小学英语五年级上册教学计划

时间:2022-06-01 13:23:38 教学计划 我要投稿

小学英语五年级上册教学计划(精选7篇)

  时光飞逝,时间在慢慢推演,又将开始安排今后的教学工作了,现在就让我们好好地规划一下吧。以期更好地开展接下来的教学工作,下面是小编收集整理的小学英语五年级上册教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学英语五年级上册教学计划(精选7篇)

  小学英语五年级上册教学计划 篇1

  一、指导思想

  教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

  二、学生情况分析

  五年级的学生已经接触了两年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。

  三、教学目标

  根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,他们应该到达二级水平。

  四、教材分析

  本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。

  五,教学方法建议

  (1)词汇教学(Let’s learn)

  Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。

  (2).对话教学(Let’s talk Pairwork Group work) 本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可替换的内容。为此,教师应做相应的调整。

  (3)、阅读理解教学(Read and write )

  这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

  (4)、语音训练(Pronunciation)

  这一册Part C中Pronunciation很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力 .

  六、教学进度

  Unit 1 My new teacher 6课时

  Unit 2 My days of the week 6课时

  Unit 3 What’s your favourite food? 6课时

  Recycle One 3课时

  Unit 4 What can you do ? 6课时

  Unit 5 My new room 6课时

  Unit 6 In a nature park 6课时

  Recycle Two 3课时

  机动课时 每周1课时

  小学英语五年级上册教学计划 篇2

  一、指导思想

  国家《英语课程标准》要求在英语教学中,提倡任务型教学模式,在教学过程中实施语言综合应用能力的培养,提倡体验、实践、参与、交流、合作的学习方法,以达到任务的目的,感受成功,强调学生能用英语做事。

  二、教材分析

  《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言的运用;突出教材的实用性;在提供多种配套设施的基础上,在以下几个方面有所突破,进一步体现了教材的发展和创新:

  1、适应孩子的特点,采用行动学习法。

  2.引入项目制作实现任务型教学。

  3.提倡合作学习,培养合作精神。

  4.强调语言的真实性和自然性,培养学生表达真实情感的能力。

  5.注重双向交流,增强文化意识。

  6.重视形成性评价促进学生发展。

  7.实现整体设计,保证中小学衔接。

  三、学期教学目标和要求

  根据小学生的心理生理特点和发展需求,小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣

  培养他们对英语学习的积极态度,使他们在英语学习中建立起初步的自信心;培养学生的语感和语音语调。这学期应该达到以下目标:

  1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

  2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。

  3.能够运用日常交际语言,善用四向句型,沟通简单,说话大胆,发音正确。

  4.借助图片、手势、情景等非语言提示,能够理解清晰的文字和录音。

  5.进一步养成良好的写作习惯。

  6.养成良好的英语听说读写习惯。

  7、能运用相关的语言知识和技能,完成一项任务。

  8.能唱学过的英文歌,读学过的民谣。

  第四,学术条件分析

  这学期的教学目标是五年级的学生。学生们对学习英语感兴趣。作为一名教师,我们可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂。所以这学期我会面向所有的学生,以学生的发展为目的,在巩固基础知识的基础上,因材施教,分层次授课。

  始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  V.教学措施

  1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在学习中使用,从而保证学生英语学习的可持续发展。

  2.在教学过程中,采用情境教学法,让学生沉浸在课堂中,积极参与课堂教学,调动学生的非智力因素,提高学生在实践中运用语言的能力。

  3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做,进行了大量的语言训练和练习。

  4.培养学生拼读音标的能力,保证学生自主学习的质量。

  5.设计全面高效的作业,培养学生良好的写作习惯,书写工整规范正确。

  6.充分利用教材,根据学生的实际情况对每个单元的各个部分进行整合和重组,以降低难度。

  后进生转化措施:

  在贫困生的转化中,我们应该努力

  一、指导思想

  随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出。英语已经成为中国对外开放和国际交流的重要工具。在基础教育阶段,英语教育也是重要的组成部分。通过学习英语,学生的兴趣得到激发,知识得到掌握,口语和交际能力得到提高,同时,他们也可以磨练意志,陶冶情操,开阔视野,发展个性。在新的教育理念的指导下,制定了以下计划。

