生物教学工作计划

时间:2024-08-28 09:49:58 教学计划 我要投稿

生物教学工作计划汇编15篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,来为今后的学习制定一份计划。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编精心整理的生物教学工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

生物教学工作计划汇编15篇

生物教学工作计划1

  一、指导思想:

  生物学是一门自然科学,它是研究各种生命现象和生命活动规律的科学,是探索生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上,是以生态学为主线,突出人与生物圈的关系;同时渗透了科学、技术、社会关系的教育,注意贴近学生的生活;还注重对学生能力的培养,构建了系统的、循序渐进的能力体系,强调对学生的观察、操作、探究、思维和应用等能力的培养。

  二、学情分析:

  第一单元是认识生命,这里总括地介绍了生命的世界里有形形色色的生物,生物与环境的相互影响;也简要的介绍了生物学的来历和学习生物学的基本方法。

  第二单元是生物体的结构层次,这单元具体介绍了细胞的基本结构和功能、细胞是生命活动的单位和细胞通过分裂而增殖。同时用实验和演示的方法介绍了细胞分化形成组织,验证了生物体由器官和系统组成。这两单元内容不多,具有综合性,但必须要慎重对待,特别是要介绍本学科的重要性,和引导学生学习的趣味性要讲究方式方法,使同学们一下子进入学习生物学状态,而且对以后的学习产生浓厚兴趣。

  第三单元是生物圈中的绿色植物,本单元的内容较多,分三部份:第一部份是绿色开花植物的生活方式,它具体详细的介绍了绿色植物是怎样进行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸腾作用和运输作用。这部份是本单元的教学的难点。也是、本教书的重点和难点。教学中要多运用生活实例,让同学们在生活中学习生物学。第二部份是绿色开花植物的生活史,在这儿告诉我们了种子萌发形成幼苗、营养器官的生长和生殖器官的生长。第三部份是绿色植物与生物圈,这部份是需要同学们多看课外资料,多观察生活环境,明确绿色植物与生物圈的关系,使他们认识到为什么要开展植树造林,绿化城市。

  三、教学措施及教学方法

  1、认真抓好生物学基础知识的教学。

  高中生物学的'知识,内容比较系统、全面。在课前要认真分析教材,掌握教材的重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂教学、实验、课外作业等各个教学环节,努力培养学生的学习兴趣,启发学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真学好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们今后进一步学习有关专业知识和参加工作打下较好的知识基础。

  2、重视对学生进行思想教育。

  高中生物学的教学内容,十分重视对学生进行进化观点和生态学观点的教育。教师在教学过程中,应该结合高中生物学知识的讲述,对学生进行这两个观点的教育,要使学生理解现今世界上形形色色的动植物都是逐渐进化来的,一切生物和它们的生活环境都是分不开的,生物必须依赖于它们的环境而生活,而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境,从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有,通过讲述祖国丰富的动植物资源,我国古代的和现代的生物科学的成就,对学生进行爱国主义思想教育。

  3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。

  教师对教学大纲和教材中规定的学生课外作业也要妥善安排,并指导学生认真完成。通过教学的各个环节和课外活动,努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。

  4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际

  直观教学是帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆的重要方法之一。在实际教学中,我要积极地自制直观教具,密切结合教学内容使用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。要重视密切联系本地区动植物种类的实际进行教学。教师在教学过程中,应该密切结合本地区的实际情况,选择或者补充讲述当地常见的和对经济发展有重要意义的动植物种类。

  四、布置作业和单元测试

  配合教学进度按时完成教材课后设计的作业,不需要另外布置作业,以减轻学生负担。期中、期末之前各进行1次单元考试,第10周要进行期中复习。期中考试题不能出得太难,让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。

生物教学工作计划2

  一、学术条件分析

  我在八年级教两个班。根据上学期的学习和考试结果,学生整体水平较好,基础知识掌握较好。大部分学生对学习生物感兴趣,有一定的学习生物的基础。八年级学生求知欲强,动手操作兴趣浓厚。经过一年多的学习,他们已经获得了一定的学习生物的'能力。这学期生物遗传变异的知识比较抽象,难以理解,学生理解和灵活运用会有困难。在课堂上,利用多媒体充分调动学生的学习积极性。所以新学期要做好学习总动员,让每个人都能全身心的投入学习,争取优异的成绩。

  二、质量目标

  1.基本知识目标:

  (1)通过研究生物的繁殖和发展,学生可以更加自觉地保护生物,促进社会发展。

  (2)通过学习,让学生了解生物和环境,让学生更自觉地保护环境,促进社会发展。

  2.基本能力目标:

  (1)通过观察物理现象的过程,具备初步观察和发现问题的能力。

  (2)通过参与科学探究活动,学会拟定简单的科学探究计划和实验方案,可以利用不同的渠道收集信息,具备初步的信息收集和处理能力。

  3、情感态度目标:

  (1)能保持强烈的科学求知欲,愿意探索自然界和日常生活中的生物现象。

  (2)在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体会到克服困难和解决生物问题的喜悦。

  4.具体的教学成就目标

  通过率达到75%,优秀率达到30%,平均分:65分,高分率:

  三、具体教学措施:

  1.根据具体的学习情况,精心选择合适的教学方法,因材施教;

  2.进一步发展自主学习课堂,探索教学方法,提高课堂效率;

  3.设置不同层次的课堂反馈练习,让优秀的学生得到发展,让差生得到提高;

