七年级下册的语文教学计划

时间:2021-07-24 10:24:58 教学计划 我要投稿

七年级下册的语文教学计划

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将奔赴下一阶段的教学,是时候静下心来好好写写教学计划了。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,以下是小编收集整理的七年级下册语文教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

七年级下册的语文教学计划

  七年级下册的语文教学计划 篇1

  本学期学生将步入高二学习,这是很关键的一年。学生这一学年的学习对高三的学习有着重要的影响,包括学习习惯、学习心理、学习的信心与动力、学习的品质等等方面,因而这学年的班主任工作尤其要抓紧、抓好,要做到目标明确、计划严谨、落实有效,出成绩、出成果。

  本学期初步拟定从以下方面入手:

  一、确定目标,树立规范,统一思想,激发动力

  1、开学初便要在班训、班风的基础上,结合学生的实际以及本学期学习的特点,确定本学期班级的奋斗总目标及阶段性目标,学生据此再确定个人的奋斗目标及实施计划,统一思想,激发同学们为实现目标而奋力拼搏。

  2、确立学习、生活、纪律、卫生等方面的规范,在班干部会上审议完善,再通过班会课组织同学们讨论并进一步完善,以使各种规范更符合学生学习生活的实际。同时也以这种方式组织同学们认真学习各种规范要求,深入体会这些要求,为今后紧张有序的学习生活奠定基础。

  二、选拔并进一步培养好班干部队伍,抓好班干部队伍建设,加强学生自治。

  1、一周之后,由全班同学选出新的班委、组建新的团支部,调整原有的班委和团支部,让一部分热心班级服务的同学吸收进班委和团支部,以让更多的同学有机会在班干部队伍中得到训练。

  2、定期开班委和团支部会议,总结提升,改进工作,提高效率。

  4、创造机会,让班干部真正得到锻炼。

  三、附录

  1、班委设置

  班长(1名)副班长(2名)学习委员(1名)体育委员(1名)劳动委员(1名)纪律委员(兼)科技委员(1名)

  2、团支部设置

  支部书记(1名)宣传委员(2名)生活委员(1名)文艺委员(1名)

  几个难点问题的处理:

  随着学生的陆续返校,我们新的一学期又开始了。根据四年级的孩子的所处的由低年级向高年级转化的特殊阶段,因此我打算在本学期的班主任工作中强化以下两个重点:培养得力的班干部,并进一步规范加强班级的日常管理。在班级管理中要突出以下三个特色:养成教育有特色,书香活动出特色,班级管理要特色。所以,我将本学期的工作安排如下:

  一、纪律方面:

  进一步贯彻小组管理模式,充分发挥好小组长的作用。为达到这个目标。首先我要选拔、培养和使用班干部。选拔培养班级的积极分子,物色班干部,组成班委会,让学生初步学习自己管理自己。在工作过程中不断指出他们的不足,给予及时培养和教育。班干部定期轮换,让更多的学生有得到锻炼的机会,同时也培养了学生既能当领导,又能被领导的适应能力。同时还要培养良好的班风。一个优秀的班集体还应该有良好的班风,正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此,在本学期我把培养良好的班风放在了班级工作的首位。而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论,坏事在班上就得不到支持,就会很快被制止,学风、班风就可以达到巩固的目的。

  二、学习方面:

  在本学期中,在学习上我要把工夫下在平时。通过平时的观察与检查学生的书面作业,了解学生的学习态度和进度,并积极与各任课教师沟通。当学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬;当学生的成绩出现较大的退步时,要及时调查原因,帮助他赶上去。尽最大努力的调动每一位学生的学习积极性,使班级形成良好的“你追我赶”的学习氛围。并开展互帮互助,使班级两极分化现象减少。

  三、生活方面:

  做为一名班主任,我还是一个新手,在工作中仍有许多的不足。但当我写下这篇计划时,我是下定了决心要好好干这一学期的班主任工作。最后写给自己一句话:记住,工作是做给你自己的!加油!你是最棒的!

