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老年大学电子琴中级教学计划范文（通用10篇）
时间真是转瞬即逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候静下心来好好写写教学计划了。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家收集的老年大学电子琴中级教学计划范文，希望能够帮助到大家。
老年大学电子琴中级教学计划 1
一、教学计划
要想让老年人把电子琴学好，首先要制定一套完整的教学计划，因为老年人跟孩子不同，他们比较较真，刚来学就想知道自己学习有几学期，学完能达到怎样的水平。我们群艺老年大学的电子琴课有7个学期，三年半才能完成，其中分为初级、中级、高级、提高班。
初级教学重点：教学基本乐理知识，识谱能力，了解电子琴的功能作用，学习单指和弦与多指和弦原位和弦的弹奏方法，并初步了解一些相关乐理知识，掌握弹奏技能，具备弹奏难度不大歌曲的能力，学习《电子琴基础教程》的部分内容。
中级教学重点：加强和弦知识及多指和弦转位和弦的训练，提高试唱能力及演奏技巧，能辨别最基本的C大调乐曲与a小调乐曲，并加入拜厄以及车尔尼练习曲，学习《电子琴基础教程》和《电子琴提高教程》的部分内容。
高级教学重点：强化视唱、视奏能力及音乐表现力，演奏技巧，学习一升一降、两升两降等调性的乐曲，学习《电子琴提高教程》的部分内容。
提高班教学重点：熟练运用多种节奏和音色表现乐曲，独立弹奏经典名曲，并加入简谱配左手的训练。学习《电子琴提高教程》中的乐曲九首与老年人耳熟能详的16首简谱歌曲。
只有制定了完善的教学计划，我们才能让老年人踏踏实实一步一个脚印，不走弯路，不浪费时间的完成自己老年大学电子琴课程的学习。
二、教学方法
在老年电子琴教学中，教师要针对老年人的学习心理，灵活运用恰当的教学方法，使老年电子琴学习变得丰富而有乐趣。一般来说，老年电子琴的教学方法有：
（一）示范教学法。教师的示范包括演奏技巧的示范、技术动作的分解、乐曲整体的'演奏等。当老师示范时，学生可以利用数码设备来进行录音和录像，这样学员回家练琴就可以有一个参照，自己弹错了也可以及时纠正，以免错误形成习惯后难以改正。
（二）试唱教学法。往往老年人所接触的乐曲都是一些比较老的歌曲，但是电子琴教材中会涉及很多练习曲、基本功练习、还有一些他们不太熟悉的乐曲，如果一上来就让他们弹奏，老年人会觉得非常吃力。这时候，我们就可以带着他们把乐谱多唱几遍，让他们先有个初步的印象，一般我是让他们先弹右手唱右手，再弹左手和弦唱左手，最后合手弹奏唱右手旋律。这样实验了几个学期下来觉得效果还是比较显著的，也可以提高老年人的识谱能力。
（三）还课法：每节课我都会安排半小时左右让学员进行还课。所谓还课，就是上一节课布置的曲子，这节课弹给老师听。这样老师可以及时发现并纠正学员的错误。在课堂上老师也可安排学员进行表演展示，在展示过程中老师可以对学员的演奏进行指导、点评与比较，使学员得到及时反馈，学员之间也可以通过这样的形式取长补短、互相交流、共同进步。
（四）由浅入深法。是使学员在复习旧知识的过程中学习新知识，慢慢深入。这也是老年人在电子琴学习中的一种典型的循序渐进教学法。就比如我在讲解电子琴多指和弦的构造时，一下子跟学员们讲这么深奥的乐理知识他们肯定不能理解，我就会在初二学期花十多节课的时间一点一点的讲解这个知识点，使学员了解大三和弦小三和弦的构造组成，让他们在不知不觉中学到知识。而在介绍新知识新内容时，可用先前已学过的内容作为铺垫，用一些带有启示性的语言对旧知识进行延伸，引入新内容，或是在欣赏乐曲时，可将先前听过的同类乐曲放在一起进行对比，使学员在旧乐曲中找到新曲子的相似之处与突破点。
三、教学中出现的问题
