三年级上册教学计划

时间:2024-10-03 23:41:48 教学计划 我要投稿

三年级上册教学计划范文

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又将迎来新的工作,新的挑战,不妨坐下来好好写写计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了?以下是小编整理的三年级上册教学计划范文,欢迎阅读与收藏。

三年级上册教学计划范文

  三年级上册教学计划范文1

  一、基本情况分析

  本期三年级共有四个班,本人任教有一个班。由于每个年级的学生所表现出来的不同特点,同时为了和其他三个同时执教的老师保持在学生习惯要求和教学内容措施上的一致步调,所以对于三、四班的同学在学习的要求的要相对的针对不同班级间的差异有所区别。这是三年级的同学第一次接触的到科学这门全新的学科,树立良好正确的观念来看待这门学科,并学会初步的研究,探索科学世界知识技能的方法,能够与别人合作,自己动脑筋来思考在学习中遇到的问题。这些都是本学期的重点。

  二、教材分析

  本册教材特点:

  (一)、以活动为基本结构和呈现方式;

  (二)、重视构建良好的活动结构;

  (三)、贴近儿童生活,适应学习主体的发展需求。

  教材教学内容分析

  《科学》三年级上册由《植物》、《动物》、《我们自己》、《水》、《纸》和《米饭和淀粉》六个单元组成。

  本册共有40个典型活动,是学生学习科学的开始,激发了孩子们的课程兴趣。在课程教学中应注意到为什么要安排这些活动?该活动在科学研究中有什么作用?

  1、植物:通过对树的观察,初步掌握观察的方法,认识到树与树叶的特点。

  活动安排:看树,我的大树,做树皮拓片,大树观察记录,收集落叶,叶的观察(颜色、形状、大小,完整的叶,不同的叶片),描述一片叶的特点,拓印树叶。

  本章是科学活动的开始,应注意让学生认识到观察活动是科学重要的方法,初步掌握一些观察技巧,激发学生进一步学习科学的兴趣。并指导学生写最简单的观察记录。在情感上应让学生在了解自己环境的基础上,热爱自己的环境。

  2、动物:通过对动物的观察,初步了解动物的一些特征,以及不同动物的异同点。仍然重点是对观察能力的培养。

  活动安排:寻访小动物(做好调查记录),蜗牛的观察(身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑),蜗牛和蝗虫的比较(大小等方面),蚂蚁的观察(观察方法设计、身体),观察研究(方法、对象、记录)。

  本章应在第一章的基础上,进一步学习观察的方法。特别是让学生学会找到不同的观察点,尝试从已知的问题找到未知的问题进行观察,比如对蜗牛壳的观察就是这方面的内容。通过继续指导学生写观察记录,锻炼其交流能力。在情感上应让学生在观察的同时,不要破坏动物们的正常生活,使其懂得尊重生命,尊重环境。

  3、我们自己:观察自身,初步了解身体特征,手以及各种感官。

  活动安排:观察我们的身体(外形、里面、观察记录),生长过程(生长过程中的变化),人的特征(我的特征的记录),手的观察(外形,感觉、指纹,成果记录),感官的观察(眼睛,耳朵,鼻子,舌头),延伸人的感官的仪器。

  本章对人体的观察,是一个从整体到局部的过程,应让学生了解到这样一个过程是科学中常用的一种方法。知道个体间的异同。进一步指导提高学生的交流能力。

  4、水:通过对水的观察,初步认识液体的特征。

  活动安排:用感官观察杯中水,用比较的方法观察水(声音、感觉、形状、其它特性),水平面,比较不同的液体(沙与水,油与水),常见液体,比较水的多少(测量)。

  本章应让学生了解到比较这一个在科学中常用的方法,有一定的测量常识。情感上可以适当教育学生一些水环境知识,培养学生节约用水的习惯。

  5、纸:通过对纸的观察,了解纸的特点、作用、制作过程。

  活动安排:观察白纸,造纸,观察不同用途的纸,做一辆纸车。

  通过造纸,做纸车,锻炼学生的动手能力,也就是实验的能力。

  6、米饭和淀粉:通过对米饭和淀粉的观察,初步了解淀粉的特点用途。

  活动安排:稻谷的观察,大米的观察,米饭的观察,淀粉的观察,观察淀粉的踪迹。

  本章进一步结合实际。同时让学生了解事物的变化过程和联系(稻谷——大米——米饭——淀粉)。在情感上让学生了解到粮食的来之不易,培养他们爱惜粮食的习惯。

  三、学生情况分析

  1、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  2、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  四、教学业务研修活动