  七年级下册的语文教学计划 篇2

  一、教材分析

  课程标准语文实验教科书七年级下册,继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

  本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

  第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,《从百草园到三味书屋》中,无论是百草园里高大的皂荚树,传说的美女蛇,还是三味书屋里方正、质朴的先生,奇妙的“怪哉”虫,课堂上描画的绣像,都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在极短的时间里,经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事,却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。

  第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,说理形象,鼓舞人心。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

  第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁),有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为),有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家),有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑),还有孙权对将军吕蒙的劝诫《孙权劝学》。

  第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》,不仅有地方戏曲方面的文化内容,更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容,更有童真童趣的精彩表现。因此,这个单元的学习内容是多方面的。

  第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭,《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙初涉荒岛的一段,表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大,《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程。《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。

  第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的,《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动,《华南虎》(牛汉)以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂,《马》(布封)是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦,《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简单明了,却也扣人心弦。

  综合性学习,第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。

  三次小活动分别是:成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如,“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。

  三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的,在为学生提供一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,倡导学生发挥自主精神,自行设计、自行组织、自行探究,在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马,我们选择了这三个极有文化含量的事物,把它们作为活动的切人点,由这三个点生发开去,可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域,可以引导学生关注现实生活的各个方面。

  本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的`《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

  课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。

  汉语知识:了解实词。

  二、学生情况分析

  经过上学期的学习锻炼,学生突出的特点是:

  1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

  2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。

  3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

  4、课堂上有带头的好学生,课堂教学开展还行。

  存在的不足是:

  1、学习语文的习惯差。

  2、学习比较盲目,目标性不强。

  3、学习的主动性、合作探究意识不强。

  4、基础参差不齐,两极分化严重。

  5、积累较少,阅读面不广。

  6、阅读能力和写作能力比较差。

  三、教学目标

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  四、教学措施

  首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

  语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

  教学进度表

  第一周 开学工作(3)

  在山的那边(3)

  第二周 走一步,再走一步(3)

  生命(2)

  第三周 紫藤萝瀑布(2)

  童趣(3)

  综合性活动:这就是我(1)

  第四周 综合性活动:这就是我(2)

  理想(2)

  行道树(2)

  第五周 第一次真好(2)

  人生寓言(2)

  我的信念(2)

  第六周 论语十则(3)

  综合性活动:漫游语文世界(4)

  第七周 春(3)

  济南的冬天(3)

  第八周 山中访友(2)

  秋天(2)

  古代诗歌五首(1)

  第九周 古代诗歌五首(3)

  综合性活动:感受自然(3)

  第十周 综合性活动:感受自然(1)

  期中考试

  第十一周 化石吟(2)

  看云识天气(2)

  绿色蝈蝈(2)

  第十二周 月亮上的足迹(2)

  山市(3)

  第十三周 风筝(2)

  散步(2)

  诗两首(2)

  第十四周 世说新语两则(3)

  综合性活动:我爱我家(3)

  第十五周 综合性活动:我爱我家(2)

  羚羊木雕(3)

  第十六周 皇帝的新装(3)

  诗两首(3)

  第十七周 女娲造人(2)

  盲孩子和他的影子(3)

  第十八周 元旦放假

  第十九周 寓言四则(3)

  综合性活动:追寻人类的起源(4)

  第二十周 期末考试

  七年级下册的语文教学计划 篇3

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  1、识字与写字:

  学习本册教材中的生字新词,能够积累运用。继续练习钢笔楷书,提高书写水平。

  2、阅读:

  1、小说教学目标:

  (1)能在3分钟内通读1500字的小说类文本;

  (2)能复述小说主要的故事情节;

  (3)能找出小说刻画的主要人物,描述人物特征;

  (4)能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法,说出人物描写的作用;

  (5)能说出环境描写在小说作品中的具体作用;

  (6)能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处,或者通过细节描述再现人物的性格;

  (7)能结合个人阅读和生活体验,品味作品中富有表现力的语言,理解作品主题的时代意

  2、散文教学目标:

  (1)能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章;

  (2)能依据上下文语境推断出陌生词语/多义词语/关键词语在文中的含义;

  (3)能运用浏览的方法快速判断散文的基本类型;

  (4)能说出叙事散文所叙之事,文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的;

  (5)能说出写景散文的一般特点,并判断作者是借景言志,还是借景抒情;

  (6)能说出文章是写实之作,还是虚构之笔;

  (7)能依据文章的一般特点及表达方式,区分文章所使用的主要表达方式;

  (8)能根据不同散文类型,说出文章所定的基本内容;

  (9)能用概念图的形式画出文章的结构,并用几个简单的词语标出文章的思路;

  (10)能找出文中的中心句,并依据中心句说出文章所表达的情感;

  (11)能在自主研读的基础上,依据文章中所写的内容,用2—4句话概括文章的主题;

  (12)能够针对文章的关键地方提出有质量的问题;

  (13)能整合文章有争议的地方,说出自己的观点和看法,并能用文章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。