  4.适当设计生物技术实践活动,充分调动学生的学习兴趣;

  5.定期举行单元考试,及时反馈学生的学习效果,以便检查和填补空白;

  6.带领学生交流复习方法等。

生物教学工作计划3

  放假时是冰寒料峭的严冬,开学时已是生机勃发的初夏。20xx年一晃已然跨入5月份,在三个多月时间时,我们从未如此急切地等待开学。三个月的线上教学之后,我们需要做怎样的复学准备?我们需要饱满的工作热情,需要有应对疫情下教学新形态的方法,需要思考上线下教学的衔接,需要耐着性子引导孩子们回归正常的学习。

  本学期,我担任高二年级493班、494班的生物教师。在高三生物教研组的商讨下,根据学校、年级组的工作安排,结合个人和班级的情况,制定了本学期的工作计划。具体内容如下:

  一、教学目标

  1.提高学生的生物科学素养。

  2.认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用,理解生命系统的稳态。

  二、学情分析

  经过高中一年多的学习,仍有部分学生对生物学科不是非常重视。另外,学生间的差异较大,学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异,造成学习成绩相差较大。给教学带来很大难度。小部分成绩不是很理想,甚至很差。这学期的教学工作注重基础知识的教学和考查,在教学过程中,还应该有一定程度上的延伸和扩展,同时,加大题量,提前适应紧张的学习状态。

  三个月的居家学习以线上教学为主,线上教学的课堂缺少了生成,缺少了生动,更缺少了灵魂。线上教学数百人同时在线,师生互动极其困难,可以说教师上演的是独角戏。在学生过程中,同学们的学习态度、学习习惯经历了一次考验。大多数同学能够按照线上教学的计划学习,不少同学在这期间展现出了高度的自律。不可否认,也有一些同学居家期间晚睡晚起,与手机为伴“游戏”人生。存在学习过程不实、深度不够、思维欠缺、应用不力的问题。

  三、教学内容和进度

  本学期在居家期间已完成必修三《现代生物科技专题》的教学。开学后需要做好衔接过渡以及巩固强化,根据学生的居家学习自查表,对线上教学中共性的重点知识、重要方法、学习疑难、关键问题进行分析研判,帮助学生梳理知识构建网络,引导学生强化思维深化应用。在6月初,按照教研组的进度安排开始一轮复习。

  四、教学措施

  1、认真备课,准确把握教材的重点、难点以及采取的教学策略。备课时,在保证知识体系完整性的同时,注重设计学生活动,努力做到引导学生积极思维,逐步推动课堂教学。

  2、积极参与听课等教研组活动。虚心向其他教师请教知识问题,学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  3、注重教后反思。思考每节课的成功与失败之处,从反思中不断提高自己,不断提高课堂质量。

  4、作业的.设置注重突出重点的同时,依据学生自身的学习情况分层设计,满足不同层次学生的需求,作业努力做到及时批改与反馈。

  5、课堂上强化基础知识教学,采用提问的形式,提高学生的紧张度,课上注重留出空余时间让学生消化吸收。学完一节课后,注重引导学生随时巩固,及时提供相应的习题,让学生争取做到自我检测,随时掌握自己的学习情况。

  五、教学研究

  1.积极参加学校组织的常规教研活动。

  2.与其它老师配合,开展本学科的小课题研究。

  3.设计本学科相应的活动课,提高学生的生物学习兴趣。

  在完成教学工作的同时,充分利用业余时间,继续生物专业的深入学习,关注生物前沿动态;培养兴趣爱好,提升个人品质。同时了解防控知识,掌握防控技能,提高防控意识,增强防控能力,积极配合学校的防疫工作安排,协助班主任完成防疫工作,为二中学子的复学复课和健康发展保驾护航。

生物教学工作计划4

  一、学情分析及指导思想

  在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。

  二、教材分析

  本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫,用药和急救、了解自己、增进健康。共6章,内容较上一个学期少了一些,探究实验减少了一些,增加了观察和思考,科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量,扩大了知识面。

  三、教学目标

  1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养,注意对学生综合能力的培养,通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养,培养学生的创新精神和实践能力。

  2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,使学生更有意识地保护生物,促进社会发展。

  3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

  4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

  四、具体措施:

  1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。

  2、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

  3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

  4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量,积极参加教研教改。上好课,设计好教案,写好教学反思。

  5、激发学生学习兴趣,精心设计导语,运用生动的语言,加强情感教育;精心诱导,强化教学。

  6、为探究性学习创设情景。例如,提供相关的图文信息资料,数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验,经历中提出探究性的`问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等。

  7、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

  8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述,数字表格,示意图,曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。

  结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。

生物教学工作计划5

  一、指导思想

  以学校工作计划和教导处工作计划为指南,以生物课程标准为依据,关注学生已有的生活经验,进一步培养学生学习生物的兴趣、教会学生如何学习、培养学生的主动学习能力,加强实践环节的教学,提高学生的综合成绩。为今后进一步学习生物打下必要的基础。全面培养德才兼备,有创新精神,有合作意识的人,全面提高教育教学质量,

  二、教学任务

  本学期讲授八年级上册《生物学》。内容为第五单元《生物圈中的其他生物》本单元共有五章;和第六单元《生物的.多样性及其保护》这个单元共三章。教材内容的呈现方式注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

