教学计划

时间:2021-07-09 14:09:40 教学计划 我要投稿

【实用】教学计划范文汇编五篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。好的计划是什么样的呢?下面是小编为大家收集的教学计划5篇,欢迎阅读与收藏。

【实用】教学计划范文汇编五篇

教学计划 篇1

  1系统性原则

  教学目标设计要从系统论的角度整体上把握目标要求。一方面应从“新课程总目标——学科课程目标——单元教学目标——课时教学目标”线索进行相互联系、衔接分析;另一方面,要依据课程标准、教学内容、学生实际进行教学目标的设计。再者,根据课程标准的要求,教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面进行设计,但各类教学目标之间是相互联系、相互促进和相互制约的,智力因素和非智力因素共同影响着学生的发展[2]。因此,系统性原则还要求必须使它们形成协调和自然的目标体系。

  2 全面性原则

  全面性原则包括三个方面的含义:一是教学目标的制订要面向全体学生,既要制订面向全体学生的基本教学目标,又要针对学有余力的学生提出适当的提高要求,制订出有一定弹性的教学目标体系,使全体学生都能充分地发展。二是教学目标要有利于学生的全面发展,知识、技能、情感、态度及价值观等领域的目标要有机地融合在一起,要体现促进学生全面发展的思想,在学生获得知识和技能的过程中,促进其情感体验,帮助其形成科学的世界观和方法论。三是教学目标要体现开放性与多样性,以便识别和挖掘学生的各种智力潜能,培养其多元的智力结构。比如有的同学主要运用的是视觉——空间智力,有的则侧重于逻辑——数学智力的运用。这种智力多元性的客观存在,要求我们教师在确定教学目标时,也必须体现其多元性,使具有不同智力体现的学生在同一空间获得合理的发展。

  3 科学性原则

  科学性原则是指教学目标的设计要注意其实现的可能性。各要点的教学目标不一定都能达到最高层次,通常应该选择位于学生的“最近发展区”内,即能促进学生经过努力能够达到的层次要求。较高层次教学目标可以考虑设计成动态的、相互联系的若干中间目标,使目标具有发展性。在课堂教学中,每节课可能都包含三个维度的教学目标,但通常情况下由于受知识本身以及学生实际和学习环境所限,一节课要实现所有的目标是不现实的。这就要求我们在制订教学目标时,优先选择既重要又具有关键性、迫切性的目标作为主干,对其他目标做出妥善的调整和安排。从知识的记忆目标到理解与运用目标,再到发展能力、解决实际问题和情感体验目标等,由浅入深,层层递进。特别是对过程与方法、情感态度与价值观这类领域的目标不能急于一时,需要制订一个比较长远的计划逐步完成。

  4 差异性原则

  教学目标的设计必须考虑学生的个别差异。因为学生之间的差异是一种客观存在,也是一种资源。要面向全体学生就必须充分认识到这种差异的存在,并针对这种差异制定不同层次和不同要求的教学目标,让学生在各自的基础上通过努力都能够达到。传统教育理念往往关注的`是学生的智力有多高,而现代教育理念则更关注学生的智力类型。比如有的学生喜欢学习化学理论,有的学生擅长化学实验,而有的学生特别喜欢用学到的化学知识去解决一些生活中的实际问题等等。所以教学目标的确定还应该具有甄别性,通过有限的学校教育,为学生的终身发展找到一条比较适合他的发展方向,其意义将远远超过化学教学本身。

  5 操作性原则

  只有明确而具体的教学目标设计,才能在教学实践过程中具有可操作性,要依据课程标准的要求,根据教材的内容和学生的认知结构、能力水平、生活阅历、兴趣、习惯等,把教学目标具体化,能引导师生围绕教学目标的实现有效地开展教学活动,并对教学效果进行准确的评价。可操作性的教学目标设计应包含两方面要求:其一,教学目标能表明可观察到的学生学习的过程与结果;其二,教学目标能表明学生学习行为结果的衡量条件与标准。一个好的目标体系,实际上已蕴涵了学习结果的测量和评价标准。所以在制订教学目标时应该准确地选择和使用相应的行为动词,使其具有可操作性和评价功能。

