有关小学科教版四年级下册科学教学计划范文（精选10篇）
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的教学工作，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编整理的小学科教版四年级下册科学教学计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级下册科学教学计划 1
一、教材分析
本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的.真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
四、教学措施
1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
小学四年级下册科学教学计划 2
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生们亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析：
四年级大多数学生们对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生们的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的`教学有一定的负面影响。
三、教材分析：
本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生们经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生们的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。
《研究与实践》主要是让学生们自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。
四、重难点
1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生们的科学素养。
2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、教学基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
把握小学生科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技术；组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
2、进行自主、合作、探究式教学
我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4—6人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。
探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的教师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。
在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。
3、灵活运用多种教学方法
科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。
4、向其它学科融合
科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。
小学四年级下册科学教学计划 3
一、指导思想：
以县教育局“研课标，说教材”活动为主线，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析：
1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析：
1、全册内容情况：
本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”５彭集镇第一中心小学四年级三班2个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
2、各单元内容和课时情况：
第一单元“骨骼与肌肉”共５课时，具体包括：骨骼（1课时），关节（２课时），肌肉（1课时），骨骼、肌肉的保健（1课时）。
第二单元“养蚕”共4课时，具体包括：我们来养蚕（1课时），给蚕宝宝记日记（1课时），我们来抽丝（1课时），养蚕经验交流会（1课时）。
第三单元“物体的运动”共６－７课时，具体包括：一切都在运动中（1课时），运动的快慢（1课时），运动的方式（１课时），小车的运动（２课时），摆（１－２课时）。
第四单元“无处不在的力”共７－８课时，具体包括：力在哪里（１－２课时），物体形状改变以后（1—2课时），苹果为什么会落地（1课时），摩擦力的秘密（２课时），降落伞（1课时）。
第五单元“岩石和矿物”共３课时，具体包括：调查（２课时），预测（1课时）。
3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的'假设。
四、学期教学目标和要求：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
五、教学措施：
1、以“研课标，说教材”活动为主线，把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题彭集镇第一中心小学四年级三班4的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、教学进度表
小学四年级下册科学教学计划 4
一、教材分析：
1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。
《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。
《新的生命》单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。
《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。
《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍是以活动为主线，以结构为连接，以培养小学生的科学素养为宗旨。教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的发展。