（一）老年人学习电子琴到底是五线谱好还是简谱好。我认为学电子琴还是从五线谱学起。五线谱是比较正规的记谱方式，如果是要系统规范的学还是从五线谱入手，对于正规演奏还是五线谱比较科学。前六个学期我都会教老年人五线谱，先打好演奏基础，学好乐理知识，到了第七个学期，我再加入根据简谱配左手的训练。其实老年人反馈回来的信息是：“还是五线谱简单，看到什么弹什么，而简谱只有C大调的比较简单，变个调就麻烦了。”
（二）老年大学电子琴集体课戴耳机的问题。电子琴大课一定是要佩戴耳机上课的，否则课堂上噪声不断，不仅影响老师的教学质量，还会让学员的听课质量也受到影响。但是对于个别年纪太大或耳朵不太好的老年人也可适当放宽制度，但一定要把音量调到很小。要不然老师上课讲，学员在下面试着弹奏时，课堂上就很嘈杂。这几年下来，这个方法还是受到学员的一致好评的。
（三）老师在教学中是应该严厉一点还是应该赏识教育。我当然偏向后者，能来学习的老年人大多头发已经花白了，岁月的年轮也刻上了脸庞，他们能走进老年大学的殿堂都很不容易，有的是想完成儿时那七彩斑斓的梦想，有的是想排解寂寞，交些知心朋友，从此，他们不再感叹人生苦短。每当看到他们的一点点进步我都不会吝啬我的表扬，在这里，我希望他们找回自信，弹出几首优美的小曲、甚至上台表演我都会很欣慰。
谁说夕阳不娇美，谁说晚霞不灿烂，谁说老年人的生活就应该平平淡淡。只要他们心怀梦想，坚定生活的信念，他们就会重新找到快乐，品味生活的灿烂。他们虽然失去了美丽的春天，却拥有了收获的秋天。
老年大学电子琴中级教学计划 2
一、教学目的
为了提高电子琴爱好者的演奏技能，通过学习和训练，使其继续深化音乐知识和扩大乐曲的演奏范围，教会学员在弹奏一些简易乐曲的基础上，能弹奏有一定难度的乐曲，从而提高演奏技巧，既能自娱自乐又能在一定的场合进行表演，以活跃和丰富老年人的文化生活。
二、教学要求
1．通过教学和练习，使学员懂得较多的音乐知识，会演奏其它大小调音阶，例如D大调d小调等。能演奏一些不同节奏的变化、有一定难度的`中外名曲。
2．学员应坚持上课，保持学习的连续性。课堂上认真听讲，认真做笔记，课后坚持练琴二小时，努力使自己跟上全班的进度。
三、教学原则
1．由浅入深，循序渐进，精讲多练。突出重点，难点，从而掌握整体。
2．耐心指导，热情帮助，使学员在课内听懂所学的内容。
3．坚持学员回琴制度，以便及时纠正所存在的缺点和指法上的错误。
4．教师坚持演奏示范，使学员能获得乐曲完整的印象。
四、学制和教学内容安排
电子琴中级班学制2年，即4个学期。每学年2个学期，每学期16周，每周1课时。共计64课时。
第一学年
进一步加强双手配合的练习，除增加《拜厄钢琴基本教程》和《哈农钢琴练指法》的练习外，还可增加一些短小的双手配合的练习曲。
教授和练习乐曲：《草原上升起不落的太阳》、《啊！朋友》、《牧羊姑娘》、《卡秋莎》、《采茶扑蝶》、《苏姗娜》、《樱花》、《故乡的亲人》、《掀起你的盖头来》。
左手弹练Bm、bB、A7、D、#Fm多指和弦，及琶间练习。
第二学年
教授和练习乐曲：
“梁祝”主题歌、肖邦的《夜曲》、《外婆的澎湖湾》、《潜海姑娘》、《花儿与少年》、《小步舞曲》、《多瑙河之波》、《海滨之歌》等。
五、教材
《电子琴中级教程》北京体育大学出版社
《拜厄钢琴基本教程》人民音乐出版社
《基本乐理教程》人民音乐出版社
老年大学电子琴中级教学计划 3
课程目标：
1、系统提升学员对电子琴的演奏技巧，包括和弦、音阶、琶音等基础与中级音乐理论知识的运用。
2、通过学习多样的曲目，提高学员的音乐欣赏能力与即兴演奏能力。
3、培养学员对电子琴功能的熟练操作，如节奏选择、音色变化等。
教学内容与进度安排：
1、第一阶段（共8周）：中级音乐理论与技巧强化
第1-2周：深入讲解并实践各类和弦构成与转换，包括大小调和弦、七和弦、九和弦等。
第3-4周：加强音阶练习，包括自然大调、和声小调、旋律小调等，并结合琶音进行训练。
第5-6周：引入节奏感训练，熟悉并掌握电子琴内置的不同节奏型，以及如何在实际演奏中灵活运用。
第7-8周：学习简单的即兴演奏方法，尝试在熟悉的曲目中加入个人元素。
2、第二阶段（共8周）：中级曲目实战演练
