有关教学计划模板汇编五篇
时间稍纵即逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候抽出时间写写教学计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编精心整理的教学计划5篇，欢迎阅读与收藏。
教学计划 篇1
一 指导思想
从本学期开始，八年级同学要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让同学在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。
二 教材分析
教材在内容选配上，注意从物理知识内部挖掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让同学主动学习参与实践，通过同学自己动手、动脑的实际活动，实现同学的全面发展。教科书采用了符合同学认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合同学认知规律，又保持了知识的结构性。 教科书承认同学是学习的主体，把同学当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使同学学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助同学抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使同学多动脑、多开口。
三、教学目标
通过一学期的教育教学，使同学能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。
1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。
2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实同学实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励同学在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养同学应用物理知识解决简单实际问题的能力
4、积极探索开展物理实践活动，强化同学的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大同学的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。
5、贯彻理论联系实际的原则，培养同学的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，同学生活实际和同学的思想认识实际以及同学认知发展水平的实际，反对离开社会生活和同学实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要注意适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点;要注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要注意创设新情景，提出新问题，激发同学的学习兴趣，促进同学生动活泼主动学习。
6、必须把培养同学的创新精神和实践能力，把培养同学运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使同学在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。
7、继续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要继续开展研究性的学习与试验，开展讨论式教学的研究与试验，开展开放式教学的研究与试验，要注意培养同学科学的思维方法与学习方法，要研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。
四、具体措施：
1、继续做好物理单元过关评价检测的工作和月考工作
2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。
3、积极准备演示实验和同学实验，尽可能开设出要求完成的实验，让同学参与“活动”，让同学经历较多的科学探究过程。
4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。
5、课后抽出一定的时间辅导同学，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。
6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。
教学计划 篇2
在小学中开设音乐教程，对小学进行审美教育，使学生能适应当前形式，具有现代意识，培养经济建设和社会发展需要的合格人才。为了更进一步拓展学生的知识面,提高学社综合素质,满足部分音乐爱好者的兴趣,我校开展了丰富多彩的第二课堂, 腰鼓队要以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生”的思想为指导，认真学习先进的教育活动理念，以培养学生的兴趣爱好为出发点，吸收在打鼓方面有爱好和潜力的新队员，扩大腰鼓队伍的规模，在活动中贯彻“以老带新、互相学习、共同提高”的原则。尽量发挥每个队员的特长，形成良好的氛围，为我校争创“市级达标示范学校”、争创“名校”作出一份微薄的贡献。
先将本学期音乐兴趣小组的活动计划简介如下：
一、音乐知识方面。本学期将具体教给小组学生的有：音乐知识及音乐语言的基本要素、拍子音名、音的分组、二声部合唱以及简单的舞蹈。
二、音乐语言的基本要素有节奏、旋律、节拍、音色、力度、速度、和声、曲试。其中最重要的是节奏和旋律。
三、腰鼓活动工作安排
1、吸收新队员，实现新老更替，并做好新队员的思想工作及老队员传、帮、带新队员的工作。
2、搜集相关资料，使学生了解腰鼓是我国民间的传统鼓乐，具用气派热闹、壮观非凡等特点，激发学生学打腰鼓的兴趣和热情。
3、训练分为两个阶段：第一队段主要让队员掌握规范的动作与姿态，学会基本鼓点；第二阶段学习几种舞蹈花样，并鼓励学生自编自创新花样，在基本打法的基础上逐步完善和提高。
四、基本要求
1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识有一定的兴趣性。
2、学生不得旷课迟到，教师认真的做好每一次记录,学生认真完成辅导老师布置的作业。
五、活动时间：利用每周一中午活动进行训练。
六、活动内容：
1、在各年段中选拔歌唱条件好的学生参加。
2、用不同历史时期，不同体裁作品进行演唱教学。
3、训练学生计划节奏感，使学生体态、动作协调优美。
4、让队员掌握规范的动作与姿态，学会基本鼓点，几种舞蹈花样。
5、丰富学生的想象力，对学生进行情感教育，提高音乐表现力
教学计划 篇3
一、指导思想：
开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
二、情况分析：
六年级的'学生已经在老师、父母及校外辅导员的指导下开展了各种各样的活动，如班队活动等。特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最后形成活动的具体成果。这一切为了学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年。