  每周四下午按时参加区科学教研活动

  科学组每周五下

  午进行教学研究,集体备课

  五、教学进度、课时内容安排

  一、活动安排:看树,我的大树,做树皮拓片,大树观察记录,收集落叶,叶的`观察(颜色、形状、大小,完整的叶,不同的叶片),描述一片叶的特点,拓印树叶。

  二、寻访小动物(做好调查记录),蜗牛的观察(身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑),蜗牛和蝗虫的比较(大小等方面),蚂蚁的观察(观察方法设计、身体),观察研究(方法、对象、记录)

  三、观察我们的身体(外形、里面、观察记录),生长过程(生长过程中的变化),人的特征(我的特征的记录),手的观察(外形,感觉、指纹,成果记录),感官的观察(眼睛,耳朵,鼻子,舌头),延伸人的感官的仪器

  四、用感官观察杯中水,用比较的方法观察水(声音、感觉、形状、其它特性),水平面,比较不同的液体(沙与水,油与水),常见液体,比较水的多少(测量)。

  五、观察白纸,造纸,观察不同用途的纸,做一辆纸车。通过造纸,做纸车,锻炼学生的动手能力,也就是实验的能力

  六、稻谷的观,大米的观察,米饭的观察,淀粉的观察,观察淀粉的踪迹。

  六、能力、习惯培养

  通过对科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐步养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的发展。

  七、教学措施

  1、应用新课程理念,用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书;

  2、记录试教过程——教育叙事研究;

  3、敞开教室的门——共同研究;

  4、用探究的方法学习科学。

  5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前准备工作,运用多种评价手段,激励学生的探究兴趣。

  6、注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

  7、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。

  8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。引导学生运用知识解决问题,重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从而让学生体会学习科学的价值。

  八、潜能生分析

  学生接触新的老师容易被以前的表现束缚自己,对自己没有信心,从而自暴自弃。不争取在课堂上有好的表现

  辅导措施:

  积极鼓励这些孩子,让他们知道在任何时候纠正自己的偏差行为都是不晚的,老师对于每一个同学的进步表现都是同样高兴的。不要以为老师会时时刻刻将自己的过错记在脑海里。

  三年级上册教学计划范文2

  一、学情分析

  我班现有学生42名,其中男生人,女生人。大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。作为三年级的学生,已初步具备逻辑思维的能力,在听方面,绝大多数同学能认真听别人讲话,能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练,多数学生能用普通话说几句意思连贯的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象,还有待于提高。

  写字作为学生的强项,半数学生能做到真正的“入体”,结构美观,线条流畅。在阅读教学中,大部分同学朗读课文能做到正确、流利,但缺乏感情;关于学习方法的教学有待于深入教给学生,让学生掌握更多的学习方法,促进学生的自主学习。在写作方面,部分学生基本能写出生动、具体且富有丰富想象的片段。部分学生写的语句没有条理,错别字较多,且不会正确使用标点符号。作为三年级的学生,他们的作文基本功薄弱。大多数同学不能掌握基本的写作方法,不懂得深化中心。语言表达不细腻。习作能力较差,不能抓住生活的细节,从细微处来体现人与人的情感。

  二、教材分析

  1、教材的编排

  本册教材分4各部分:

  1)、课文 8个单元 40篇课文

  2)、古诗诵读 8次 8首古诗

  3)、综合练习 8次

  4)、作文 14次

  课文分8个单元,每个单元5篇,共40篇课文。本册教材的生字为348个,继续积累词语345个。课后练习分为三个部分。第一是“阅读芳草地”,主要是提示阅读要求,指导阅读方法,激发阅读兴趣;第二是“词句活动室”,安排少而精的字、词、句练习,帮助学生理解,增加口语表达和交际的机会,提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习“导语”,主要介绍本单元学习内容和阅读练习的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为:一、二单元,预习课文;三、四单元,复述课文;五、六单元,理解词句;七、八单元,提出问题。

