品德与生活教学计划

时间：2022-07-04 09:26:23 教学计划我要投稿

品德与生活教学计划（通用15篇）

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候抽出时间写写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编帮大家整理的品德与生活教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

品德与生活教学计划（通用15篇）

　　品德与生活教学计划篇1

　　一、学生基本情况分析

　　经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对三年级的学习和生活怀有美好的向往。本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，三年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，三年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。

　　二、全册教学目标

　　1、能充分感受到经过一、二年级的学习生活后的进步和变化，并对三年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。

　　2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。

　　3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。

　　三、教学措施：

　　1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教育。

　　2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。

　　3、充分利用电视教学手段达到最佳效果。

　　4、结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。

　　5、丰富学生的生活经验

　　6、加强道德行为的教育。

　　品德与生活教学计划篇2

　　一、对课程标准和教材的简要分析

　　《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它有以下基本特征：

　　1、生活性。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展中生活。

　　2、开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

　　3、活动性。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。

　　《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，用三条战线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。本册编排了四个单元，共16课主题活动，约28课时，每周上两课时。其余课时各校自己安排。

　　二、对学生情况的简要分析

　　本班共有57人，通过一学年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。

　　三、学期的教学目标和总的要求

　　1、以“生日”为线索，引导学生通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国生日的喜悦，回忆新中国诞生的艰辛，激发小学生珍爱生命、热爱祖国；孝敬自己父母，崇敬人民英雄的情感，增强做一个少先队员的光荣感和使命感。

　　2、知道秋天是金色的季节，丰收的季节，带着儿童一起《走进秋天》，去感受山川之美，分享收获之乐。让儿童在生活和游戏中激发爱祖国爱家乡爱人民之情，探索自然和科学的奥秘，使美丽的起留在儿童的手指间和心窝里。

　　3、以儿童生活为主线，把心理教育、品德教育、行为规范教育有机整合，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和发展自己的经验，逐步加深对自己，对他人的认识，形成初步的道德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。

　　4、发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

　　四、改进教学、提高教学质量的主要措施

　　1、教师要认真学习新的课程理论，学习《基础教育课程改革纲要》（试行）、《公民道德建设实施纲要》等文件，学习《义务教育品德与生活课程标准》。

　　2、教师要树立新的教育教学观念：

　　（1）儿童观。教师要珍视儿童童年生活的价值，尊重儿童的权利。儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验、认识和感悟，教师应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活、学习做人，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　（2）教师观。教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。其主要任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康成长。

　　（3）教材观。本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术、新的成果，儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　品德与生活教学计划篇3

　　教材分析：

　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。二年级品德与生活课程应当通过深入浅出的道德、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　教学目标：

　　培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。二年级品德与生活的教学目标将从情感与态度、行为与习惯、知识与技能三个方面。

　　第一单元我们生活的地方

　　情感与态度：

　　了解自己家乡的各种自然风光和人文景致。知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。

　　行为与习惯：

　　培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。

　　知识与技能：

　　能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。

　　过程与方法：

　　通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。

　　第二单元爱护我们的家园

　　情感与态度：

　　关注身边的环境问题，热爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值取向和生态意识。

　　行为与习惯：

　　逐步形成在日常生活中珍惜、节约自然资源的好习惯。

　　知识与习惯：

　　初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知周围的环境问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。

　　过程与方法：

　　通过亲身感受、调查、观察等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的能力，并学会初步的统计方法。

　　第三单元：我进步，我快乐

　　情感与态度

　　能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。体验到诚实带给别人和自己的快乐。

　　行为与习惯

　　勇于给自己不断提出新目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。

　　知识与技能

　　能初步分辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子。体会到进步从点点滴滴开始，学习自我认识、自我总结的技能。

　　过程与方法

　　在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。

　　第四单元炎热的夏天

　　情感与态度

　　养成亲近自然、热爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，乐于对大自然中的现象进行探究，体验成长的快乐。