第9-12周：选取具有一定难度的中等曲目进行分段教学与练习，如古典乐曲改编版、流行歌曲、民族音乐等。
第13-16周：鼓励学员独立完成曲目的完整演奏，同时引导他们理解并表达音乐的情感内涵，提高舞台表演能力和自信心。
3、第三阶段（共4周）：电子琴功能应用与创作入门
第17-20周：详细介绍电子琴的各种功能设置，如音色库的选择、MIDI编程等，并初步接触电子琴音乐创作的'基本方法。
评估方式：
1平时成绩：课堂参与度、作业完成情况及日常演奏表现
2、期中测试：考察学员对所学音乐理论知识的掌握程度以及对一首指定曲目的演奏能力
3、期末汇报演出：每位学员需独立完成一首电子琴曲目的现场演奏，展示其综合音乐素养与技能水平
老年大学电子琴中级教学计划 4
一、教学目标：
1、知识与技能：
学习和掌握电子琴中级演奏技巧，包括音阶、和弦、琶音、滑音等各类演奏手法。
理解并能运用多种音乐理论知识，如调式、节奏、曲式结构等进行歌曲编配及即兴演奏。
能够独立弹奏多首中等难度的电子琴曲目，并具备一定的视奏能力。
2、情感态度价值观：
培养对音乐的热爱和欣赏能力，提高生活品质和艺术修养。
通过团队合奏训练，增强协作精神和沟通能力，享受音乐带来的乐趣。
二、教学内容与进度安排：
1、第一阶段（1-4周）：
复习巩固初级阶段的知识与技能，引入中级演奏技巧的教学。
学习C大调、G大调、F大调等常见调式的音阶、和弦及其在乐曲中的应用。
分析并学习至少两首中等难度的电子琴曲目。
2、第二阶段（5-8周）：
进一步深入学习和掌握各类音型（如分解和弦、半分解和弦、八度等）的演奏方法。
引入基本的'音乐理论知识，指导学员进行简单的歌曲编配。
学习并熟练演奏新增的3-4首中级曲目。
3、第三阶段（9-12周）：
开展视奏练习，提升学员快速理解和演绎新曲目的能力。
进行电子琴即兴演奏初步训练，结合所学音乐理论知识进行实践操作。
安排小组合作表演，提升学员的合作演奏能力和舞台表现力。
三、教学方法与手段：
1、采用讲授、示范、个别辅导、集体练习等多种教学方式相结合，确保每位学员都能得到充分的指导和实践机会。
2、结合多媒体教学资源，如视频教程、音频示范、电子琴教学软件等辅助教学。
3、定期组织小型音乐会或汇报演出，提供展示学习成果的平台，激发学员的学习热情。
四、考核评价：
1、平时成绩：
出勤情况、课堂参与度、作业完成情况、日常演奏水平等。
2、期中考试：
考察学员对已学曲目的掌握程度以及音乐理论知识的理解运用。
3、期末汇报演出：
以个人或小组形式进行电子琴演奏，综合评价学员的演奏技能、音乐表达力及团队协作能力。
老年大学电子琴中级教学计划 5
一、教学目标
1、掌握电子琴的基本操作与维护知识，熟练运用中高级功能键。
2、学习并掌握各类音乐理论知识，包括但不限于音阶、和弦、节奏型等，并能实际应用在演奏中。
3、精通至少30首中级难度的曲目，涵盖古典、流行、民族等多种风格，提升即兴伴奏及独奏能力。
4、提高音乐审美能力和团队协作演奏技巧。
二、教学内容
1、电子琴中级操作技术：深入讲解并实践调音、混响、节奏编程等功能使用。
2、音乐理论学习：深入解析五线谱读写、和弦构成与转换、复杂节奏型识别与演奏等。
3、曲目实战演练：选取具有代表性的中级曲目进行分段解析、示范演奏以及学员实操练习。
4、即兴演奏与创作启蒙：教授基础的即兴演奏技巧，鼓励学员尝试简单的.电子琴曲创作。
三、教学方法与策略
1、小班化教学，确保每位学员都能得到充分的关注与指导。
2、结合多媒体教学资源，利用音频、视频等多元方式进行教学展示。
3、定期举办小型音乐会或汇报演出，增强学员舞台表演经验和信心。
4、鼓励互动交流，通过小组合作、互评互学等形式激发学员的学习热情和积极性。
四、教学进度安排
学期初详细列出每周的教学主题与目标，按月度、季度进行阶段考核，期末进行全面总结评价。
五、教学评估与反馈
定期对学员进行技能测试和技术点评，针对每个学员的特点与需求提供个性化辅导建议，同时积极听取学员的意见与建议，不断优化教学内容与方式。