2、本册教材体现了以下特点：
（一）适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。
四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。
（二）更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。
在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的`，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设（推测）-验证（测量、实验）-分析-结论等。
（三）加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。
本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。
二、教学措施：
为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学生实际，我拟定了如下的教学措施：（老师和学生同时遵守）
1.课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。
2、课堂中随时评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。
3、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制。
4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生活化。
5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。
三、教学进度安排
1、三月份：第一章电
2、四月份：第二章新的生命
3、五月份：第三章食物
4、六月份：第十章岩石和矿物
5、七月份：总复习与期末测评
小学四年级下册科学教学计划 5
一、学情分析
通过四上的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教学目标
1.知识与技能：知道生活中的冷热现象，了解水的三态变化和温度的关系，知道固体、液体、气体的热胀冷缩特性。学习了解地球、月球、太阳的形状、关系，会制作计时的太阳钟。通过昆虫的饲养，了解昆虫的生命周期。学习使用种子、茎、根、叶等来繁殖。
2.过程与方法：知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法；知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的；经历饲养小动物的`过程，描述动物生长的大致过程；知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释；知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
3.情感、态度、价值观：在学习和解决问题中注重证据；愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活；敢于大胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的；感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们，关注一些和进化有关的有趣问题；想知道，爱提问；意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象；知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。
三、教学重点和难点
通过实验探究，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。
通过实验探究、数据分析，认识水的三态变化。
意识到事物的变化是有规律的，这种规律可以被人类认识和利用。
了解地球、月球、太阳的基本特征，知道地球、月球、太阳的运动和变化是有规律的，知道这些规律对人们的生产生活有影响。
能通过观察了解昆虫的共同特征，会描述昆虫的共同特征。
能通过饲养昆虫(比如蚕或菜青虫)，知道昆虫一生的发展变化。
知道动植物的一些繁殖方式和行为，学会一些用根、茎、叶繁殖植物的方法。
了解生物与非生物之间的密切关系，发现生物对环境变化的适应性行为。
感受现代科技在改善人类生活的同时所产生的不利影响，树立人与自然可持续发展的科学观念。
能够从观察单摆运动的现象中发现问题，经历“提出问题—作出假设—设计方案—搜集证据—处理信息—得出结论—分享交流”的科学探究过程。
四、教学策略
1.钻研教材，努力把科学课程的总目标落实到每一节课。
2.把握小学生科学学习的特点，因势利导。
3.树立开放的教学观念，用丰富多彩的科学活动充实教学过程。
4.让探究成为科学学习的主要方式，悉心地引导学生的科学活动。
5.建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
6.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
7.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
8.课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。
9.强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；
10.加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。
五、教学进度安排表
略
小学四年级下册科学教学计划 6
一、教材分析
四年级主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“变化”统整教学内容，共设五个单元，25个课题。
本册以“变化”为主线，进一步帮助学生意识到我们生活的世界是一个运动的世界，运动产生变化，因此我们又生活在一个不断变化的世界里。
二、本册总目标
通过本册学习，使学生：
能根据以有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。