  二、教材分析

  这本书包括六个单元和两个复习单元,涵盖了学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和实地考察,这些都是学生感兴趣的话题。

  三、学术条件分析

  五年级学生学了两年多英语,基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯,有一定的基础。但由于教材难度大,教学内容与课时不成比例,学生学习兴趣难以保持,导致两极分化严重。所以这学期要注意转化后进生,因材施教,分层次教学,保持学生的学习兴趣。

  四,教学目标和任务

  1.养成良好的英语听说读写习惯。

  2.养成良好的写作习惯。

  3.能够按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学单词。

  4.能够学习四项技能,需要掌握所学的句型。

  5.能够将所学的日常交流语言用于简单的日常交流,说话大胆,积极参与,发音清晰,语调正确。

  6.能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简单的文字和录音材料。

  7.能够在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。

  8.能唱学过的英文歌,读学过的英文歌谣。

  五、教学重点和难点

  1.焦点:

  四个句子和单词。

  在任务型学习过程中,运用相关语言知识和技能完成一项任务。

  (3)运用所学的日常交际语言进行简单交流,大胆发言,积极参与,发音清晰,语调正确。

  2.难点:养成良好的英语听说读写习惯。

  不及物动词创新研究目标

  充分体现学生自主学习的特点,激发学生的探索兴趣,培养团结合作的学习精神

  六、主要措施

  1.根据学生的年龄特点,充分利用视听教具和视听教学方法,营造良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

  2.在教学过程中,采用情境教学法,让学生沉浸在课堂教学中,积极参与课堂教学,调动学生的非智力因素,提高学生运用语言的实践能力。

  3.利用教材,根据学生会的实际情况,降低每个单元各节的复制难度。

  七、教学进度安排

  教学内容和时间

  第一单元这是我的第二天

  我的幸运季节两周

  第三单元我的生日两周

  回收1 2周

  第四单元你在做什么?两周

  第五单元看猴子两周

  第六单元为期两周的实地考察

  回收2 2周

  期末复习两周

  小学英语五年级上册教学计划 篇3

  一、指导思想:

  坚持英语教学的实用性原则,改变过于注重语法和词汇的讲解和教学的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动学习模式;根据小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能的关系。这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练。要培养学生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和使用语言的习惯。重要的是要培养良好的接受和学习英语的方法,以便为进一步的学习奠定基础。

  二、学生学习情况分析:

  五年级学生学了两年多英语,有一定的基础。英语听、说、读、写的好习惯基本养成。但是由于教材内容比以前越来越难,学生的学习兴趣比以前更难保持,容易出现两极分化。所以这学期要注意转化后进生,因材施教,分层次教学,兼顾不同年级的学生,保持学生的学习兴趣。虽然五年级已经升到高年级了,但还是保留了孩子的特点。他们活泼好动,对新事物有强烈的好奇心,有强烈的求知欲,有强烈的表达欲。因此,教师应该一如既往地采用新的、生动有趣的教学形式来保持和提高学生学习英语的兴趣。

  三、教材分析:

  这本教材难度合理,过渡平和。它主要采用全物理响应的教学方法,使学生在不同的学习活动中感知和使用英语,从而使学生可以通过做、唱、玩来学习。在过去两年的基础上,本教材的内容继续选择与学生生活和学习现实密切相关的话题,满足学生的需求

  六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实、生动、有趣,让学生开心、快乐

  教材的教学形式丰富多样,有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等。让学生在丰富多彩、有趣的课堂气氛中学习和使用语言。在培养学生能力方面,这类活动逐步培养学生自主学习和反对使用语言的能力。由此,学生积极求知、努力进取的潜能也得到了发掘。

  四.教学目标:

  1,激发学生学习英语的兴趣

  2.能听懂并回答12组对话,能简单交流

  3.能够听、说、读、写92个单词并简单使用。

  4.培养两个人在小组对话中交谈和合作的'能力

  6.会唱8首歌。

  7.会听歌,会说话,会唱歌

  8.能够理解6种简单的中西文化知识

  五、教学难点:

  (强调)

  1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

  2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。

  3.使用日常交流用语,使用四种句型,交流简单,说话大胆,发音正确

  4.在任务型学习过程中,运用相关的语言知识和技能完成一项任务

  5.进一步培养良好的写作习惯,能够书写工整规范

  (难度)

  培养良好的英语听说读写习惯

  不及物动词教学措施:

  1、根据学生的年龄特点,充分利用直观教具和电化教学手段,营造良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

  2.在教学过程中,采用情境教学法,让学生沉浸在课堂中,积极参与课堂教学,调动学生的非智力因素,提高学生在实践中运用语言的能力。

  3.使用教材,根据学生会的实际情况,很难重现每个单元的各个章节。

  4.课后设计全面高效的作业,实施巩固知识,并加以应用

  六、培训措施:

  (a)培养优秀人才的措施

  好学生智力更好,更重要的是学习习惯好,学习积极。所以在教学过程中,在提出和其他同学一样的基本要求的基础上,这部分同学要适当提高要求,增加难度。具体措施如下:

  1,学生‘优差’搭配,合作标准。在分活动和小组活动中,优秀生和差生要适当搭配,以利于实践活动的顺利开展,同时充分发挥优秀生对差生的引导作用,弥补大班教学的不足。

  2.鼓励资优学生订阅英语报刊杂志,多吸收课外英语知识和西方文化知识,拓展知识面。

  3.鼓励资优学生参加各种英语竞赛,提高英语水平。

  (2)扶贫措施

  一般来说,后进生思维迟钝,理解和应用能力差,上课活跃,注意力不能集中,解决难题能力弱。他们不是不会雕枯木的穷学生。他们的差异主要是行为、习惯、态度上的缺陷。根据后进生形成的原因,我制定了以下措施:

  1、主动发掘自己的优势,并发扬光大,尽量少批评,多表扬,多鼓励,多帮助,让他们在课堂上感受到老师的重视和理解。

  2.在教学中,由浅入深,由易到难,逐步深化,注重方法和评价,以免害后进生。设计适合自己梯度的知识和题型,让后进生有一个成功的学习经历,从而激发学生学习的积极性和主动性,增强学习的自信心。

  3.业余时间提供有针对性的辅导,积极与家长沟通,得到他们的配合。在课堂上,给他们更多的关注,努力在这学期取得进步

  小学英语五年级上册教学计划 篇4

  一、指导思想

  以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。

  二、教学目标

  1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2.能听、说、认读21个单词。

  3.能学会4个手工制作。

  4.能听懂、会唱8首歌曲。

  5.能听懂、会吟唱10首歌谣。

  6.能完成6个自我评价活动。

  7.能理解6个幽默小故事。

  8.能了解6项简单的中西方文化知识。

  三、教材分析

  五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

  四、教学重难点

  1.重点:

  ①四会句型、单词。

  ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语

  调正确。

  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  五、学情分析

  五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大,导致学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。

  六、教学措施

  1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3. 活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。

  4. 注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。

  5. 设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  6. 及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。

  7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教,努力学习现代教育教学理论,提高自身教育教学技能。

  小学英语五年级上册教学计划 篇5

  一、指导思想

  以《英语课程标准》为宗旨,面向全体学生,提高学生人文素质,增强学生实践能力和创新精神,正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究学习方式。帮助学生养成良好的英语学习习惯,培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观,提高学生的综合素质,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

  二、上学期情况分析

  五年级学生有很好的英语学习习惯,学习氛围相当积极。上学期期末考试优秀率达到93.2%,合格率99%。从上学期的成绩来看,学生们对文学学士学位掌握得很好

  这本书由8个单元组成,每个单元有8个部分。按照“主题——,功能3354,结构——,任务”的体系编写。安排家庭、学校、职业、时间等10多个话题。它内容丰富,包含了大量的英语知识。以任务为目标,以功能和结构为主线,设计内容简单易懂,重点突出。通过生动的生活场景引导学生学习英语。