  3、写作:结合本册教材6个单元的主题(成长、祖国、名人、文艺、探险、动物)分别进行写作训练,培养学生的写作能力。

  4、综合性学习能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。

  (二)过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。

  (三)情感态度价值观

  通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱自然、生活、亲人和祖国的情感;学习名人的精神;提高自己的文化素养,陶冶自己的情操;激发探索自然奥秘的豪情壮志;激发关爱动物,善待生命的情感。

  二、教学资源分析

  本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外,还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外,其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。

  三、学生基本情况分析

  七年级的学生经过上一个学期的语文学习,语文学习的适应性还有待进一步提高,语文学习的方法还不得当,阅读和写作的能力还不高,但是绝大多数学生的学习态度比较认真,学习氛围比较浓厚。本学期,我决心加大教学力度,努力提高学生的阅读和写作能力,提高语文考试的及格率,力争优秀成绩的出现。

  四、教学方法设计

  本学期的语文教学,应充分利用信息技术来辅助教学,探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课,激发学生语文学习的兴趣,积极倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导,组织好课外阅读的指导,使学生掌握阅读的方法,提升阅读的能力,还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导,培养写作能力,尽力提高作文的档次。

  五、教学进度与课时分配

  (一)教学进度:

  第一周:第1~2课

  第二周:第2~4课

  第三周:5课~写综

  第四周:第6~8课

  第五周:9~10课

  第六周:写综

  第七周:11~13课

  第八周:14课~写综

  第九周:16~17课

  第十周:18~20课

  第十一周:机动

  第十二周:写综

  第十三周:21~22课

  第十四周:23~25课

  第十五周:写综

  第十六周:26~27课

  第十七周:28~30课

  第十八周:写综

  第十九周:期末复习

  第二十周:期末考试

  (二)课时分配:

  阅读:54课时左右

  写作:18课时左右

  综合性学习:6课时

  名著导读:2课时

  写字:8课时左右

  复习:5课时

  本学期的语文教学,要在上一学期的基础上,努力开拓创新,总结经验教训,紧抓阅读和写作,全面提升学生的语文素养,努力提高学生的语文成绩。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

  七年级下册的语文教学计划 篇4

  教学目标:

  1、学生能有感情地朗读诗歌并背诵下来;

  2、抓住重点词句,品味诗歌的感情;

  3、学习本诗后能有自己的情感体验并能说出自己的体验,培养健康的审美情趣。

  教学重难点:抓住重点词句,品味诗歌的感情;

  教学过程:

  一、导入:今天我们一行来到土城学习交流,同学们,如果你是导游,请你把土城最美的东西介绍给我们,要求用两句话表达,第一句直说最美是什么,第二句描述特点。(学生介绍,老师附和评点)。

  二、自读,把握本诗主要内容。学生放声地自读课文二遍。(询问有没有不认识的字,本诗有几节等问题),再齐读课文。按如下提示,在括号里填上一个表示人物动作形为的词,概括出每节诗的内容。

  完成如下板书:

  第一节:(叠)纸船;第二节:(抛)纸船;第三节:(求)纸船。

  托纸船寄思念(托物言志、卒章显志)

  三、朗读探讨。

  诗贵在吟咏,如果你要表演朗读本诗,你觉得应该如何朗读(节奏、重音、语气、语调等等),表演性的朗读一般是要配乐的,你觉得可以配什么样乐曲?

  四、范读(播放《纸船》朗诵带)

  播放前的要求:学生自我比较,或评说自己处理得不够好的地方,或评说范读中读得特别好的地方(也可指出其不足),要言之成理。再试读后,鼓励学生起来朗诵。

  五、试一试,在活动中深化情感体验,并表达出来。

  借助具体形象抒发对母亲的爱是本诗的写作特点。我们将课文提练一下,用一个比喻来表达,这一特点就非常明显了:我对母亲的思念是一只一只很小的船儿,满载了我的爱和悲哀。

  六、送给父母一份礼物。

  (老师提供统一规格的纸)请学生写出现在最想对父母说的话(如对父母之爱的理解、报答、期望等等)。请学生交流。

  七年级下册的语文教学计划 篇5

  本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

  全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

  教学的总要求:

  认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础。

  教学措施:

  一、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学质量。

  深化教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

  二、教师要做到教学五认真。

  实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

  三、认真抓好听说读写训练。

  进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

  四、注重培养学生良好的学习习惯。

  掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

  五、搞好第二课堂活动。

  引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,促进学生主动学习的方法,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

  六、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养。

  积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。

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