四个课题。通过本课教学活动，力求培养学生的集体主义精神，树立为集体添光彩的意识；懂得集体的`荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理；增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。为此，我精心设计了这样的教学环节：

　　事前安排一位学生用照相机拍摄同学值日、收缴作业、打扫卫生等为班集体服务的照片，做成课件。此环节的目的在于随机了解学生平时的集体主义行为，从而找对教学的针对点。

　　在播放音乐声中播放照片，不少学生都在课件中看到了自己的身影，他们将为此而兴奋。

　　我设计了“个人反思”，让学生充分认识“没有特长的同学也能为班集体添光彩”。同时，我还设计了“说说心理话”和“判断游戏”这两个活动，一是让学生知道哪怕是一件微不足道的小事，也是为班集体增光添彩，集体的荣誉与每个人密切相关，懂得优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”。二是“游戏”的形式，既加深了学生的认识，又活跃了课堂气氛。三是小组互动，提高学生讨论兴趣，通过各个小组交流、合作，找出了自己班集体的优点与不足，为争当优秀班集体提建议，想办法，共同制定《争当优秀班集体的行动方案》，让学生学会观察与思考，并请代表向全班汇报小组结果，提高了发现问题和解决问题的能力，增强了学生主人翁的意识。

　　我播放自己课前收集学校在各项集体活动中所获的荣誉资料，让学生知道我们不仅要为班集体添光彩，还要为学校，为国家这样的社会大集体增光添彩。

　　总之，在本课教学中，我按照这些教学环节讲，讲起来还是比较顺利的。教学流程自然，学生思维活跃，课堂上我能够发挥良好的素质与主导能力，学生也能够积极参与，充分发言，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。