  “古诗诵读”安排在各单元中间,每单元一首,全册教材共8首、“古诗诵读”的教学,重在朗读和背诵,只要大致了解古诗的意思,不要做过多讲解和分析。

  “综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写,减少了单项训练,增加了训练的综合性,让学生在新的语言环境中复习巩固字、词、句,及时安排学生参加各种语言实践活动,提高语言运用能力。为了确保“综合练习”的训练时间和训练质量,本册教材为每次“综合练习”安排了2个课时。教师要保证课内练习时间,尽可能当堂完成,改变课内指导课外完成的不正常情况。

  作文教材与阅读教材分开编写,编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题与设计切合小学生生活的实际,让学生写自己熟悉的、亲身经历的、喜欢写的事,也让他们有充分想象、自由创作的机会,从而激发他们的写作兴趣,增强写好作文的自信心。

  2、教材的基本特点

  1)、坚持以读为本,帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读基本功,让他们学会阅读。

  2)、改革练习设计,提倡探究、体验、合作和实践的学习方式。

  3)、坚持以人为本,改革作文教材,让学生自由写作,轻松表达。

  三、教学重难点

  (一)、教学重点

  1、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用养成积累语言的习惯。

  2、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于10万字。

  3、养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。新-课-标-第-一-网

  4、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

  (二)、教学难点

  1、练习上下文或查字典、词典加以理解不理解的词语和句子。

  2、了解课文的大意,理解词语和句子。

  3、理解课文内容,用自己的语言或课文中的文字复述课文。

  4、把课文读得自然、流畅,理解课文内容,复述课文。

  5、掌握用联系上下文、查字典、比较辨析、搭配运用、褒贬范围等方法理解词语;学习用联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法理解有关句子。

  6、学习用各种方法理解词句。

  7、进行问题意识的培养,教给一定的方法,引导质疑问难。

  8、学习质疑问难的方法,在阅读课文中,对自己不理解的词语、句子、标点等提出问题。

  四、教学目标

  1、继续学习生字348个,要求读准字音,认清字形,了解在语言环境里的意思。能比较熟练地运用音序和部首查字法自学生字,培养独立识字的能力,养成主动识字的习惯。在阅读和各项语文实践活动中复习巩固已学过的汉字,注意辨析同音字、音近字和形近字。

  2、继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节,注意区别平翘舌音和前后鼻音,读准三拼音。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。

  3、积累本册教材中学过的345个词语,按要求积累其他词语,不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思,体会课文中关键词语的作用。部分词语能学习运用。

  4、学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式,继续积累句子,部分句子能学习运用。在理解语句的过程中,进一步学习句号和逗号的不同用法。了解顿号、冒号和引号的一般用法。

  5、听人说话,能养成专心听讲、认真思考的习惯,能抓住别人讲话的主要内容转达。能用普通话与人交流,注意礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思,对不明白的地方,会提出询问。

  6、清楚明白地回答老师和同学的'提问,在说话练习中能说几句连贯的话,能具体地讲述故事,能简要转述别人讲话的主要内容,能讲述自己的经历和见闻。

  7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续提高默读能力,能借助资料解决阅读中的部分疑问。能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容,体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词语和精彩片段。

  8、学习观察生活,学习清楚明白地写出自己的所见所闻。学写简单的日记、观察作文、看图作文和想象作文,做到有顺序、语句较通顺,学习使用标点符号。作文练习由大作文、课内片段练习和课外小练笔组成。大作文次数要求80次。

  9、积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、讨论会等活动。在活动中学习与人交流、合作,提高口头表达和语言运用能力。

  10、继续学习在方格里书写各种结构的字。要求书写认真,做到规范、端正、整洁。继续学习用毛笔描红,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。

  11、进一步激发学生的阅兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,能自觉进行课外阅读,有自主地选择阅读材料的兴趣和能力。阅读总量达到20——25万字左右。

  五、具体措施

  1、教师要树立努力学习,终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新,不断提高自己的各方面的素养,以人格魅力去感染学生,净化学生。

  2、优化课堂教学,实施创造教育,使学生处于主体地位,教师发挥主导作用,鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

  3、发掘学生思维活动的闪光点,引导学生独立、自主地学习,逐步学会学习,从而培养学生的创新精神。

  4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。

  5、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

  6、改变以往单调的评价方式,对学生进行综合性评价,在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较,而多进行自身的“纵”向比较,多鼓励,增强学生的自信心。

  7、利用有利时机,给学生提供口语训练的机会,内容让学生自主选择,说他们自己感兴趣的事,可以是小故事,可以是一则新闻,强调说的过程中语言的规范与生动。

 