  三、学生情况分析

  八年级学生分八个班,七年级也是本人所教,他们通过一年对生物学的学习,基础知识掌握较好,已具备了一定的学习生物学的能力,大部分学生对生物学的学习有兴趣浓厚,有一定的学习生物学的基础。

  四、主要措施

  1、重视提高学生的生物科学素养。

  2、进一步改进教学方法,深入学习洋思经验,加强课堂教学,贯彻先学后教,激活学生主动学习的能力。坚信没有教不好的学生,认真做好培优辅差工作。

  3、积极参加校本研修活动,虚心向他人学习,不断提高个人水平。

  4、加强和完善生物学实验教学,充分利用我地教学资源,让学生在做中学习。

  5、倡导探究性学习,进一步培养学生进行探究性学习的能力。

  6、注重学法指导,教会学生学习,在新教材的教学中,让学生掌握生物学学习方法,进一步培养学生的学习能力。

生物教学工作计划6

  进入3月份后,高三第一轮复习已接近尾声,我校高三生物即将进入第二轮复习,摆在我们面前的问题是:如何提高生物科的第二轮复习效率,以达到事半功倍的效果,使学生们的生物成绩稳步提高?针对我校高三学生的实际情况,现制订生物复习计划。

  一、指导思想:

  紧扣基础,科学训练。整合知识,完善网络。强化方法,提升能力。

  二、复习内容:

  1、实验、实习和研究性学习专题。

  本专题是高考必考的重点知识。复习时,分为教材实验专题和高考实验题型专题两个小专题。在复习时,要求学生认真领会教材中的每个实验的设计意图并总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验,掌握基本的实验操作,能够对实验结果进行解释和分析,包括判断实验结果和推导实验结论等内容。从近几年高考试卷分析,主要侧重于代谢、生命活动的调节等有关内容,常以设计完整实验,续写实验步骤,对实验现象和结果进行分析和推论以及对实验过程的评价的形式出现。但近两年来,完整誓言设计题已不多见。解题时关键抓住题干中所给出的实验目的,则确定实验变量,提出假设和预期,实验验证和推论等问题就会迎刃而解。

  2、细胞专题。

  本专题知识是其他生物学知识的基础,可分出以下小专题进行复习:构成细胞的分子专题、细胞的结构和功能专题、细胞的物质和能量供应专题、细胞生命历程专题和细胞工程专题。

  3、遗传变异与进化专题。

  本专题是高考的重点之一,其中遗传既是重点又是难点,而变异和育种更是高考的热点。本专题分遗传的规律专题、变异和育种专题和进化专题。遗传的基本规律专题要选择经典习题进行训练,掌握对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与判断,遗传病、遗传方式的判别,概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及到的所有育种方法进行归类、整理、比较,通过典型例题进行复习。

  4、生命的稳态及调节专题。

  本专题中植物生命活动的调节,除了清楚教材中的知识点之外,还应清楚如植物生长素的极性运输,转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。体液调节部分,整理高中教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。神经调节与体液调节的关系,下丘脑功能。在复习免疫时要归纳总结造血干细胞、吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。

  5、生态学专题。

  本专题是高考常考点,可以从生态系统的概念展开,理清生态系统的类型、结构、功能,还要联系光合作用,呼吸作用,细胞内的物质代谢、能量代谢等知识。另外,还应注意生态农业的设计。

  (六)现代生物科技与实践专题。

  本专题涉及到教材选修一及选修三内容。

  三、复习策略:

  1、强调“四会”,夯实“四基”,紧扣教材。

  “四会”是会读、会背、会默、会理解。“会读”:精读各个知识点,包括文字部分、插图、小资料、实验等。“会背”:生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟。“会默”:名词性概念、结论性语句要经常默写,确保用生物学术语准确答题。“会理解”:对一个概念的理解,不仅要掌握它的内涵,还要注意它的外延。

  “四基”是基本知识、基本技能、基本方法、基本习惯。基本知识:生物学的主干知识,要求学生掌握清晰、理解透彻。基本技能:实验方法和基本技巧,如对照原则实施、装片制作、显微镜使用等。基本方法:试题的思考方法,解题的一般性思路,如遗传谱系的分析、细胞分裂图像的识别等。基本习惯:指生物学学习和解题的习惯,这也是严重影响的得分的因素之一。

  坚持“以纲为纲、以本为本”,在《考纲》的范围内针对性地复习,尽量少走弯路,少做无用功,这是我们二轮复习教学的宗旨。面向基础题,突出中档题,作为二轮复习的基本要求。从高考命题看,基础是课本,应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。

  2、突出主干知识,构建知识体系,提高综合分析能力和理解能力。

  我们以主干知识为重点,抓住知识的内在联系,使知识网络化,立体化。最后就是使基础知识的外延扩大,迁移、拓宽,从而帮助学生实现知识的`跃迁,提高学生的综合分析能力。

  (1)突出主干

  从近几年的高考试卷来看,细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物技术都是必考考点。构成细胞的化合物、免疫等知识点,也不可忽视。在复习教学中要善于抓住主干知识,突出重点。

  (2)形成网络

  复习时应把必修本和选修三的生物学知识融会贯通,并进行归类、整理和归纳,用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图。强调知识的内在联系,用概念图、流程图强化内涵和过程,把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联系。

  3、重视图表类试题的归类解答。

  图表题就是指含有图解的生物试题,它往往是表示实验数据、实验结果和某一些生物学现象、过程或规律的图表,其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等。主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方形图解、曲线图解、流程图和综合图解等。