老年大学电子琴中级教学计划 6
一、教学目标：
1、知识技能目标：
掌握电子琴中级乐理知识，包括调性、和弦、节奏等；
能够独立阅读并演奏中等难度的五线谱和简谱；
熟练运用电子琴的各种音色及功能，如节奏编程、自动伴奏等；
提升双手协调性和独立性，能够演奏多声部音乐作品。
2、情感态度目标：
培养学员对音乐艺术的热爱与欣赏能力，提高音乐审美素养；
通过学习交流，增进老年人之间的友谊，丰富精神文化生活；
增强自我挑战意识，享受音乐带来的`乐趣和成就感。
二、教学内容：
1、中级乐理知识复习与深化：
进一步讲解和强化音阶、和弦构成、节奏型等基础知识，并结合实际曲目进行分析与应用。
2、技巧训练：
针对电子琴特殊演奏技巧，如滑音、颤音、震音等进行专项训练；提升左右手配合及独立演奏的能力。
3、曲目实践：
选择适合中老年人群且具有一定难度的中外经典曲目，进行分段解析、示范演奏与集体练习。
4、实践操作与创新：
引导学员尝试利用电子琴的特殊功能，如自动伴奏、节奏编程等进行个性化创作或改编。
三、教学方法与策略：
1、小班化互动教学，注重个体差异，鼓励学员提出问题，共同探讨解决。
2、结合多媒体教学资源，如视频教程、音频示例等，使理论与实践相结合。
3、定期举办小型音乐会或成果展示活动，以激发学员的学习热情与动力。
4、鼓励学员在课余时间自主练习，教师定期进行个别指导与答疑。
四、教学进度安排：
按照学期制定详细的周/月教学计划，确保每阶段的教学内容循序渐进，稳步提升学员的演奏水平。
老年大学电子琴中级教学计划 7
一、教学目标：
1、掌握电子琴中级曲目的演奏技巧，包括但不限于和弦转换、音阶琶音、装饰音等的应用。
2、提升视奏能力，能够独立阅读并演奏中等难度的五线谱及简谱。
3、加强音乐理论知识的理解与应用，如调式、和声、曲式结构等。
4、培养良好的音乐表现力，能够通过电子琴准确传达乐曲的情感内涵。
二、教学内容：
1、技术训练：
强化左右手协调性练习，学习各类音阶、琶音、和弦的`弹奏方法，以及颤音、滑音等装饰音符的运用。
2、曲目学习：
选择多首具有代表性的中等难度电子琴曲目，如《秋日的私语》、《卡农》等，引导学员逐步掌握，并通过反复练习达到流畅演奏的程度。
3、音乐理论：
深入讲解音乐基础理论，结合实际曲目分析调式、和声、曲式等内容。
4、视奏训练：
定期进行视奏练习，提升快速读谱及即兴演奏能力。
三、教学方式：
1、理论讲解与实践操作相结合，以实践为主导，让学员在弹奏中理解理论知识。
2、小组互动学习，鼓励学员间的交流与合作，共同探讨解决弹奏过程中的问题。
3、个性化教学，根据每位学员的学习进度和特点，提供针对性的辅导与建议。
四、教学时间安排：
总课时数：60课时
技术训练：20课时
曲目学习与解析：25课时
音乐理论讲解：10课时
视奏训练与考核：5课时
五、教学评估与反馈：
每阶段结束后进行一次综合评估，包括技术考核、视奏考核和曲目演奏展示，根据评估结果调整后续教学计划，确保每一位学员都能在快乐中进步，享受音乐带来的乐趣。
老年大学电子琴中级教学计划 8
一、教学目标：
1、技能掌握：
在初级课程的基础上，进一步提升学员的电子琴演奏技巧，熟练掌握各类和弦、音阶以及琶音的演奏方法；能够独立完成中等难度的乐曲弹奏。
2、音乐理论：
深化对音乐理论的理解，包括调式、节奏、节拍、曲式结构等基础知识的应用，提高视奏能力和音乐分析能力。
3、情感表达：
引导学员通过电子琴表达不同风格的音乐情感，培养良好的音乐审美与艺术表现力。
二、教学内容：
1、电子琴中级技术训练：
深入学习并强化八度、分解和弦、扫弦、颤音等技巧，并结合具体曲目进行实践练习。
2、音乐理论学习：
讲解并应用更多的.音乐理论知识，如大小调系统、各种复杂的节奏型、曲式结构等。
3、中级曲目解析与演奏：
选择一些具有代表性的中等难度的中外名曲进行教学，如《秋日的私语》、《卡农》等，从读谱、理解、分段练习到整体演奏，全面提升学员的演奏水平。