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  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又将迎来新的工作,新的挑战,不妨坐下来好好写写计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了?以下是小编整理的三年级上册教学计划范文,欢迎阅读与收藏。

三年级上册教学计划范文

  三年级上册教学计划范文1

  一、基本情况分析

  本期三年级共有四个班,本人任教有一个班。由于每个年级的学生所表现出来的不同特点,同时为了和其他三个同时执教的老师保持在学生习惯要求和教学内容措施上的一致步调,所以对于三、四班的同学在学习的要求的要相对的针对不同班级间的差异有所区别。这是三年级的同学第一次接触的到科学这门全新的学科,树立良好正确的观念来看待这门学科,并学会初步的研究,探索科学世界知识技能的方法,能够与别人合作,自己动脑筋来思考在学习中遇到的问题。这些都是本学期的重点。

  二、教材分析

  本册教材特点:

  (一)、以活动为基本结构和呈现方式;

  (二)、重视构建良好的活动结构;

  (三)、贴近儿童生活,适应学习主体的发展需求。

  教材教学内容分析

  《科学》三年级上册由《植物》、《动物》、《我们自己》、《水》、《纸》和《米饭和淀粉》六个单元组成。

  本册共有40个典型活动,是学生学习科学的开始,激发了孩子们的课程兴趣。在课程教学中应注意到为什么要安排这些活动?该活动在科学研究中有什么作用?

  1、植物:通过对树的观察,初步掌握观察的方法,认识到树与树叶的特点。

  活动安排:看树,我的大树,做树皮拓片,大树观察记录,收集落叶,叶的观察(颜色、形状、大小,完整的叶,不同的叶片),描述一片叶的特点,拓印树叶。

  本章是科学活动的开始,应注意让学生认识到观察活动是科学重要的方法,初步掌握一些观察技巧,激发学生进一步学习科学的兴趣。并指导学生写最简单的观察记录。在情感上应让学生在了解自己环境的基础上,热爱自己的环境。

  2、动物:通过对动物的观察,初步了解动物的一些特征,以及不同动物的异同点。仍然重点是对观察能力的培养。

  活动安排:寻访小动物(做好调查记录),蜗牛的观察(身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑),蜗牛和蝗虫的比较(大小等方面),蚂蚁的观察(观察方法设计、身体),观察研究(方法、对象、记录)。

  本章应在第一章的基础上,进一步学习观察的方法。特别是让学生学会找到不同的观察点,尝试从已知的问题找到未知的问题进行观察,比如对蜗牛壳的观察就是这方面的内容。通过继续指导学生写观察记录,锻炼其交流能力。在情感上应让学生在观察的同时,不要破坏动物们的正常生活,使其懂得尊重生命,尊重环境。

  3、我们自己:观察自身,初步了解身体特征,手以及各种感官。

  活动安排:观察我们的身体(外形、里面、观察记录),生长过程(生长过程中的变化),人的特征(我的特征的记录),手的观察(外形,感觉、指纹,成果记录),感官的观察(眼睛,耳朵,鼻子,舌头),延伸人的感官的仪器。

  本章对人体的观察,是一个从整体到局部的过程,应让学生了解到这样一个过程是科学中常用的一种方法。知道个体间的异同。进一步指导提高学生的交流能力。

  4、水:通过对水的观察,初步认识液体的特征。

  活动安排:用感官观察杯中水,用比较的方法观察水(声音、感觉、形状、其它特性),水平面,比较不同的液体(沙与水,油与水),常见液体,比较水的多少(测量)。

  本章应让学生了解到比较这一个在科学中常用的方法,有一定的测量常识。情感上可以适当教育学生一些水环境知识,培养学生节约用水的习惯。

  5、纸:通过对纸的观察,了解纸的特点、作用、制作过程。

  活动安排:观察白纸,造纸,观察不同用途的纸,做一辆纸车。

  通过造纸,做纸车,锻炼学生的动手能力,也就是实验的能力。

  6、米饭和淀粉:通过对米饭和淀粉的观察,初步了解淀粉的特点用途。

  活动安排:稻谷的观察,大米的观察,米饭的观察,淀粉的观察,观察淀粉的踪迹。

  本章进一步结合实际。同时让学生了解事物的变化过程和联系(稻谷——大米——米饭——淀粉)。在情感上让学生了解到粮食的来之不易,培养他们爱惜粮食的习惯。

  三、学生情况分析

  1、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  2、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  四、教学业务研修活动