  生物图表题既有利于对学生的基础知识、基本技能的考查,又有利于对学生能力诸如识图识表能力、知识迁移能力、收集和整理数据资料的能力、比较、判断、推理、分析、综合概括等思维能力的考查。这类题条件隐蔽,灵活多变,具有很好的区分度,试题信息的图表化在近几年考题中一直存在。也可以说是目前生物高考的特征之一。

  因此我们在二轮复习时,一要重视读图、析图,有意识地培养学生收集、筛选相关生物资料和相关信息,进而综合分析作出科学决策的能力。二要对生物教学插图、图解可能的话进行多角度分析,训练学生的发散思维。三要对典型例题和典型错误进行分析,总结归纳各类图表题的基本解题思路及常见陷阱的识别分析,最后实现图像和问题的转换。

  4、题海捞金,注重训练和分析,提高复习效率。

  近些年来高考试题不断翻新,与此同时,各类模拟题也与日俱增,茫茫题海,如何捞金?其实习题训练的效果关键在于质量而不在于数量,最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处。

  为此,我们自编了习题作为主要复习资料,选编一些有代表性的高考试题或一轮复习中错误率较高的'经典试题进行深入地研究,评讲时可纵横展开,多方设问,也可改换方式,逆向思维。以练题来促进解题技能的提高,帮助学生掌握正确的思维方法,灵活运用各种解题方法和技巧,提高解题准确性和速度。

  实行周考后,周考试题选题要有针对性,新颖性和思维性,选题注重的“四点”:重点、难点、考点、薄弱点。选题要准确把握试题难度,尽可能接近高考。周考后要及时进行变式训练。注重作业质量。作业要做到每课必布,布后必改,改后再讲。在做题中让学生学会做题,提高做题的速度和质量。

  5、培养学生规范化答题的素质。

  规范化答题是学生在考场上减少失分,获取高分的重要法宝。

  (1)教师要保证学生答题方向正确,一定让学生注意认真审题,逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,挖掘一切隐含条件,排除干扰信息和迷惑条件,从容答题。

  (2)要使学生注意思维清晰,辩明试题指向,明确试题所要考查的知识范围,排除思维定势的影响,越是似曾相识的题目,越要小心。

  (3)在确保答题大方向正确的前提下,教师努力提高学生答题的以下几方面:

  ①准确性:缩小包围圈,提高答题的准确性,应首先引导学生确定题目考查哪个知识板块,以及该板块的哪一方面的内容,哪个知识点,这样学生就能用已有的知识做答。

  ②科学性:教师应引导学生正确选用生物专业术语答题,尽量使用教材中概念、原理答题,提高答案的科学性。

  ③完整性:全面考虑,答全要点,确保答案完整性。

  ④简洁性:使学生注意梳理答题要点,提高叙述的简洁性,这样不仅节约时间,更有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。

生物教学工作计划7

  一,第一轮复习:

  由于第一轮复习时间跨度长,重在生物学基本知识的巩固和提高,在复习中把目标定在梳理课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络,要求每个考点过关.

  选择一本较好的复习参考书,按照教材的章节体系,依次梳理各知识点,通过统一测试,找到学生知识的薄弱环节,强化训练,将高二做过的试卷,习题整理出来,选出有代表性的,易错题的集中评讲,达到知识点过关的目的.

  在第一轮复习中一般不跨章节复习,但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合,如有丝分裂可与减数分裂比较,学习,就数目变化,染色体行为特征,图形判断加以重点讲解,复习减数分裂的则侧重精,卵子不同点与遗传学三大定律内在联系等方面介绍,减少重复性.

  二,第二轮复习策略:

  在第二轮复习中注重解决好知识综合,归纳,推理能力的培养,构建完整的生物学知识体系,适应高考.根据第一轮复习后学生的知识水平,确定相应的复习策略,在二轮复习中,复习专题的选择,习题的精选,培养解题技巧是工作重点.

  1,专题的选择:

  第二轮复习专题的`选择有两个方面可作考虑:一是学科内跨章节的专题,如"植物代谢与调节"专题,涉及必修本植物生理,调节及选修本第二章.这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点,建立起完整的关于植物学知识的体系.二是根据某一知识点,将与之相关的跨章节知识归纳在一起,如蛋白质专题,生物能量专题,生物育种专题,创新实验设计与分析专题等.这种模式对于培养学生知识的迁移能力,具体过程的分析能力十分有效,具体内容在各种复习资料中都可找到.

  在第二轮复习计划中,我们采取第一种为主的模式,为防止在复习中学生过多依赖复习资料的归纳总结,缺乏自主性分析,在复习中只提供复习提纲,分六个专题,涉及四本教材,统一印制分发给学生,要求学生结合提纲所列章节的知识点进行归纳,回归课本,在教材中找到相应知识点间的联系,课堂上不再具体讲解各知识点,注重分析各知识点之间内在的联系.对于一些重要的专题,如生物育种专题,蛋白质专题,安排在对应的知识点后介绍,通过典型例题分析串插讲解,每专题二课时完成.