4、即兴伴奏与创作启蒙：
初步接触和学习电子琴即兴伴奏技巧，激发学员的音乐创作潜能。
三、教学方法：
1、理论讲授与实践操作相结合，注重互动式教学，鼓励学员提问和分享自己的理解和感受。
2、个性化教学，根据每个学员的基础和进度，提供针对性的教学指导。
3、定期组织成果展示，通过音乐会、小型演奏会等形式，让学员有展示自我、锻炼胆量的机会，同时也可以互相学习交流。
四、教学时间安排：
本课程共计48课时，每课时90分钟，预计6个月完成。每周授课两次，每次课时具体内容将根据教学进度灵活调整。
老年大学电子琴中级教学计划 9
一、教学目标：
1、知识与技能：
学习和掌握电子琴中级曲目的演奏技巧，包括但不限于音阶、和弦、琶音、滑音等专业技法。
能够独立阅读并理解中级程度的五线谱，强化对乐理知识的理解和运用。
提升音乐欣赏能力，理解和表达不同风格音乐作品的情感内涵。
2、过程与方法：
通过循序渐进的练习和实际操作，提高学员们的电子琴演奏水平。
结合理论讲解与实践操练，培养学员自我学习和解决问题的'能力。
3、情感态度价值观：
培养学员对音乐的热爱，享受电子琴带来的乐趣，丰富老年人的精神文化生活。
通过团队合作及公开表演活动，提升学员的自信心与社交互动能力。
二、教学内容：
1、电子琴中级技术训练：
强化指法练习，包括音阶、琶音、和弦转换等。
学习和掌握更多复杂的节奏型和速度变化。
2、乐曲演奏与解析：
学习多首中级难度的中外名曲，如《秋日私语》、《小夜曲》等，并进行深度解析和演奏指导。
分析作品的结构特点、旋律线条以及情感表达方式。
3、音乐理论与鉴赏：
加强对音乐理论的学习，如调式、和声、曲式结构等。
定期进行音乐鉴赏活动，开阔音乐视野，提高音乐审美。
三、教学进度安排：
第一阶段（4周）：
巩固基础，引入中级技术
第二阶段（6周）：
中级曲目学习与演奏实践
第三阶段（5周）：
深入音乐理论学习，提升演奏表现力
第四阶段（5周）：
综合复习与成果展示
四、教学评价与反馈：
每阶段结束后，将通过演奏考核、乐理测试以及日常课堂表现等方式对学生进行综合评价，并根据评价结果及时调整教学策略，确保每位学员在舒适愉快的氛围中持续进步，享受到音乐带来的快乐。
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一、教学目标：
1、知识技能目标：
掌握电子琴的中高级功能操作，如音色切换、节奏模式设定等；
学习并熟练运用各类和弦进行编曲及即兴演奏；
能够独立完成多声部音乐作品的弹奏，提高对乐曲结构与表现手法的理解。
2、情感态度目标：
培养学员对音乐的热爱和欣赏能力，提升艺术修养；
通过团队合作或个人展示活动，增强自信，体验学习乐趣；
提高耐心与毅力，养成持之以恒的.学习习惯。
二、教学内容：
1、电子琴中级技巧训练：
包括左右手协调性练习、音阶琶音练习、复调音乐演奏等；
2、音乐理论知识深化：
深入学习和弦构成原理、调式调性转换、曲式分析等；
3、中级曲目教授与实践：
精选适合老年人的中外经典名曲以及流行歌曲进行详细解读与分段教学；
4、即兴演奏与创作启蒙：
初步引入即兴演奏的概念和方法，鼓励学员尝试简单的音乐创作。
三、教学进度安排：
第1-4周：
复习初级阶段的知识，介绍并练习电子琴中级功能；教授中级曲目片段，并进行左右手协调性训练。
第5-8周：
深入学习音乐理论知识，结合理论进行实际演奏训练；开始学习完整的中级曲目。
第9-12周：
强化和巩固已学曲目，开展即兴演奏训练和小组合奏活动；引导学员尝试简易的音乐创作。
第13-16周：
进行综合复习与成果展示，评估学员学习效果，针对存在问题进行个性化指导。
四、教学方式与评价：
采用理论讲解、示范演示、个别辅导、集体练习、互动研讨等多种教学方式，注重寓教于乐。评价方式多元化，包括定期考核、课堂表现、作业完成情况、成果展示等，全面考察学员的学习进步。
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