教学计划 篇2

  一、教学目标

  1、知识与技能:结合实际情境,探索并掌握除数是整十数、商是一位数的除法的计算方法,并能进行正确的计算。

  2、数学思考:在解决问题的过程中,理解竖式计算的算理,把握试商和商的书写位置。

  3、解决问题:从现实生活中发现并提出简单的数学问题,探索出解决问题的有效方法。

  4、情感与态度:通过小组合作交流,培养学生的思维灵活性和语言表达能力。

  二、教学重难点

  教学重点:在解决问题的过程中,理解竖式计算的算理,学会试商。

  教学难点:掌握试商的方法,正确判断商的书写位置。

  教学关键:充分发挥小组合作交流的作用,通过计算过程的探索,帮助学生理解算理。三、教学过程

  (一)创设情境 铺垫知识

  1、谈话引入,复习旧知。

  同学们,还记得前几节课我们学习了什么吗?(除数是两位数的除法的口算和估算)在生活中,要用到除法的机会多吗?你有没有遇到过?举个例子说说。

  2、看图发现并解决问题。

  (1)在这幅图中,你能发现与除法有关的问题吗?请你说一说。

  学生提出问题:

  ①92本连环画,平均分给5个班,每班能分到几本?

  ②140本故事书,平均分给5个班,每班能分到几本?

  根据所提出的问题,指名学生说说解决的方法,并根据回答板书算式。

教学计划 篇3

  生 活 活 动

  1、能积极参与集体活动,学习与人相处的方法。

  2、学习自己穿脱衣服,体验自己穿脱衣服的成就感。

  3、做学习如何与人分享自己的事物。

  4、培养幼儿良好的进餐、午睡、盥洗习惯,建立有序的一日生活常规。

  5、能体会妈妈对自己的爱,拥有一颗感恩的心,懂得惜福。

  《我的妈妈》、《我来做蛋糕》、《谁饿了》 《爷爷奶奶小时候》、《小兔搬家》、《最好的朋友》《小主人和小客人》《友谊环》《一起去寻宝》 指导重点:

  通过谈话、观察、动手操作、比赛等形式,培养幼儿的动手能力和自我服务能力。

  运 动

  1、练习原地向上体跳,培养幼儿勇于克服困难的良好品质。

  2、要求幼儿按照一定的指令做动作,训练幼儿的平衡性和灵活性。

  3、鼓励幼儿积极参与老师组织的活动,培养快乐的情感培养幼儿动作的协调性。

  4、训练向指定方向跑的能力,培养幼儿的灵敏性。

  5、愿意和同伴一起做运动,体验运动的快乐。 《两只小象》《宝宝接电话》《爷爷买鞋》 《屁股扭扭》《好玩的球》《神秘宝盒》 《我的小鸟朋友》《奇妙的鸡蛋》

  指导重点:

  要求幼儿按照一定的指令做动作,训练幼儿的平衡性和灵活性。

  游 戏 活 动

  1、引导幼儿倾听音乐,区分音乐所表现的不同内容,并快乐的游戏。

  2、游戏时,学会注意控制动作的幅度,不影响身边的同伴。

  3、通过娱乐游戏,让幼儿学习与人交往能在游戏中体验到帮助别人的快乐。

  4、培养幼儿对游戏的兴趣。

  《我的老师》《小熊打电话》《找朋友》 《小鸡小鸡在哪里》《手的魔术》《慢慢变老》 《爷爷奶奶的最爱》《森林表演会》《荡秋千》 指导重点:

  通过娱乐游戏,让幼儿学习与人交往能在游戏中体验到帮助别人的快乐。

  学 习 活 动

  1、学习10以内数与量的对应。

  2、认识几种鸟,并观察鸟的特征。

  3、了解动物与植物之间的关系。

  4、引导幼儿通过操作,能找出相应的物品。

  5、能大胆表达自己对长辈的情感。

  《小绿苗》《大象与小蚊子》《谁做的对》 《爱心周计划》《一家人》《特别的符号》 《商店招牌》《小金鱼》《拍照片》 指导重点:

  学习10以内数与量的对应,引导幼儿通过操作,能找出相应的物品。

  家长工作

  1.注意培养小孩良好生活作息习惯,鼓励小孩早睡早起,积极参加晨间活动。

  2、懂得与人交往的基本方法,乐于与人分享自己的快乐。

  3、结合主题活动,请家长与孩子共同收集相关的资料,引导幼儿知道“清明节”的习俗。

  4、为了保证孩子的安全,请家长严格使用智能卡接送幼儿。

教学计划 篇4

  一、 学生分析

  由于我镇属于城乡结合部,在小学阶段大部分学生没有接触到篮球跟谈不上系统的学习篮球了,通过对本校初一学生共性的观察,了解到学生对篮球的兴趣较浓厚,但篮球基础一般,水平不一,且身体素质发展不平衡。学生模仿动作的能力较强,对体育运动知识的认知从直观、感性、具体的动作开始,对知识的讲解已经具有理解和思考能力,且具有一定的创新能力。纪律良好,行为习惯已经正常化,可以初步掌握篮球运球技能,但对基础练习缺乏耐心和坚持;有团队意识,但小组合作能力不强。对老师的口令理解不清等,技能学习理解能力欠缺。

  二、 教材分析

  篮球运球是篮球基本技术中重要的技术,行进间体前变向换手运球是《体育与健康》课程标准目标体系之下所确定的初中篮球教材的内容, 结合教学目标,采用《篮球》------运球作为基本教材。篮球是深受学生喜爱,有广泛群众基础的项目,但学生对篮球的基本技术------运球的技能掌握较少。本单元通过球感练习,辅助练习等方法组织教学内容,使学生在练习过程中,掌握基本的运球技 能,提高灵敏性和协调能力,培养学习兴趣、竞争意识及团结合作精神。

  三、教学目标

  1.培养学生对篮球运动的爱好,感受篮球运动的乐趣,激发学生的学习参与兴趣,懂得行进间篮球运球的技术方法。

  2.知道并能利用球感练习提高控制球的能力,掌握运球的基本要领,并能完成行高低运球的互相转换、换手体前换手运球、曲线进间运球及会做简单的运球组合动作,发展灵敏性、协调性等素质。

  3.培养学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,提高自信,形成积极主动的学习与生活态度。

  四、教学器材

  本单元,篮球器基本为两块篮球场,标志杆若干,篮球每人一个,下红旗、鼓等器材,目的为学生建立完善的练习条件,尽最大限度增加学生课堂练习密度,为提高学的篮球技术水平而设置。

  篇二:水平二(三年级)篮球——运球单元教学计划(799字)

  一、指导思想

  根据《体育(1-6年级)课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度。

  二、达成目标

  1、体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。

  2、发展学生灵敏性和协调能力。

  3、培养学生不惧困难、敢于展示自我,学会与他人合作的良好社会适应能力,提高自信,培养创新意识。

  三、本课特点

  1、培养学生的创新意识。在各种运球活动中,比个人或小组“玩”的花样多,鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时,达到体验篮球的运球动作,感受篮球活动乐趣的目标。

  2、练习手段的改造与创新。将传统的“运球绕障碍”改为“运球冲过封锁线”,形成一攻一抢的“运球穿梭”练习,利用传统的 “我变,我变,我变变变”、“石头,剪刀,布”、“老鹰抓小鸡”、“捉尾巴”等游戏进行运球练习,增加练习的兴趣和难度,提高运球能力,发展灵敏和协调性,培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质,增强自信心。

  3、学习方式的转变。在各种活动中,充分体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”,发展学习的学习能力。

  4、器材改造。将标准的篮球架高度降低,适合小学生的身高特点,让学生体验扣篮和投篮的成功乐趣。

  四、教学过程

  1、诱导性练习。

  (1)手部玩球——看谁的方法多。

  (2)你能将球拍起来吗?