　　行为与习惯

　　养成较好的假期生活习惯，合理安排暑期生活，注意游泳安全。

　　知识与能力

　　了解夏天季节变化的特点及其动植物、人的活动的关系，具有观察、记录动植物变化的能力。了解夏季防止雷击、消暑降温、游泳安全的常识，增强自我保护意识。

　　过程与方法

　　通过观察、探讨、交流等探究活动，了解常见的自然现象和相关科学常识，乐于实践，多渠道地获取知识，积累经验。

　　教学重难点：

　　第一单元：

　　１、知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

　　２、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

　　3、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

　　第二单元：

　　１、爱护家庭和公共环境卫生。懂礼貌，守秩序，行为文明。

　　２、爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。

　　3、为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。

　　4、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。能尝试一物多用，废物利用。

　　5、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

　　6、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

　　第三单元：

　　１、能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。

　　２、自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。

　　3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。

　　4、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　5、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

　　第四单元：

　　1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。

　　2、了解卫生保健设施的作用，能在成人指导下利用;知道基本的紧急救助和自救办法。

　　3、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

　　学情分析：

　　对于二年级的学生来说，很多知识要从各方面全面地了解是比较困难的。为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，必须充分关注学生的参与活动能力、游戏和其他实践活动、动手动脑等能力的培养。因为动脑筋、有爱心地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

　　教学措施：

　　二年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分体现教学的实效性，针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：

　　１、充分利用教材中的活动范例。

　　充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。

　　２、充分利用学校、家庭、社区的资源

　　充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。

　　３、活动形式多种多样。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授等。

　　品德与生活教学计划篇4

　　一、教学目标：

　　态度和情感：

　　感受新学校环境的美好，对老师充满信任、景仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快。培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意和敬重，体会家庭带给人的快乐感受。

　　行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动认识教师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培养学校生活安全意识，有正确的做、立、行、走姿势和良好的精神风貌。能够主动和同学交往，说简单的礼貌用语。

　　过程和方法：通过自身观察比较,能感受新学校的美好。积极参与行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参与并体验学习过程,学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，在教师的指导下学会调控自己的情绪。

　　知识和技能：知道校园环境中一些标志性的建筑，知道教师节，能参加升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识。能联系正确的坐、立、行、走的姿势，能辨别不美的行为习惯。认识自己的班级和全般同学及老师。

　　二、学生基本情况分析：

　　一年级新生刚刚迈进小学大门，他们以一种既新奇又充满希望的目光注视着学校的一切。在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也开始像大人一样有自己的学习任务了。但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应能力等并没有一夜之间走向成熟。他们一方面聪明上进，单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、约束能力较差。

　　三、教学方法及措施

　　1、全面把握课程目标及教材重难点。

　　2、丰富学生的生活经验，引导学生自主学习。

　　3、采用形式多样的教学方式：讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等。

　　四、教学进度安排

　　周次教学内容

　　第一周（1）我背上了新书包；

　　第二周（2）我们的校园

　　第三周（3）新朋友新伙伴

　　第四周（4）校园铃声

　　第五周（5）平安回家。

　　第六周（6）我们的国庆节

　　第七周（7）祖国妈妈在我心中

　　第八周(8)和钟姐姐交朋友；

　　第九周（9）我很整洁；

　　第十周（10）我会好好地吃；

　　第十一周（11）我会整理；

　　第十二周（12）看我多精神。

　　第十三周：（13）新年好

　　第十四周（14）欢欢喜喜过春节；

　　第十五周（15）我家大团圆。

　　第十六周机动

　　第十七周复习迎考

　　第十八周复习迎考

　　品德与生活教学计划篇5

　　一、教材分析：

　　鄂教版《品德与生活》二年级上册教材是今年第一次使用，本册教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上

　　（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文我的生日、共和国的生日、少先队的生日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。

　　（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（共和国的生日）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。

　　（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“动手动脑更聪明”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。

　　（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

　　二、教学目标：

　　第一单元“生日的祝福”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享我们班级的生日、我的生日、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。

　　第二单元“美丽的秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。

　　第三单元“动手动脑更聪明”，3个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。

　　第四单元“你好，人类的朋友”，4个主题活动带头学生走进动、植物王国中，使学生知道所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物、美丽的植物与人类生活在一起，是人类亲密的朋友。