能从自己的日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是的记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性的.完成设计任务。
能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可以使物质的状态发生变化。通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态变化，还会产生新物质。
开始认识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。
三、本册的重点和难点
激发学生对科学课的兴趣、学会科学探究的方法步骤；培养学生合作探究的能力、操作能力、实验能力；培养学生爱科学、学科用科学感情。落实三维目标，体现素质教育，实现本学科的素质。
四、本册的教学方法
用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。搞好各种活动，做好每个实验。
小学四年级下册科学教学计划 7
一、学情分析
四年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，但他们的思维还处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。在教学中，要注重引导学生通过观察、实验、调查等方式获取科学知识，培养他们的科学思维和创新能力。
二、教材分析
本册教材共有四个单元，分别是“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“电路”。这些内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1.科学概念
（1）了解植物的生长过程和变化规律。
（2）认识动物的生命周期和生长发育特点。
（3）理解温度对水的状态变化的影响。
（4）掌握电路的基本组成和连接方法。
2.科学探究
（1）能够通过种植、观察、记录等方式研究植物的生长变化。
（2）能够饲养小动物，观察并记录它们的生命周期。
（3）能够设计实验，探究温度与水的变化关系。
（4）能够制作简单的电路，并用电路检测器检测电路故障。
3.科学态度
（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，乐于探究和实践。
（2）培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学精神。
4.科学、技术、社会与环境
（1）了解植物和动物在人类生活中的重要性，树立保护动植物的意识。
（2）认识到科学技术的发展对人类生活的影响，关注与科学有关的社会问题。
四、教学重难点
1.重点
（1）植物和动物的生长变化过程。
（2）温度与水的变化规律。
（3）电路的连接和故障检测。
2.难点
（1）对植物和动物生长变化的长期观察和记录。
（2）设计实验探究温度对水的状态变化的影响。
（3）理解电路中电流的流动和电路元件的作用。
五、教学措施
1.充分利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.组织学生进行小组合作学习，培养他们的'合作探究能力。
3.引导学生进行课外观察和实验，拓展他们的科学知识和实践能力。
六、教学进度安排
1.第一单元“植物的生长变化”（6课时）
（1）第1课“种子里孕育着新生命”
（2）第2课“种植凤仙花”
（3）第3课“种子长出了根”
（4）第4课“茎和叶”
（5）第5课“凤仙花开花了”
（6）第6课“果实和种子”
2.第二单元“动物的生命周期”（6课时）
（1）第1课“迎接蚕宝宝的到来”
（2）第2课“认识其他动物的卵”
（3）第3课“蚕长大了”
（4）第4课“蚕变了新模样”
（5）第5课“茧中钻出了蚕蛾”
（6）第6课“蚕的一生”
3.第三单元“温度与水的变化”（6课时）
（1）第1课“温度和温度计”
（2）第2课“测量水的温度”
（3）第3课“水结冰了”
（4）第4课“冰融化了”
（5）第5课“水能溶解多少物质”
（6）第6课“加快溶解”
4.第四单元“电路”（6课时）
（1）第1课“电和我们的生活”
（2）第2课“点亮小灯泡”
（3）第3课“简易电路”
（4）第4课“电路出故障了”
（5）第5课“里面是怎样连接的”
（6）第6课“导体和绝缘体”
七、评价与反馈
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力、思维活跃度等，及时给予表扬和鼓励。
2.作业评价：认真批改学生的作业，及时反馈作业中的问题，对优秀作业进行展示和表扬。
3.测验评价：定期进行单元测验，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和方法。
4.成长记录袋评价：建立学生的成长记录袋，收集学生的优秀作品、实验报告、观察记录等，全面评价学生的学习过程和成果。
小学四年级下册科学教学计划 8
一、教学背景
小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程。四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，具备了一定的观察和思考能力。
二、教学资源
1.教材：选用最新版本的小学科学教材。
2.实验器材：准备与课程内容相关的实验器材，如温度计、电路套件、动植物标本等。
3.多媒体资源：利用图片、视频、动画等多媒体资源辅助教学。
三、教学目标
1.让学生掌握科学的基本知识和技能，如植物的生长规律、动物的生命周期、温度与水的变化特点、电路的基本原理等。
2.培养学生的观察能力、实验操作能力、逻辑思维能力和创新能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索科学的精神。
四、教学方法
1.讲授法：讲解科学概念、原理和实验步骤。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验科学探究的过程。
3.讨论法：组织学生讨论问题，促进学生的思维交流。
4.观察法：引导学生观察自然现象和实验现象。
五、教学内容及进度安排
1.第一单元“植物的生长变化”（5周）
（1）引导学生观察植物的种子、发芽、生长过程。
（2）组织学生进行种植实验，记录植物的生长数据。
2.第二单元“动物的生命周期”（5周）
（1）介绍不同动物的生命周期特点。
（2）让学生观察蚕的生长发育过程。
3.第三单元“温度与水的变化”（4周）
（1）学习温度的测量和表示方法。
（2）探究水的.形态变化与温度的关系。
4.第四单元“电路”（4周）
（1）认识电路的基本组成部分。