  2,习题训练安排:

  在第二轮复习中,习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键,由于我校每周安排一次理综测试占用一课时,如果习题的.讲,练过多,影响到专题的分析,所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析,针对历年高考试题特点,进行习题的精选,重编工作是必要的.学校为各科订了数套综合模拟卷,在二轮复习中全部完成十分困难,我们计划将试卷中有代表性的,典型的习题排选出来,安排学生练习,并指导学生审题,分析,解答三个过程逐一过关.在每个专题复习中,选择历年高考题中综合性强,易答错的试题,集中分析评讲,针对学生答题不规范的问题,让学生根据高考题所给的标准答案,分析自己答案与标准答案之间差异,漏答,错答的原因,评价高考题答案的准确性,规范性,提高自身答题得分能力.

  在习题课的安排上,有计划地集中选择某一类型的试题集中分析,如信息题,图表,数据,曲线题,实验题等,指导学生针对不同题型如何作出判断.如有效信息的提取,曲线升幅度,斜率变化特点,曲线拐点的含义等,特别对试卷中出现的常见题,不能根据以往的经验答题,注意题中信息的变化.

  在二轮专题复习结束后,在复习最后阶段,师生从综合模拟题中走出来,学生回归教材,找出做过的试卷,温习"错题",查缺补漏,教师随堂指导,可针对学生普遍出现的问题集中讲解,一般不再进行统一测试,要减轻学生的心理负担,轻松应付高考.

生物教学工作计划8

  一、指导思想

  在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上,以《全日制义务教育生物课程标准》为基础,继承我们目前生物教学的优势,力求更加关注学生已有的生活体验;更加强调学生的主动学习。通过学习生物,每个学生都能对生物知识有更深入的了解,对未来的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力上有更多的发展;能够提高责任心、合作意识和创新意识。为学生参与社会主义现代化建设、适应社会和继续学习奠定必要的基础。

  二、教学内容

  这学期的生物课都是复习课,复习高一高二的四卷生物课。

  三,教学策略和措施

  1、根据新课程标准的基本要求,认真学习教材和新课程的相关知识,将新课程理念融入日常教学活动中,让学生在轻松愉快的环境中学习知识、培养能力、锻炼自我,同时传授知识。

  2、研究每一个知识点,按照课程标准规定的教学水平严格控制深度和广度,掌握每一个重点和难点,采用现代化的教学手段和教学模式,提高学生对知识的理解速度和能力。

  3、加强备课环节和内容设计,既要启发和引导学生实现知识的自主学习,又要充分发挥教师的引导作用,在教学过程中体现师生互动的新教学境界。

  4、积极参与各级学校和组织的学习机会,从各方面充实自己,在现有基础上上一段楼梯,使自己的知识水平提高,同时增长自己的知识。在以后的教学活动中,你可以借鉴别人的长处来弥补自己的不足,这样你的教学水平就可以有很大的进步,对学生水平的提高也有很大的影响。

  5、积极咨询其他优秀教师,包括知识、教学方法、技能等,更重要的是借鉴他们先进的教学经验,并进行优化,从本质上提高教学水平,从而大大提高教学成绩。

  6、充分利用我校现有的实验和现代化的教学仪器设备,让学生体会到科学不断发展带来的`便利,提升他们学习科学文化知识的信息和毅力。

  7、总结所学知识,使之系统化、综合化、规范化,教育学生理论联系实际,实践生物学与生活相关知识的联系,提高学生综合应用能力,为中考打下坚实基础。

  四,复习策略

  (1)专项评审

  1、必须做到记住所有的基础知识,没有准确的记忆,就不可能有好的结果。

  2、这学期的复习不再以节、章、单元为基础,而是以专题为基础。

  选题要合理,选题要准确,安排时间要合理。选题的准确性主要取决于对课程标准和试题的学习。专题要有代表性,不要全面;题目要有针对性,重点突出热点、难点、重点,尤其是中考的内容;根据项目特点,时间要安排好,重点要努力,不要“浪费”时间,愿意投入精力。

  3、从实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。课堂复习教学采用“低起点、多次归纳、快速反馈”的方法。

  4、关注文化

  6、适当推广专题复习。没有一定的难度,很难提高学生的能力,但要把握一个学位,需要考虑各种因素。

  (二)模拟中考综合训练。

  研究历年考题,训练答题技巧,考场心态,临场发挥能力。备考题是《中考零距离》,《生物试卷》,是滨州市历年的试题。

  1、模拟试题必须具有模拟的特点。时间的安排、题量的多少、低、中、高等级题的比例、整体难度的控制都要贴近考题。

  2、模拟题的设计要有梯度,要高于中考。

  3、及时复习。

  4、得分应该很难。能得就不要分,尽可能答错就不要分,让苛刻的评分教育学生,能得就不要失分。

  5、详细统计边缘生的分数。这是课堂评论内容的主要依据。因为边缘学生的学习情况不仅具有代表性,而且是提高班级成绩的关键,课堂上要讲边缘学生错误较多的问题,统计是关键环节。

  6、总结学生知识的缺失点。积累缺失和填补空白的材料。

  7、处理好评价和考试的关系。

  8、选对题目,要少,精,针对性强。选择的依据是边缘生的分数损失。一般三分之一的边缘生只能在课堂上讲错题。

  9、给学生一些时间改正错误,消化。

生物教学工作计划9

  为顺利完成本学期的教学工作,并取得良好的成绩,我根据八年级生物学科的特点,特制订计划如下:

  一、指导思想

  在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上,以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点,更加强调学生的主动学习,增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。

  二、教学任务

  1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材(苏教版)——《生物》(八年级上册)。

  2、在继续抓好“课改”实验的过程中,努力学习有关教育理论,不断提高对“课改”的认识,力争在原有的基础上,使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