　　三、教学重点

　　第一单元：生日的祝福

　　１、能看到自己在集体中的进步变化，愿意朝着新的目标不断进步。

　　２、喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务。感谢家人、老师和同学对自己的帮助。

　　３、知道国庆节的意义，为自己是共和国的一员而感到自豪和光荣。

　　４、了解红领巾的意义，敬佩革命英雄和少年英雄。并能用红领巾激励自己不断进步。

　　第二单元：美丽的秋天

　　１、感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。

　　２、了解一些中秋节的习俗以及与月亮有关的知道，培养科学探究的兴趣。

　　３、了解秋季运动会的常识，培养基本的班级荣誉感和文明行为。

　　４、知道秋天的一些保健常识。

　　第三单元：动手动脑更聪明

　　１、掌握一些游戏玩法的小窍门。

　　２、会发现生活中的小问题，并能找到问题的答案

　　３、有应付挑战的勇气，能浓度具有挑战性的活动。

　　４、面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁。

　　第四单元：你好，人类的朋友

　　１、爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识。

　　２、对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。

　　３、关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。

　　四、教学难点

　　第一单元：生日的祝福

　　１、集体生活中，能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果。

　　２、能体会到在自己的成长过程中，家人和老师等都给予了关爱，初步学会感恩。

　　３、热爱祖国；尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。

　　４、增强做一名少先队员的光荣感和使命感，愿意在红领巾的激励下不断进步。

　　第二单元：美丽的秋天

　　１、观察秋天的季节特征，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

　　２、了解一些秋天的节日习俗，热爱祖国的传统文化。

　　３、体验运动会的喜悦，愿意与别人分享快乐。

　　４、掌握一些基本的秋天保健常识。

　　第三单元：动手动脑更聪明

　　１、动脑筋、有创意地掌握玩中的小窍门，学习探究的方法。

　　２、能够面对生活中的问题，并找到解决问题的方法。

　　３、应用多种办法收集问题资料，并进行简单的整理和解析。

　　4、有应付挑战的勇气，能浓度具有挑战性的活动。

　　第四单元：你好，人类的朋友

　　１、培养学生初步的环境保护意识。

　　２、从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。

　　３、懂得关心动植物是关心人类自己。

　　五、学情分析

　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、（遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。）开放性（面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。）活动性、（课程呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。）等基本特性。活动是教和学共同的中介。二年级的学生对社会的认知还非常肤浅，要求教师利用活动引导学生热爱生活，学会做人。

　　六、教学措施

　　1、全面把握课程目标

　　教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

　　2、丰富学生的生活经验

　　学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经初步形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

　　3、引导学生自主学习

　　儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

　　4、充实教学内容

　　教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

　　5、拓展教学空间

　　教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

　　6、加强道德行为的教育。

　　品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要注意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。

　　7、提倡生活化的评价。

　　《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动交流的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对学生的成就进行鼓励，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现。

　　品德与生活教学计划篇6

　　一、指导思想：

　　进一步贯彻《基础教育课程改革指导纲要》和〈〈关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉的精神要求，以实施课程改革为重点，以推进课堂教学为载体，以课题研究为中心，进一步深入开展课堂教学研究活动，营造良好的教研氛围，加强集体备课力度，根据品德与生活（社会）学科教学特点，结合未成年人身心成长的特点，遵循未成年人思想道德建设教育的规律，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能，增强儿童品德教育的针对性、实效性，促进学生良好品德和综合素质的形成。

　　二、主要工作

　　（一）课程改革工作

　　1、抓好教学常规管理和指导工作。

　　经常性深入学校听课及参加年级集体备课，每月开展一次中心组集体备课活动。了解当前思品学科教学中的难点问题，以便有的放矢地开展各项教研活动，切实提高教研活动开展的针对性和实效性。进一步健全学科中心组的研究活动，增强中心组的凝聚力和幅射作用，有计划、有步骤地针对具体教教学问题进行教学研究，积极规划、组织、指导开展以校为本的教学研究。

　　2、加强对本学科专任教师和兼职教师的培训和指导。

　　继续组织教师认真学习课程改革理论，研究《品德与生活（社会）课程标准》和教材，更新教育观念，增强课程意识，提升教研能力，把新的教育理念、教育方法逐步内化为教师的教学行为。扎实开展好新课程培训活动、课堂教学研讨活动，通过开展各种教研活动和教师自身的学习实践，提高教师的教学能力。