（2）学习连接简单电路和解决电路故障。
六、教学活动
1.组织科学实验竞赛，激发学生的竞争意识和创新能力。
2.开展科学主题的小组讨论和展示活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3.安排课外科学观察任务，如观察星空、记录天气变化等。
七、教学评估
1.课堂提问和作业：通过课堂提问和课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
2.实验报告和观察记录：评估学生的实验操作能力和观察能力。
3.单元测试：每单元结束后进行测试，检测学生对知识的综合运用能力。
4.学生自我评价和互评：鼓励学生自我评价和同学之间相互评价，促进共同进步。
八、注意事项
1.实验安全：在进行实验教学时，要确保学生的安全，提前讲解实验注意事项。
2.个体差异：关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导。
3.联系生活：教学内容要紧密联系生活实际，让学生感受到科学在生活中的应用。
小学四年级下册科学教学计划 9
一、学生情况分析
四年级学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，但对于一些较为抽象的科学概念和复杂的实验操作还需要进一步的引导和训练。他们对周围的世界充满好奇心，喜欢探索未知。
二、教材分析
本册教材内容丰富，涵盖了生命科学、物质科学等多个领域，注重培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）学生能够掌握本册教材中的科学概念和知识点。
（2）能够熟练进行一些简单的科学实验操作。
2.过程与方法
（1）经历科学探究的`过程，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论的能力。
（2）学会运用观察、比较、分析、综合等方法解决问题。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生对科学的兴趣和热爱，激发学生的好奇心和求知欲。
（2）培养学生尊重事实、勇于探索、敢于创新的科学精神。
四、教学重难点
1.重点
（1）各单元中的核心科学概念和知识点。
（2）重要的科学实验和探究活动。
2.难点
（1）一些抽象科学概念的理解和应用。
（2）实验数据的分析和处理，以及实验结果的解释。
五、教学措施
1.精心备课，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体资源辅助教学，帮助学生理解抽象的科学概念。
3.组织小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
4.加强实验教学，让学生亲身体验科学探究的过程。
六、教学进度
1.第一单元“植物的生长变化”（6周）
（1）第1-2周：学习植物的种子和播种方法。
（2）第3-4周：观察植物的根、茎、叶的生长。
（3）第5-6周：了解植物的开花、结果和生命周期。
2.第二单元“动物的生命周期”（6周）
（1）第1-2周：认识不同动物的出生方式和生长阶段。
（2）第3-4周：观察蚕的生长变化和生命周期。
（3）第5-6周：总结动物的生命周期特点。
3.第三单元“温度与水的变化”（5周）
（1）第1-2周：学习温度的测量和表示。
（2）第3-4周：探究水的沸腾和凝固现象。
（3）第5周：了解水的蒸发和凝结。
4.第四单元“电路”（5周）
（1）第1-2周：认识电路的组成部分和连接方法。
（2）第3-4周：学习电路故障的检测和排除。
（3）第5周：综合应用电路知识进行创新设计。
七、评价方式
1.课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、发言质量、合作能力等。
2.作业评价：包括书面作业、实验报告、观察记录等。
3.测验评价：定期进行单元小测验和期中、期末考试。
4.项目评价：对学生在小组项目中的表现进行评价。
小学四年级下册科学教学计划 10
一、学情分析
四年级学生经过几年的科学学习，已经具备了一定的科学思维和探究能力，但在自主探究和实验操作方面还需要进一步提高。
二、教学目标
1.使学生对科学知识有更深入的理解，能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
2.培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和创新能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学态度和价值观。
三、教学内容
1.植物的生长变化
（1）了解植物的种子结构和传播方式。
（2）观察植物的根、茎、叶、花、果实和种子的生长过程。
2.动物的生命周期
（1）认识不同动物的生命周期阶段。
（2）探究动物的生长发育与环境的关系。
3.温度与水的`变化
（1）学习温度的测量和单位。
（2）研究水的三态变化及其条件。
4.电路
（1）认识电路元件及其作用。
（2）设计和搭建简单电路。
四、教学方法
1.情景导入法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究法：让学生亲自动手实验，探究科学规律。
3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和交流能力。
五、教学进度
1.第一单元“植物的生长变化”（7课时）
（1）第1-2课时：种子的萌发
（2）第3-4课时：植物的根和茎
（3）第5-6课时：叶和花
（4）第7课时：植物的一生
2.第二单元“动物的生命周期”（7课时）
（1）第1-2课时：蚕卵里孵出的新生命
（2）第3-4课时：蚕的生长变化
（3）第5-6课时：蛹变成了什么
（4）第7课时：动物的生命周期
3.第三单元“温度与水的变化”（6课时）
（1）第1-2课时：温度和温度计
（2）第3-4课时：水的三态变化
（3）第5-6课时：水在自然界的循环
4.第四单元“电路”（6课时）
（1）第1-2课时：点亮小灯泡
（2）第3-4课时：简单电路
（3）第5-6课时：电路中的故障
六、教学评价
1.形成性评价：通过课堂提问、小组讨论、实验操作等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。
2.总结性评价：通过单元测试、期末考试等方式，评价学生对知识的掌握程度和能力的发展水平。
七、教学资源
1.教材、教参。
2.实验器材、多媒体设备。
3.网络资源。
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