  每周四下午按时参加区科学教研活动

  科学组每周五下

  午进行教学研究,集体备课

  五、教学进度、课时内容安排

  一、活动安排:看树,我的大树,做树皮拓片,大树观察记录,收集落叶,叶的`观察(颜色、形状、大小,完整的叶,不同的叶片),描述一片叶的特点,拓印树叶。

  二、寻访小动物(做好调查记录),蜗牛的观察(身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑),蜗牛和蝗虫的比较(大小等方面),蚂蚁的观察(观察方法设计、身体),观察研究(方法、对象、记录)

  三、观察我们的身体(外形、里面、观察记录),生长过程(生长过程中的变化),人的特征(我的特征的记录),手的观察(外形,感觉、指纹,成果记录),感官的观察(眼睛,耳朵,鼻子,舌头),延伸人的感官的仪器

  四、用感官观察杯中水,用比较的方法观察水(声音、感觉、形状、其它特性),水平面,比较不同的液体(沙与水,油与水),常见液体,比较水的多少(测量)。

  五、观察白纸,造纸,观察不同用途的纸,做一辆纸车。通过造纸,做纸车,锻炼学生的动手能力,也就是实验的能力

  六、稻谷的观,大米的观察,米饭的观察,淀粉的观察,观察淀粉的踪迹。

  六、能力、习惯培养

  通过对科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐步养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的发展。

  七、教学措施

  1、应用新课程理念,用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书;

  2、记录试教过程——教育叙事研究;

  3、敞开教室的门——共同研究;

  4、用探究的方法学习科学。

  5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前准备工作,运用多种评价手段,激励学生的探究兴趣。

  6、注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

  7、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。

  8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。引导学生运用知识解决问题,重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从而让学生体会学习科学的价值。

  八、潜能生分析

  学生接触新的老师容易被以前的表现束缚自己,对自己没有信心,从而自暴自弃。不争取在课堂上有好的表现

  辅导措施:

  积极鼓励这些孩子,让他们知道在任何时候纠正自己的偏差行为都是不晚的,老师对于每一个同学的进步表现都是同样高兴的。不要以为老师会时时刻刻将自己的过错记在脑海里。

  三年级上册教学计划范文2

  一、学情分析

  我班现有学生42名,其中男生人,女生人。大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。作为三年级的学生,已初步具备逻辑思维的能力,在听方面,绝大多数同学能认真听别人讲话,能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练,多数学生能用普通话说几句意思连贯的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象,还有待于提高。

  写字作为学生的强项,半数学生能做到真正的“入体”,结构美观,线条流畅。在阅读教学中,大部分同学朗读课文能做到正确、流利,但缺乏感情;关于学习方法的教学有待于深入教给学生,让学生掌握更多的学习方法,促进学生的自主学习。在写作方面,部分学生基本能写出生动、具体且富有丰富想象的片段。部分学生写的语句没有条理,错别字较多,且不会正确使用标点符号。作为三年级的学生,他们的作文基本功薄弱。大多数同学不能掌握基本的写作方法,不懂得深化中心。语言表达不细腻。习作能力较差,不能抓住生活的细节,从细微处来体现人与人的情感。

  二、教材分析

  1、教材的编排

  本册教材分4各部分:

  1)、课文 8个单元 40篇课文

  2)、古诗诵读 8次 8首古诗

  3)、综合练习 8次

  4)、作文 14次

  课文分8个单元,每个单元5篇,共40篇课文。本册教材的生字为348个,继续积累词语345个。课后练习分为三个部分。第一是“阅读芳草地”,主要是提示阅读要求,指导阅读方法,激发阅读兴趣;第二是“词句活动室”,安排少而精的字、词、句练习,帮助学生理解,增加口语表达和交际的机会,提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习“导语”,主要介绍本单元学习内容和阅读练习的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为:一、二单元,预习课文;三、四单元,复述课文;五、六单元,理解词句;七、八单元,提出问题。