　　3、强化研究意识，深化课堂教学改革。

　　突出课改重点，深化教研内涵，开发教育资源、改进和创新品德与生活（社会）教学的方法和形式，优化课堂教育教学活动，提升教研品位。在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂。在学科教学中以体验式、合作式、探究式等学习方式为载体，以学生的自主实践活动为纽带，引导学生参与教学活动的全程，规范学生行为习惯，抓好养成教育。关注教学一线典型的新课程案例，积极发现优秀的教学改革成果，逐渐丰富新课程资源，使教师们在实践与反思中促进自我专业发展。通过以点带面的方式，推动教学研究的深入。

　　（二）课题研究工作。

　　严格执行课题管理的有关规定，加强“强化小学思想品德教学实效性研究”课题的实施和管理，定期组织实验教师开展课堂教学生活化、活动化的研究活动，在课题研究中给一线教师创设更多的学习和实践机会，争取今年下半年结题。积极探索学科教学与学校德育工作相互衔接的途径和方法。充分发挥课堂教学和学校德育形成合力，在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地作用；充分发挥学校德育与班主任，任课教师与学生导、学、做统一的作用。深入开展弘扬和培育民族精神的教育活动，大力推进文明习惯的养成。

　　三、工作安排：

　　二月

　　1、下校检查开学工作及备课情况。

　　2、学科中心组及思品学科教研组长会议。

　　3、课题组活动。

　　4、集体下校。

　　三月

　　1、各年级教材培训及集体备课。

　　2、课题组及中心组活动。

　　3、集体下校。

　　4、课堂教学研讨活动。（五、六年级研究课）

　　四月

　　1、下校听课。

　　2、课题组活动。

　　3、教学交流研讨课活动。（三、四年级研究课）

　　五月

　　1、下校听课。

　　2、课堂教学研讨活动。（一、二年级研究课）

　　3、课题组活动。（成果收集及整理）。

　　六月

　　1、下校听课

　　2、课题组活动。（课题组研究课）、

　　七月

　　1、学期总结工作。

　　2、收集学科资料。

　　教育局教研室

　　品德与生活教学计划篇7

　　一、教学目标

　　1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

　　2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

　　3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。

　　4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

　　5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。

　　6、能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。能够积极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的快乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。

　　教学重点：

　　1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

　　2、培养学生关心、爱护同学的品质。

　　教学难点：形成正确的行为习惯。

　　二、学情分析

　　本班学生59人，其中男34生人，女25生人。这些天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，而可塑性又强的小学生因刚从幼儿园走进小学校园，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成具有良好的生活习惯和学习习惯的小学生。

　　三、教材分析

　　本册教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　教科书的结构是以学习主题的形式构建的。第一单元《温暖的家》：我的家、我的事情我来做、我为家庭添欢乐；第二单元《美丽的春天》：春天在哪里、我和小树交朋友、和风在一起、种养一棵花；第三单元《快乐的星期天》：我们去游泳、爸爸带我去做客、看电视；第四单元《火热的季节》：互相提个醒、学会看天气、迎接暑假生活。

　　四、改进教学的措施：

　　1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

　　3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

　　五、教学活动的安排：

　　1、说说我的家。

　　2、该我做的事。

　　3、我能行。

　　4、寻找春天。

　　5、我和小树一起成长。

　　6、风车转转。

　　7、我做小客人。

　　六、教学业务的学习：

　　认真学习教育理论，研究新课程标准，用先进的教育理论指导教学工作。认真学习相关刊物及先进经验，结合本学期学科教学中的实际情况进行教改。努力适应当前创新教育发展的需求，在课堂教学中努力为学生提供发展的空间。充分调动学生的积极性，使学生在自由、轻松的氛围中发展和提高。

　　品德与生活教学计划篇8

　　一、指导思想：

　　根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生30人，男14人，女16人。他们对学校、老师、同学以及学习还有很深的陌生感，具有了初步的学习常规意识，但很不稳定，自控能力还很差，还需要长时间强化养成训练。本班学生具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

　　三、教学目标：

　　1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。

　　2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。初步培养学生环境素养。

　　3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。

　　4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感。

　　5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。

　　6、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。

　　四、教法设想：

　　1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3、开展丰富多彩的课堂教学活动。d)结合大队部的各项活动进行教育。