三、教学目标：
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
四、具体实施步骤与措施：
在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入探究过程。 组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。
综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。 综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。 利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。
在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。 五、成果展示阶段 学生将自己或与他人合作，经过实验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果交流及展示。教师引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。
教学计划 篇4
（一）教材简析
《生活与哲学》的主题和主要任务是进行马克思主义哲学的基本观点的教育。其基本性质是为学生掌握马列主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。
教材具有鲜明的政治导向。教材整体上体现了德育课教学要体现的“三贴进一着眼”原则，即贴进、贴进时代、贴进学生和着眼于学生创新精神的培养和实践能力的培养。
教材体例特点：教材分为单元、课、框、目四个层次。每个单元又包括导语、探究活动、课文正文、辅助文、单元综合探究。
整个教材围绕着一个核心问题，即教会学生如何正确看待自然、社会、人生和思维，树立科学的世界观、人生观和价值观，四个单元均围绕这一主线而展开。
学生刚开始接触哲学时，会感觉哲学很神秘、抽象，容易产生畏难情绪，我在教学过程中，要尽量从学生学习生活的实际、社会生活的实际出发（三贴近），以案例、情境、问题设置等形式，引导学生更好的理解、掌握知识，并让学生感觉到学习哲学知识确实对自己的学习、生活、看待分析问题、提升自己的能力有切实的帮助，就会对它产生兴趣，从而才会积极、主动的学习。
（二）学生情况简析
高二（1）班学生有24人，其中女生13人，男生11人。该班学生刚进入学校的时候，中考分数基本上都在三、四百分左右，缺乏正确的学习方法，学习兴趣也不太强，绝大部分属于被动性学习，需要教师不断的提醒，才能跟得上课堂的节奏。
通过高一年级一年的努力，在学习方法上有了一定的提高，班级学习风气也得到了一定的改善。其中吴若林、鲍娟、王平、苏雅等同学表现突出，对政治课有着浓厚的学习兴趣，也掌握了一定的学习方法。王泽雨、陈子涵等聪明、活泼但缺乏学习兴趣，王广阳学习自信心不足，学习方法不正确，上课时不知如何记笔记。
针对这些情况以及哲学课的特点，在以后的教学中要不断的根据学生的接受情况调整教学节奏，尽可能多的选取学生身边的素质材、学生了解并且感兴趣的素材融入到教学过程，对教材内容进行二次加工，使其更适合我班学生的实际情况，激发学生的学习兴趣。并加强对学生的学法指导，不断的提醒的督促学生记笔记、培养学生良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。
教学计划 篇5
一、培养目标、培养规格及要求
1．培养目标
培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体等方面全面发展，掌握园林植物与观赏园艺、风景园林学科的基本原理和基本知识，能够胜任城乡各类风景园林绿地规划设计、施工和管理工作，具有宽广的专业知识，较强的设计能力、工程实践能力和创新能力以及一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。
2．培养规格及要求
可获得园林绿地规划与设计、风景名胜区规划、城市景观规划设计、园林建筑设计、风景园林工程设计及园林植物种植设计等领域的基本理论和基本知识；受到绘画技法、制图方法、规划设计方法等方面的综合训练；具有运用所学艺术理论、植物学理论、设计理论，进行风景园林艺术设计及表达、园林施工与园林绿地养护管理的基本能力。 学生毕业后可在园林、林业、城乡建设、市政交通、教育、科研等相关部门从事风景区、森林公园及城乡各类园林绿地、风景园林建筑等方面的规划、设计、施工、养护、管理及教育科研等工作。
二、学制、学位及学分要求
学制：标准学制为四年，允许在校学习年限为三至六年。
学位：农学学士。
学分要求：在规定学习年限内，修满教学计划规定的174学分方能毕业。
三、知识、能力和综合素养要求
1．具备较高的思想政治素质和身心素质
①热爱祖国，热爱人民；具有正确的世界观、人生观、价值观；
②具备较高的职业道德、人文与艺术素养；
③具有一定的口头与文字表达能力和管理能力；
④具有健康的心理和体魄，并掌握一定的军事理论和军事技能。
2．具备宽厚的基础知识，熟悉与风景园林相关的法律法规、公共政策和技术标准
①掌握扎实的数学、外语、计算机知识；
②掌握扎实的园林植物基础知识；
③具备建筑学、城乡规划学、艺术设计学、环境学的一些基本知识；
④了解本专业的历史、现状和发展趋势及园林行业的相关政策与法规。
3．具备风景园林规划设计的能力
①具有一定的绘图技法及风景园林设计表现技法；
②具有园林建筑、园林工程、园林植物造景设计方法及技能；
③掌握风景名胜区、城市绿地系统规划及公园、广场等各类园林绿地的规划设计；
④能够运用生态学的原理进行生态景观规划设计。
4．具备风景园林工程的施工与管理能力和园林植物栽培、繁育、及养护管理的技术
①掌握园林工程的招投标标书的制作方法和园林工程的概预算；
②掌握园林植物的生产技术；
③具备园林工程的施工能力和管理能力；
④掌握园林绿地的养护管理的技术。
5．掌握相关文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究、电脑制图和创新的基本能力
①开设了拓宽学生专业知识名师讲堂；并注重学生的个性发展；
②具有文献检索和论文写作的能力，从而提高学生的科学研究能力；
③通过学习电脑制图软件，使学生能够进行电脑制图；
④组织学生参加各类设计大赛和大学生创新创业训练计划等活动，使学生具有较强的沟通协调、团队合作能力和创新能力。
四、课程类型、结构与体系
1.课程类型：包括通识教育课程、大类与专业基础课程、专业课与专业选修课程、交叉与个性发展课程和第二课堂。
2.课程结构：第一级为通识课程，第二级为大类平台，第三级为专业课程模块包括必修和选修、交叉与个性发展课程和第二课堂，科学规划并设计各类课程，注意衔接和交叉，形成了三级立体交叉的课程结构。
3.课程体系：根据当前风景园林行业的需要，执行“通识教育+学科基础教育+专业教育+第二课堂教育”的人才培养的课程体系；按照“352”分类分型人才培养模式，按“先大类培养、再专业方向分流”的人才培养方式，实行以学生“有范围自主选择专业方向和自主选择课程相结合”为基本特征的学分制，努力构建多样化的教学模式，尽可能满足各类学生的求知和成才需要。