  3、继续探究试教过程中新的教学模式,积极吸取过去两年的教学经验,继续收集和整理相关的资料,固化“课改”教学新成果。

  4、继续探究新课程的评价体系,特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准,并在完成教学任务的基础上,总结过去一年中的教学经验和体会。

  三、学情分析

  一方面,经过七年级一个学年的学习,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物学习的方法有了初步的掌握,具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力,不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣,为八年级的生物教学打下了较好的基础。

  另一方面,不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题,具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎,好奇心有余而自觉性不足,学习成绩存在两极分化的趋势。

  因此,从本学期开始,在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时,要注意加强学习思想引导、学习方法指导,特别是学习过程和效果的监控,不仅要让学生态度端正、学习得法,还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。

  四、教材分析

  八年级上册《生物学》内容包括:第五单元《生物的生殖、发育和遗传》共2章,第六单元《动物的运动和行为》共2章,第七单元《健康的生活》共2章。教材的编写注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。

  本册教材的第五单元《生物的生殖、发育和遗传》与第六单元的《动物的运动和行为》是本学期课程的重点,尤其是《生物的生殖、发育和遗传》这部分知识对学生来说较为抽象,是本学期的难点部分,但是前后内容之间有很强的关联性。因此,在教学过程中,既要注意类别知识的横向对比,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建知识网络,力求做到形散神聚、融会贯通。

  五、教学目标及要求

  通过义务教育阶段《生物》(八年级上册)课程的学习,学生将在以下几方面得到发展:

  知识目标:

  (1)通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,使学生更有意识地保护生物,促进社会发展。

  (2)知道生物的遗传和变异,并能说出日常生活中存在的遗传和变异实例。

  (3)知道动物的行为大多是通过运动来完成的,了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的行为有密切的联系。

  (4)通过学习使学生知道如何健康地生活。

  能力目标:

  (1)增强动手能力和实验设计能力。

  (2)培养学生的实践能力:如进行“植物的嫁接”、“动物运动方式的多样性”、“观察蚂蚁的运动器官和步伐”、“蚂蚁的觅食行为”、“测算自己的体重状况”等实践性较强的活动。

  情感态度价值观目标:

  (1)认识生物的生殖与发育及生物的遗传和变异,树立人与自然和谐发展的观点。

  (2)了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

  (3)了解生物科学技术在促进人类进步的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,认识科学技术是一把双刃剑,善用可以为人类造福,滥用则会贻害无穷,确立全面的.技术观和价值观。

  六、主要措施

  1、重视提高学生的生物科学素养

  2、倡导探究性学习

  3、渗透“科学、技术、社会”的教育

  4、改进教法,加强课堂教学

  (1)提高贯彻课程目标的自觉性:初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求,是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此,在制定每节课(或活动)的教学目标时,要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要,特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。

  (2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量:教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,教材安排了丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。

  (3)加强和完善生物学实验教学。

  5、注重学法指导,教会学生学习

  在新教材的教学中,让学生掌握生物学学习方法,对培养学生能力,提高学生素养有很大作用。应重视以下五种学习方法,加强对学生学法的指导,教学学生学习。

  (1)实验探究法:明确探究课题——>引导探究——>获得结论——>测试反馈

  (2)理论联系实际的学习方法:指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,加深对书本知识的理解。

  (3)识图学习法:新教材图文并茂,色彩鲜明,可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚,而且利于学生理解内容,便于记忆。

  (4)比较、归纳学习法:通过对知识的比较归纳,可找出知识之间内在联系,使知识间的关系更明了。

  (5)综合学习法:引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题。

  6、精心采取先进的教学方法,精心组织和策划好课堂教案。

  7、探索新的教学方法,做到课堂质量高效率。

  8、进行课外辅导和写小论文及做小制作,提高学生的兴趣。

  9、认真批改作业,从中解决学生存在的问题。

  10、培养优生,转化后进生。

生物教学工作计划10

  新的学期开始了,为了更好的进行这一学期教育教学工作,特做如下计划:

  一、继续巩固和提高自己思想水平。充分利用课余时间多搜集有关书籍、报刊,认真阅读仔细研究,领会其精神实质。利用网络、电视广播等多种媒体了解国家大事,教育的发展形势、教育理念等。将这些理论与平时的教学工作结合起来。

  二、不断提高自己的.专业技术水平。充分利用业余时间阅读与生物学理论和生物学教育有关的内容,多向有经验教师学习,多听课并认真做好笔记,多从电脑网络下载相关生物教学理论的知识,不断充实和完善自己。

  三、服从组织安排,认真完成领导交给的各项工作任务。

生物教学工作计划11

  伴随秋天的脚步,我们踏入了一个新学年的开始。新学年伊始,为了全组生物教师教学工作有目的性、完成工作有针对性,特根据学校指导方针、教学大纲安排制定本学期七年级生物组工作计划,具体内容如下:

  一、工作指导精神

  紧紧围绕学校xxx的发展精神,紧密结合教育的精神实质,为了一切的孩子,为了孩子的一切,充分发挥每位教师优秀才干,使学生在我们的精心教育下茁壮成长,成为具有丰富知识的全面人才。

  二、教学及活动安排

  结合教学大纲的安排以及实际开设课时数量,设置每周x课时共计完成xx节课的教学内容。另外根据教学内容和学生身心特点,初步设定安排几项教学活动:

  1、对学校内的生物种类、生长环境特点以及生物特征展开调查的《调查身边的生物》实践活动,并对调查活动中认真积极完成、调查报告单优秀的同学予以表扬和展示;

  2、结合《练习使用显微镜》一课的实验环节,在使用规范、迅速调整并能够看到清楚物象的同学中进行小比赛,增进学生对实验操作正确认识和熟练程度,对于“优秀实验员”给予公示表扬;

  3、结合《种子的萌发》,课前布置学生自行选择进行植物的种子,尝试使其萌发,并总结其条件、生长状况,且拍下照片,对于认真探究、成果显著的同学给予表扬;

  4、本学期还将对学生进行一次出教材内容外的生物知识小普及和小竞赛,具体内容和设置安排将在今后备课中详细商讨。

  三、教师学习和工作

  生物组共有x名专职教师,都是具有多年教学经验的教师。但是,我们面对的是一批崭新的面孔,而他们又具有着迥异的性格、不同的特质,因此,在展开教学活动是需要老师充分了解学生,这就需要教师做好以下工作:上好第一节课,即表明上课的原则也要让学生接受一位新老师;

  1、充分备课,不仅参照教学参考书中的`内容,还有组内交流、拓展课外知识,丰富教材;

  2、认真备课,尤其是组内备课,增加听评课次数;

  3、教师自身也是需要知识补充的,因此教学的学习也是一项重要任务,每一位教师都要结合工作,加强自身进修学习,争取更好地为学生服务。

  一学期和学生共同学习生活的日子仅有近xxx天的时间,但我们要做的事情是使我们的孩子们在这xxx天里开心、快乐、健康、进步,让他们在知识的世界里找到开启人生大门的线索乃至那把钥匙。因此,每一位生物教师都要秉承这样精神,积极而踏实的工作,完成计划,争取获得成绩和质量的丰硕果实。

生物教学工作计划12

  为了提高高一生物教学质量,促进新课程改革的实施,本备课组努力以新课程理念为指引,以学校教学工作计划为指南,努力推进高中生物新课程改革,构建有科组特色的新课程体系,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,使生物教学科研上一个新台阶。根据生物学科的特点和学生实际,特制定新学期高一生物组工作计划如下:

  一、教材分析

  高中生物新课程分为必修和选修,共六大模块,高一上学期学习必修1:分子与细胞模块。参照生物课程标准,共需36课时,共六章,本学期的教学内容有:走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本知识,以及细胞研究的新进展和实际应用,这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。

  二、学情分析

  由于深圳学生在初中阶段开设的`是科学课,一般科学课的老师专业是物理专业,所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实,因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性,要关心每一位学生的学习状况,努力激发学生学习生物的兴趣,多做实验或观看实验视频,充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

  三、针对这些实际情况,我准备采取的措施

  1、认真设计导学案。学生基础差,底子薄,我所设计的导学案就必须具有针对性。体现出针对课本上的基础知识,强化基本知识掌握的特点;体现出教给学生学习方法的特点;问题的设计与呈现体现出紧紧围绕课本紧紧围绕大纲的特点。给学生传递出一个明确的信息:生物学科的学习必须紧紧地扣住课本,学好课本是生物学习的前提。

  2、更加注重能力的提高训练。学习的终极目的是不但要掌握知识更要获得能力。那么,我们的教学就是要既使学生在一堂课上掌握相应的知识,还要让学生获得与之相应的某种能力。这种能力可以是学习的能力,可以是解决问题的能力,也可以是其它的能力等等。所以,我的习题案的设计就侧重于提高学生依据课堂上所学的知识去解决与之相关联的问题,进而提高其解决问题的能力,或者说,提高其回答问题的能力,加大训练的针对性,加大训练的力度,密切训练与高考的关系,继而提高考试时答题的正确率。

  3、重视辅导。可以采取课内辅导与课外辅导相结合,个别辅导与集体辅导相结合,有重点、有针对性的进行辅导。达成培养优生,稳固中等生,提高后进生的目的。特别是提高学习能力较差的学生的学习成绩,以提高班级的整体水平,从而达到提高生物成绩的目的。

  4、积极参加以集体备课为主要形式的各项教研活动,重视教学研讨。把教研所得转化为教学的无穷的动力。

  5、在落实“导学 实效”课堂的过程中,尽量运用现代化的教学手段,提高课堂教学的实效,以更好的提高兴趣,提高课堂的效率,突破难点,突出重点。

  6、落实章节过关检测,随时掌握学生的学情变化,及时调整教学策略。

生物教学工作计划13

  本学期本人继续担任初一(4)班的生物教学工作,为了使本学期的教学工作能够更加圆满完成,特作如下计划:

  一、指导思想

  认真贯彻党的教育方针,以“教学为主、育人为本”为原则,以《全日制义务教育生物课程标准》为依据,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,响应学校号召,积极探索开展“小组合作学习”课堂教学模式,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解并且初步掌握学习生物的方法,能从生物的角度去分析问题,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。努力提高课堂教学的有效性和实效性。

  二、教学目标

  (1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。

  (3)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

  (4)学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (5)初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  三、学生情况分析

  经过一个学期的学习与生活,初一学生基本已经适应了初中生活,也掌握了一定的学习生物的方法,学习生物的兴趣也很高。但是部分学生学习生物只凭兴趣,没有踏踏实实的.去巩固知识,造成学完就忘的情况。针对存在的问题,在新的学期,努力做好每一名同学的工作,因材施教,逐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以鼓励和引导,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