　　4、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　品德与生活教学计划篇9

　　一、教材分析

　　《品德与社会》四年级上册教材共三个单元：“生活中的消费”“生活中的习俗”“安全地生活”。

　　二、学期教学目标

　　第一单元《生活中的消费》

　　情感态度价值观：

　　1养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

　　2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

　　3、初步形成民主、法制观念。

　　能力目标：

　　1、能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动。

　　2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。

　　3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

　　知识目标：

　　初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则。初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。

　　第二单元《生活中的习俗》

　　能力目标：

　　能清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。学会从不同的角度观察、认识、分析社会事务与现象。培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。

　　知识目标：

　　知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历。知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。

　　第三单元《安全地生活》

　　情感态度价值观：热爱生命、热爱生活。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。初步形成法制观念。

　　能力目标：

　　掌握基本的自护自救的本领。能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

　　知识目标：

　　1、初步理解个体与群体的互动关系。

　　2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

　　3、知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

　　三、教学措施

　　1、改变陈旧的观念，树立新观念。

　　(1)转变教材观。

　　(2)转变教学观。

　　2、遵循品德与社会课的教学理念。

　　(1)帮助学生参与社会、学习做人。

　　(2)以儿童的生活为基础

　　3、要追求教育的基础性和有效性

　　4、改革教学方式

　　5、重视学生学业评价

　　品德与生活教学计划篇10

　　一、指导思想：

　　以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质，对学生进行道德品质教育和爱国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。

　　二、基本情况：

　　全班共有学生20人，其中男生15人，女生5人，他们大部分是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进行教育是件不容易的事。为顺利完成本期教学任务，特定如下教学计划。

　　三、教材分析：

　　1、教学内容：全书共有五个单元，包括我上学了、上学路上、我的同学和老师、家里的我、大自然真美丽，每个单元又分为三个主题，其中第四单元有四个主题。

　　2、教学要求：

　　①知道生活学习中常常会有不顺心的事，有困难不要怕；

　　②知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势和良好的卫生习惯；

　　③学会自己照顾自己，知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法；

　　④了解天气、季节变化对生活的影响；

　　⑤感受身边环境对自己生活的影响。

　　3、教学重点难点：

　　①培养学生百折不挠勇往直前的恒心和毅力；

　　②培养学生热爱生命积极向上的情感和态度；

　　③引导孩子了解生活中基本的健康安全常识，引导孩子学会生活，保护自我；

　　④培养孩子热爱家乡的情感，让学生从小形成关注家乡，为建设家乡做好准备；

　　⑤让学生感受身边环境对自己生活的影响，能爱护家庭和公共环境卫生，节约用水、电、纸张等资源；

　　⑥初步养成学生积极上进的生活态度；

　　⑦使学生从小懂得珍爱生命，要养成良好的生活习惯；

　　4、教材的编排特点

　　①以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉；

　　②重视生活情感的陶冶；

　　③教材面向儿童的整个生活世界，重视地方学校、教师与儿童的创造性。

　　四、教学措施：

　　1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围；

　　2、尊重学生的差异，关注边缘儿童对学生进行开发性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦；

　　3、与学生平等对话，倾听他们的需要；

　　4、尊重学生的体验和判断。

　　品德与生活教学计划篇11

　　一、学生情况分析：

　　本年级有六个班，共有学生三百多人。通过一年级上期的学习，学生已养成了一些好的行为习惯，而一年级下学期品德与生活课的教学有很好的作用，能帮助学生进一步适应学校规定；能加强同学与同学之间、老师与学生之间的感情；能有利于学生的心理发展。所以，思想品德课要让一年级学生理解观点、明白道理，教师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境。

　　二、具体目标：

　　1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。

　　2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。

　　3、能注意到周围环境中的变化，并能通过动手做二获得有关知识和经验。

　　4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。

　　三、课程内容标准的重点：

　　1、培养学生能够健康、安全地生活。

　　2、培养学生能够愉快、积极地生活。

　　3、培养学生能够负责任、有爱心地生活。

　　4、培养学生能够动脑筋、有创意地生活。

　　四、具体教学措施：

　　一年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：

　　1、进一步明确品德与生活课的教育目的，使学生能够遵守日常行为规范，养成良好的行为习惯。

　　2、以开展研究性学习及运用多种教学媒体来提高教学效率。充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。