  三、目的要求

  1.掌握每个单元所需的词汇和句型。

  2.学会用英语表达一般将来时、一般过去时和比较水平。

  3.学会用英语写电子邮件和讲故事。

  4.学习鼓励和祝福的日常表达。

  5.学习一定的阅读技巧,能够用英语写作文。

  V.教学措施

  1.以任务为中心,运用互动对话,创设各种情景,让学生在情景中练习语言运用。

  2.五年级有很多阅读任务,重点培养学生的自学能力。以学生自己阅读为主,只详细讲解重点和难点内容。

  3.多利用多媒体教学,创造直观的环境,培养学生的兴趣。

  4.多练习。目前学生只学自己学过的东西,练的比较少。他们结合活动手册和练习册进行更多的练习。

  5.坚持给学生听每节课的机会,培养学生的听力能力。

  6.继续做每节课的前五分钟,让每个学生都有机会用英语表达。

  7.多关注后进生,帮助他们建立学习的兴趣和信心。

  8.对于尖子生,充分利用《英语阅读读本》 《威海风光》 《音标》等自制教材,丰富英语知识,提高英语综合实践能力。

  不及物动词教学进展

  a、b节3小时完成,其他c、d、e、f、g、h节2小时完成,即每台5小时。每堂复习课和练习册的相应部分将在2小时内完成。

  小学英语五年级上册教学计划 篇6

  未雨绸缪,寒假时间很长,我对下一个学期的英语教学工作做了如下的计划:

  一、学情分析

  我们班共有38个学生,其中男女生各占19个。学生英语学习水平不一,特别是张家庄的10名学生,英语学习底子很薄,学习很吃力,在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情,可实际上学生付出很多,收获却不多。本班学生有很多对英语都比较烦,没有什么兴趣,完全是被动的学习。这样看来,英语教学难度要胜于其他学科。

  二、教材分析

  本册书包括六个单元和两个复习单元,内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等,都是学生感兴趣的话题。教材设计贴近学生生活,易于学生接受和理解。

  三、教学目的

  根据我班学生英语的学习情况,特别指定本学期英语教学目标如下:紧扣教材,紧密结合学生生活实际,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯,帮助他们建立学习英语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练,提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语交流,变文字为语音,训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子,初步学会写英语小作文。

  四、主要措施

  1、教学设计要贴近学生生活,激发学生兴趣。改变单一的“教师教学生学”的学习形式,精心设计学生的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛,形式要多样,决不使学生感到一丝的疲惫。让学生调动各种感官去学习英语,培养学生英语学习的自信心。

  2、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

  3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备,改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式,拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁带,学生要认真的听,教师通过课前检测了解学生的听的情况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。力求英语学习生活化、形象化、趣味化。

  4、本期教师要重视学生的情景对话的表演,让学生动口、动手、动脑去表演,去学习和感受,加深印象。每一个“谈一谈”都要让学生演一演、做一做、说一说,调动学生的学习热情。

  5、继续发挥小组长和课代表的积极作用,帮助学生坚持不懈的学习英语。单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进行,让他们成为教师的得力助手,成为学生英语学习的助推器。

  6、作业设计要实用化、生活化。作业不要一味抄书,一遍两遍,机械、单调,学生也没有兴趣。紧扣考试题型,围绕单元主题和学生生活实际的内容进行个性化的作业设计。

  小学英语五年级上册教学计划 篇7

  教材分析

  本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分,共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。

  一、 学情分析

  五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重,口语能力较差。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣,注意加强口语、阅读能力的训练。

  二、教学目标

  1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  2、初步养成良好的书写习惯。

  3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

  4、能四会要求掌握所学句型。

  5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

  7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  8、能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。

  三、教学重点难点

  1、重点:

  ①四会句型、单词。

  ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发 音清楚,语调正确。

  2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  四、主要措施

  1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

  2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。

  3、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。

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