  “古诗诵读”安排在各单元中间,每单元一首,全册教材共8首、“古诗诵读”的教学,重在朗读和背诵,只要大致了解古诗的意思,不要做过多讲解和分析。

  “综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写,减少了单项训练,增加了训练的综合性,让学生在新的语言环境中复习巩固字、词、句,及时安排学生参加各种语言实践活动,提高语言运用能力。为了确保“综合练习”的训练时间和训练质量,本册教材为每次“综合练习”安排了2个课时。教师要保证课内练习时间,尽可能当堂完成,改变课内指导课外完成的不正常情况。

  作文教材与阅读教材分开编写,编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题与设计切合小学生生活的实际,让学生写自己熟悉的、亲身经历的、喜欢写的事,也让他们有充分想象、自由创作的机会,从而激发他们的写作兴趣,增强写好作文的自信心。

  2、教材的基本特点

  1)、坚持以读为本,帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读基本功,让他们学会阅读。

  2)、改革练习设计,提倡探究、体验、合作和实践的学习方式。

  3)、坚持以人为本,改革作文教材,让学生自由写作,轻松表达。

  三、教学重难点

  (一)、教学重点

  1、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用养成积累语言的习惯。

  2、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于10万字。

  3、养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。新-课-标-第-一-网

  4、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

  (二)、教学难点

  1、练习上下文或查字典、词典加以理解不理解的词语和句子。

  2、了解课文的大意,理解词语和句子。

  3、理解课文内容,用自己的语言或课文中的文字复述课文。

  4、把课文读得自然、流畅,理解课文内容,复述课文。

  5、掌握用联系上下文、查字典、比较辨析、搭配运用、褒贬范围等方法理解词语;学习用联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法理解有关句子。

  6、学习用各种方法理解词句。

  7、进行问题意识的培养,教给一定的方法,引导质疑问难。

  8、学习质疑问难的方法,在阅读课文中,对自己不理解的词语、句子、标点等提出问题。

  四、教学目标

  1、继续学习生字348个,要求读准字音,认清字形,了解在语言环境里的意思。能比较熟练地运用音序和部首查字法自学生字,培养独立识字的能力,养成主动识字的习惯。在阅读和各项语文实践活动中复习巩固已学过的汉字,注意辨析同音字、音近字和形近字。

  2、继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节,注意区别平翘舌音和前后鼻音,读准三拼音。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。

  3、积累本册教材中学过的345个词语,按要求积累其他词语,不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思,体会课文中关键词语的作用。部分词语能学习运用。

  4、学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式,继续积累句子,部分句子能学习运用。在理解语句的过程中,进一步学习句号和逗号的不同用法。了解顿号、冒号和引号的一般用法。

  5、听人说话,能养成专心听讲、认真思考的习惯,能抓住别人讲话的主要内容转达。能用普通话与人交流,注意礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思,对不明白的地方,会提出询问。

  6、清楚明白地回答老师和同学的'提问,在说话练习中能说几句连贯的话,能具体地讲述故事,能简要转述别人讲话的主要内容,能讲述自己的经历和见闻。

  7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续提高默读能力,能借助资料解决阅读中的部分疑问。能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容,体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词语和精彩片段。

  8、学习观察生活,学习清楚明白地写出自己的所见所闻。学写简单的日记、观察作文、看图作文和想象作文,做到有顺序、语句较通顺,学习使用标点符号。作文练习由大作文、课内片段练习和课外小练笔组成。大作文次数要求80次。

  9、积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、讨论会等活动。在活动中学习与人交流、合作,提高口头表达和语言运用能力。

  10、继续学习在方格里书写各种结构的字。要求书写认真,做到规范、端正、整洁。继续学习用毛笔描红,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。

  11、进一步激发学生的阅兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,能自觉进行课外阅读,有自主地选择阅读材料的兴趣和能力。阅读总量达到20——25万字左右。

  五、具体措施

  1、教师要树立努力学习,终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新,不断提高自己的各方面的素养,以人格魅力去感染学生,净化学生。

  2、优化课堂教学,实施创造教育,使学生处于主体地位,教师发挥主导作用,鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

  3、发掘学生思维活动的闪光点,引导学生独立、自主地学习,逐步学会学习,从而培养学生的创新精神。

  4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。

  5、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

  6、改变以往单调的评价方式,对学生进行综合性评价,在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较,而多进行自身的“纵”向比较,多鼓励,增强学生的自信心。

  7、利用有利时机,给学生提供口语训练的机会,内容让学生自主选择,说他们自己感兴趣的事,可以是小故事,可以是一则新闻,强调说的过程中语言的规范与生动。