　　3、认真学习贯彻新课程的理念，并切实的应用到实际教学中。

　　4、认真备课，钻研教材，上好每一堂课。适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

　　5、充分利用教材中的活动范例，指导学生认真完成练习。充分利用学校、家庭、社区的资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。

　　6、重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。

　　五、教学进度安排表：

　　每周每个教学班有二课时。

　　第一周寒假生活交流会。

　　第二周春节知多少。

　　第三周新的学期新的我。

　　第四周春天在哪里。

　　第五周我们播种春天。

　　第六周和春风一起玩。

　　第七周春天的盛会。

　　第八周六一大策划。

　　第九周六一大行动。

　　第十周开心六一。

　　第十一周我的这一年。

　　第十二周二年级生活什么样。

　　第十三周怎样过暑假。

　　第十四周健康、安全要牢记。

　　综上，在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。

　　品德与生活教学计划篇12

　　《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、职责心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育务必从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育务必采用儿童乐于和适于理解的生动活泼的方式，帮忙他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

　　一、学生现状分析

　　二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班群众荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

　　二、教材特征

　　1、生活性。

　　第一，遵循儿童生活的'逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；

　　第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的校园生活、无可选取的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的资料。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童带给真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童带给能够供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；

　　第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究；

　　第四，本课程资料既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

　　2、开放性。

　　本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、校园、教师与儿童的创造性。

　　第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而此刻是应对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；

　　第二，课程资料的开放，解决了教材的滞后性，期望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程资料，加强了针对性；

　　第三，授课的空间是开放的；

　　第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。

　　3、活动性。

　　第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；

　　第二，课程目标透过教学活动来实现；

　　第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材资料转化主题活动。

　　三、课程基本理念：

　　1、道德存在于儿童的生活中。

　　2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。

　　3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

　　4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的好处。

　　四、课程总目标与分类目标

　　总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

　　分目标：

　　1、情感与态度：

　　（1）教育学生爱亲敬长、爱群众、爱家乡、爱祖国。

　　（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

　　（3）自信、诚实、求上进。

　　2、行为与习惯：

　　（1）初步培养学生构成良好的生活、劳动习惯。

　　（2）教育学生遵守纪律，养成基本的礼貌行为。

　　（3）保护环境，爱惜资源。

　　3、知识与技能：

　　（1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

　　（2）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

　　4、过程与方法：

　　引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

　　五、单元各主题重点难点

　　本册共5个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《可爱的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好！》。

　　第一单元《我和大师交朋友》共3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。透过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，转成有血有肉的、能够探究、能够学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的用心探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。

　　第二单元《可爱的班级》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸，透过美化教室，组织参加校园的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班群众的可爱，进一步培养儿童的群众意识，让儿童“明白自己是群众的一员，认真完成群众交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。

　　第三单元《家在自然中》教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经验的基础上，透过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的完美与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣；从而使“爱护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加完美”内化为儿童自我的行为准则。

　　第四单元《我们生活的地方》则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化出发，帮忙儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和发展儿童热爱生活、参与生活的意识和潜力。最后一课《长大，真好》是二年级下学期的最后一个单元，也是《品德与生活》课的最后一个单元。这个短单元由2课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告别小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的发展，收藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，从而为步入新的成长和发展阶段打下良好的基础。

　　六、教学措施

　　1、全面把握课程目标。

　　课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略潜力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

　　2、转变教师主角。

　　在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不贴合课程改革要求，也会影响教育效果。

　　3、加强教学活动的指导。

　　本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“资料标准”中的某一资料或几个资料的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：

　　（1）教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际状况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮忙儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

　　（2）儿童的品德和行为习惯的构成、知识和潜力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

　　（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动用心的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值决定得到初步的培养。

　　（4）本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程资料中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

　　4、活动形式应灵活多样。

　　本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在资料上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育好处的资料，或与儿童合作选取资料，或利用儿童自己的选取来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从资料，可根据具体目标、资料、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选取各种不同的教学活动类型。教学活动形式能够是单一的，也能够几种形式结合使用；教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、资料，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。

　　5、注意与其他学科、教育活动的结合。

　　本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

　　品德与生活教学计划篇13

　　一、班级情况分析

　　本班共有学生62人，由于一些父母不在身边，玩得比较野缺乏探究精神，行为习惯也不是很好。只有一小部分学生具有良好的行为习惯，对生活中的一些常见的现象所发生的原因具有叫透彻的分析，也比较有探究精神。