  2、单人运球。比一比谁的方法最多(从原地到行进间)。

  3、“我变,我变,我变变变”运球游戏。

  4、“石头,剪刀,布”运球游戏。

  5、“老鹰抓小鸡”运球游戏。

  6、对抗游戏----“捉尾巴”运球游戏。

  7、冲过封锁线后扣篮或投篮游戏。

  8、放松舞蹈----“茉莉花”。

  五、运动负荷预计

  练习密度:50—60%

  平均心率:130—140次/分

  强度指数:1.4—1.6

教学计划 篇5

  一、指导思想

  以《基础教育课程改革指导纲要》和创“双高办学目标”、“双一流管理质量”为指导,以基础教育课程改革实验为主线,以全面提高教育教学质量为中心,以推进教学规范活动内涵发展为抓手,深化教育教学改革,强化质量管理,优化师资队伍建设,努力为“小学阶段倡导快乐学习、初中阶段为高一级学校输送学有潜力的学生、高中阶段狠抓高考质量”和创建特色学校、个性教学服务,认真贯彻党的教育方针,着力推进素质教育,促进基础教育全面、均衡、可持续发展,为我区率先初步实现教育现代化服务。

  二、主要工作

  (一)新课程改革推进行动

  进一步加强新课程研究和培训,指导广大教师深刻认识新课程的性质和特点,深入理解课程标准,领会教材编写意图,准确把握教学要求,不断提升学校、教师实施课程的能力。认真开展新课程观摩活动,深入开展新课程调研活动,及时发现亮点,加以提炼总结。回顾总结小学高中首轮、初中第二轮课程改革典型教师、典型学校和区域推进成功经验,特别是轻负担高质量课改实践经验。通过典型引路,培育特色,形成精品,发挥典型学校和教师的辐射力和影响力,召开区新课程展示活动。指导学校开发校本课程,凸显学校特色,提供学生选择学习的机会,发展学生的兴趣爱好,活跃学生课外生活。加强后四领域(技术、艺术、体育与健康、综合实践活动)的研究和指导工作,逐步规范综合实践活动课程开发,培养学生的创新精神和实践能力,开好区综合实践活动现场会。围绕“教什么、怎么教”、“学什么、怎么学”等问题,开展精品课评选活动,选拔优秀教师和优秀案例课例参加市初中精品百课活动。

  (二)教学规范达标活动内涵发展行动

  以发展为目标、实效为原则、细节为关注点,认真研究新课程背景下的教学规范,寻找增长点,抓好突破口,积极探索达标活动新问题,努力寻找有效途径提高活动的有效性。切实将教学规范达标活动与校本研训活动结合起来、与课程改革结合起来、与教研组建设结合起来、与骨干教师的打造结合起来,建立教学规范活动长效机制,把“教学规范达标”活动做实做细做深,做出成效。努力推进教学规范内涵发展,小学阶段由数量向质量发展,初中阶段由质量向特色发展,高中阶段试行教学规范达标活动。做好初中学校教学规范达标市级评估验收工作,组织好小学第二批教学规范达标活动教师和学校评估工作,以评促建,推进教学规范的有效落实;开展“教学规范达标”先进个人评选,推荐典型参加温州市小学农村达标验收工作经验工作交流会。