　　二、教材分析

　　本册教材根据《义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约32课时，每周上两课时。第一单元第1—4课我爱我家第二单元第5—8课我的生活好习惯第三单元第9—12课爱心行动第四单元第13—16课火热的夏天

　　三、教学目标

　　1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

　　2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

　　3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

　　4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

　　5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。

　　6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

　　7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。

　　四、教学措施

　　1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

　　2、争取每个学生都有锻炼的机会。

　　3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。

　　4、注意调动学生的学习积极性。

　　品德与生活教学计划篇14

　　一、学生基本情况分析

　　经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，学生的学习热情不断高涨，他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、游戏及其活动的过程，儿童活动的兴趣被引发出来，儿童通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。但是，可能由于地区的差异，本地儿童的生活与教材反映的不尽相同，个别儿童对课文内容理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每个学生都得到全面发展。

　　二、全册教学内容

　　1、我爱我的身体——通过引导儿童认识自己身体的整体结构及其各个组成部分，了解身体各个部分的特征和基本功能，用各种方式表现字的身体特征，不仅能进一步发展他们的自我意识，还能让他们在已经知道了要怎么做的基础上，进一步懂得为什么要这样做，以帮助儿童更自觉地养成良好的生活习惯。

　　2、诚实的好孩子——随着儿童社会性和交往能力的发展，需要让他们懂得诚实守信是社会生活的一个基本规则，是每个公民的基本道德。因此，本单元着力引导儿童说实话，做诚实的孩子。

　　收获中的学习与发现——通过让儿童直接参与校园、果园、农田、蔬菜大棚等的收获，使他们能在原有的基础上，进一步体验收获的喜悦，增强热爱劳动的情感，有意识地学习一些劳动技能。

　　3、我爱我生活的地方——培养儿童对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感，是进行集体主义、爱国主义、社会主义教育的重要基础，让儿童学习用正确的眼光去看待、发现家乡的美，实际地感受社区、村庄的自然美和人文美，感受生活的温暖和人与人之间的相互关心，从而能够在爱自己家的基础上，进一步爱自己生活的地方，爱自己的家乡。

　　4、水和我们的生活——引导儿童在已有学习经验的基础上，科学地认识水的基本特征和水的三态变化，知道水遇热蒸发为水蒸气，水蒸气遇冷变成雨水或雪，再遇热又变成水蒸气这一循环规律，激发儿童对水的探究兴趣，引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。

　　5、怎样做好事——引导儿童学习去做力所能及的好事，懂得好事应从自己身边的小事做起，不好高骛远，宾端正做好事的态度，从小主动地向那些为人民服务的无名英雄学习。

　　三.全册教学目标

　　1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。

　　2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。

　　3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。

　　四、具体内容

　　周次教学内容教学目标

　　第一周了解我的身体

　　1.感受自己身体的基本特征，关心自己身体的生长发育的情况，发展自我意识。

　　2.关爱自己的身体，能主动帮助他人。

　　3.了解自己身体的各部分器官，测量自己身体的生长发育的情况。

　　第二周保护我的身体

　　1.树立健康的生活意识对自己身体主要部位的功能有观察、探究兴趣。

　　2.懂得爱护自己的身体，形成良好的学习、生活与卫生习惯，主动纠正自己的不良行为与姿势。

　　3.知道身体部位的特点、功能，获得保护身体健康的知识。

　　第三周

　　收获的感觉真好1、感受金秋十月是收获的季节，能积极参加收获劳动，体验收获的喜悦。

　　2、了解秋天与人们生活的关系，以及人们进行各种收获的劳动。

　　3、认识和了解春种秋收农作物的特征及生长规律。

　　周次教学内容教学目标

　　第四周

　　粮食来得容易

　　1、对农作物生长过程的了解，让学习知道粮食来之不易。

　　2、通过了解水稻、小麦等粮食的生长过程，知道庄稼需要许多人的辛勤劳动。

　　3、了解本地区主要生产的粮食品种。

　　第五周植物生长的秘密1、通过对农作物生长过程的了解，让学生知道植物的根、茎、叶有各自的作用。

　　2、了解本地区有关农作物的知识。

　　3、了解水稻、花生等植物生长的过程。

　　第六周

　　我们这里的农品

　　1、对本地区生产的农作物进行调查，培养儿童的探究能力。

　　2、与同学相互合作，进行农产品有什么作用的社会调查。

　　3、知道本地的粮食作物达的作用和用途。

　　第七周诚实故事会1、积极参加故事会的交流、表演、能感受诚实带来的美好体验。知道说谎害处大，能初步分辨是非。

　　2、介绍和交流自己了解的诚实故事。

　　3、学会收集、表演故事，发展学生的表达和有创意的表达能力。

　　第八周

　　诚实的孩子人人夸1、体验坦诚沟通带来的快乐几对诚实行为的积极认同感。

　　2、能够较全面、客观的2看待自己和别人说谎的现象几原因，并领悟一些诚实做人的道理。

　　3、增强说实话、不说谎的诚实意识。

　　第九周

　　我们生活的地方真美

　　1、能感受自己生活环境的整洁与美丽，萌发热爱自己生活的地方的情感。

　　2、了解内、关心自己生活的地方的发展变化。

　　3、能从多角度发现、感受社区的美丽。

　　4、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

　　第十周

　　我们生活的地方真方便

　　1、了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的关系。

　　2、熟悉自己生活的地方的服务设施和功用设施机构。

　　3、学会利用与自己关系密切的公共设施、场所等。

　　第十一周

　　我们生活的地方真温暖

　　1、体验在小区(乡村)里生活的温暖，对为社区服务的劳动者的感激。

　　2、学会关心和帮助社区里有困难的人，用实际行动向为我们服务的人表示感谢和尊敬。

　　3、了解社区里叔叔阿姨们的工作，懂得有许多人在为自己的生活服务。

　　第十二周

　　爱护我们生活的环境

　　1、热爱自己生活的环境，养成关心、爱护自己生活环境的习惯。

　　2、能用实际行动关心、爱护自己生活的环境。了解社区的环境状况。

　　3、知道如何保护环境，爱护公共设施。能为保护环境做力所能及的事情。

　　第十三周

　　我们的生活里不开水

　　1、感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。

　　2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。

　　第十四周

　　变来变去的水

　　1、喜欢做水的实验，有探究水的浓厚兴趣和*。

　　2、在探究水的过程中注意安全、卫生、合作。

　　3、了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识。

　　第十五周

　　保护水，节约水

　　1、有节约用水、保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的行为个习惯。

　　2、增长如何保护水资源的社会知识。

　　3、掌握节约水、保护水资源的方法。

　　第十六周

　　从身边的小事做起

　　1、愿意并积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现。

　　2、知道乐于助人是一种高尚品德，能从身边的小事做起，逐步养成做好事的好习惯。

　　3、培养学生简单的劳动技能，具有初步的做好事的基本能力。

　　第十七周

　　做好事不是为表扬

　　1、培养愿意为别人、为集体服务的情感，在做好事后能获得给别人带来快乐时，自己也快乐的体验。

　　2、懂得做好事不是为了表扬的道理，做到校内外表现一个样，培养诚实的好品德。

　　3、知道在生活中有一些人会有不同的困难或难处，需要别人的帮助，我们应该尽力帮助他们。

　　4、要学会友善的帮助别人。

　　五、对本学期的期望

　　通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，充分发挥学生的主体精神。使他们能从思想上真正认识和对待各种社会现象;用学过的理论指导自己的行为，能够明辨是非，使学生养成良好的行为习惯和学习风气。

　　品德与生活教学计划篇15

　　一、学生情况分析

　　经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思。潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。

　　二、教材分析

　　品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。

　　本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、我们去发现、你好，祖国妈妈、愉快的收获。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。

　　各个单元的目标主要体现如下：

　　能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。体验帮助他人、给他人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助他人。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

　　三、教学重、难点：

　　教学重点：

　　1、能分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。

　　2、乐于帮助他人。

　　3、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

　　4、能用多种方法收集资料，并简单的整理和应用。

　　教学难点：

　　教育学生养成良好的习惯和优秀的品格：

　　1、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

　　2、自信、诚实、求上进。

　　四、教学方法及措施

　　1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。