  (三)教学质量提高行动

  以“有效教学”为目标,开展“三法”“三课”研究,积极探索提高教学有效性的对策。继续把“改善学习方式,提升学习能力,提高课堂实效”作为课堂教学改革的突破口,对各种课型的教学模式进行分类研究。以课堂教学效益为核心,努力打造“和谐课堂”,突出学科特色,散发文化气息,富有哲学之思,彰显人格魅力。积极探索“轻负担高质量”的教学模式。认真研究后20%学生学业水平提高的途径和方法。加强对各学科课程标准、指导纲要和考试方法、命题技术、应试心理等研究。依据分层指导,分类推进原则,强化新高考备考研究指导,组织好高三备考复习研讨活动和两次高三模拟考及成绩分析工作,有针对性地采取措施应对新高考。组织好初中各学科学业考试复习研讨和四份模拟卷命制,强化初中毕业生学业考试过程指导,组织一次集体学业考试复习视导,开展初中毕业生教学质量抽测,保证初中毕业生学业考试取得优异成绩。进一步完善小学学业质量监测机制,进一步探索有效的学科学习质量评价机制,做好小学学科学业抽测工作。充分重视教学提优补差工作,精心组织各类学科竞赛,提高竞赛质量。开好三个学段学业分析会,为教育行政部门提高科学决策提供依据。

  (四)骨干教师和团队打造行动

  努力加强学科建设,通过主题讨论、教学设计、课堂教学、教学反思、评课、磨课、展示、总结,切实更新教师教学理念,促进教师专业成长。切实做好骨干教师的培养,设计富有个性化的培养方案,举办好各类培训班和研修班。通过专家讲座、理论学习、课题研究、教学比武、实践反思、论文和案例写作、命题培训、挂职锻炼等形式全面培训骨干教师的能力和素养。利用多种渠道,充分发挥本土省、市教坛新秀、骨干教师和区课改之星的示范及引领作用。强化教研组、备课组建设,组织好优秀教研组(备课组)评选,举办教研组长、备课组长培训,提高其教研活动的策划和实施能力。组织教师参加市高中、小学特级教师骨干大讲台活动,启动名师工作室。继续组织好幼儿园骨干教师的带教活动,关注民办幼儿园教师的专业成长。发挥公办幼儿园辐射作用带动民办幼儿园发展,坚持以儿童为本,遵循儿童身心发展规律,实施幼儿素质启蒙教育,积极引导各类幼儿园的教育教学工作。

  (五)中老年教师的可持续发展行动

  落实《温州市教育局办公室关于印发新教师基本功训练考核办法和中老年教师基本功升级考核办法的通知》,开展系列活动,促使中老年教师积极撰写教学论文(或教学案例),熟练掌握课件制作技能、课堂教学评价技能,课堂公开教学技能,积极进行教学反思、及时总结教学经验,形成特色鲜明的教学风格,提高课堂教学效率。

  (六)教研工作领导力和引领力提升行动

  进一步树立质量意识、策略意识、品牌意识、责任意识、规范意识,努力做到教研质量评价科学化、教研活动有效化、教研成果特色化、教研形式现代化、教研工作规范化,扩大教研活动影响力。教研活动要实行减负提质,精心策划,规范流程,凸现主题,追求效益。认真搭建教师各种交流和展示平台,让一线教师有更多的学习和研讨的机会,通过“精、细、厚”的活动,让教师有更多的收获,让更多的青年教师快速成长。精心组织、指导教师参加省市教学三项评比,为优秀教师创造成长和展示才华的机会,推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成,出台省市教学三项评比奖励措施。认真总结以教学过程改进为中心的教研活动策划与实施经验,积极创新教研新模式,诸如以教学案例(课例)为载体的网络教研模式、基于网络的主题论坛模式、基于名师效应的名师工作室模式、基于博客的团队主题研讨模式等等。特别是高中、小学要适应我区教育发展新形势,精心策划联片教研活动,开展多样化、多层次的教学研究工作。建设好专家资源库,拓展教研中心,确定教研基地,通过项目研究推进,在骨干教师队伍建设、改革评价、开发校本课程、学科教学、校本教研等方面出特色、创品牌。