  四、教材分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养了学生协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。增加了与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面。

  本册教材只有一个单元——“生物圈中的人”。教材将“生物圈中的人”安排在七年级下册,主要是出于两点考虑:一是近些年来青少年的青春期发育提前,这样安排有利于适时地对青少年进行青春期教育;二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物,在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后,紧接着安排“生物圈中的人”这一单元,有利于突出人与生物圈的关系,更好的体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。

  五、主要措施

  (1)备课

  生物课课时少、内容多,要想在短时间内完成大量任务必须要备教案备得精炼。因此首先必须要钻研课程标准及教材,把握教学任务、目标和重难点;其次要了解各班学生的思想状况、学习态度、学习风气等,做到“有的放矢”;最后要认真写好教师及学生的导学案。

  (2)上课

  努力学习杜郎口教学模式,力求使初一学生尽快熟悉并适应这种教学模式。确立小组合作学习的教学组织形式,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,使学生真正成为学习的主体。争取让学生做到在参与中快乐,在快乐中幸福,在幸福中成长。

  ①精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学习的兴趣。

  ②做好演示实验,完成学生实验,达到培养学生能力的目的。

  ③在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

  ④鼓励学生观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

  ⑤打破课堂内外的约束,有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的落实,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作、交流。

  ⑥尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需求。

  ⑦重视提高学生的生物科学素养。

  ⑧渗透“科学、技术、社会”的教育。

  ⑨加强和完善生物学实验教学。

  新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望,我会努力将工作一步一步做好,用饱满的精神状态为工作注入新的活力。

  六、教学进度

  第一周人类的起源和发展人的生殖

  第二周人的生殖青春期

  第三周计划生育食物中的营养物质

  第四周消化和吸收月考

  第五周消化和吸收关注合理营养与食品安全

  第六周呼吸道对空气的处理发生在肺内的气体交换

  第七周发生在肺内的气体交换空气质量与健康

  第八周流动的组织——血液

  第九周血流的管道——血管

  第十周期中复习期中考试

  第十一周输送血液的泵——心脏

  第十二周输血与血型尿的形成和排出

  第十三周尿的形成和排出人粪尿的处理

  第十四周人体对外界环境的感知

  第十五周神经系统的组成月考

  第十六周神经系统的组成神经调节的基本方式

  第十七周神经调节的基本方式激素调节

  第十八周人类活动对生物圈的影响期末复习

  第十九周期末复习

  第二十周期末考试

生物教学工作计划14

  一、指导思想

  经过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的本事及小组的协作精神。让学生经过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。

  二、实验目的

  1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式。

  2.使学生有“亲身经历和体验“,同时能够树立实事求是的科学精神。

  三、教学要求

  1.演示实验必须按大纲要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。经过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验,增强学生的切身体验。

  2.学生分组实验,也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验到达操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达本事。

  四、实验课的教学方法

  实验课教学应根据教学目的、教学资料、学生实际和设备条件等因素,采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考,锻炼自我能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时,最好让学生经过实验的方法去归纳出这些知识,这样做重在培养学生的科学素质,培养学生科学研究的思路与方法;加强本事的培养和知识的.迁移,有利于充分发挥其科学思维和想象力。

  五、实验教学的准备工作

  1.制定出本学期实验教学进度计划,并写明实验目录,写明实验的日期、班级、节次、名称,教学中按计划安排实验。

  2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室,实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好,做到有备无患。

  六、将德育工作渗透于教学中

  1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性,培养学生在实验过程中团结合作的精神。

  2.要教育学生遵守实验规则,爱护财务,节俭用水、电、药品,从而养成勤俭节俭的美德。

  3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作,细心观察、发现问题、提出问题、解决问题,培养他们严谨的科学态度。

  4.培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后,把仪器放回原处,整理好实验台,填写好实验记录。

生物教学工作计划15

  一、教材分析

  八年级上册《生物学》资料包括:第五单元《生物圈中的其他生物》共五章,第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发,资料编排图文并茂,有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,引导学生合作探究,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。

  本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分,《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存,前后资料之间有很强的关联性。所以,在教学过程中,既要要注意类别知识的横向比较,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建知识网络,力求做到形散神聚、融会贯通。

  二、教学目标

  (一)知识技能:

  1、认识动物的`主要类群及其对环境的适应性特征。

  2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

  3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系

  (二)情感价值观:

  1、认识生物多样性的价值,树立人与自然和谐发展的观点。

  2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学习兴趣。

  3、了解科学技术在促进人类提高的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,认识科学技术是把双刃剑,善用能够为人类造福,滥用则会贻害无穷,。

  三、基本措施:

  1、备教材。认真钻研新课标和教材,把握教学的重点和难点,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材资料。

  2、备学生。深入了解学生思想实际和知识、本事水平,充分估计学生理解新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。

  3、备教法、备学法。灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法等手段,不断优化教学方法,提高教学效率。同时,根据教学资料不一样,指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、检测反馈法,积极主动地参与学习过程,提高课堂实效。

  4、备作业。注意控制好随堂练习和课后作业的量,结合考点、突出重点、精选习题,把握好训练的质,做到少而精,既减轻学生的负担,又提高作业的效果。

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生物教学工作计划汇编15篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,来为今后的学习制定一份计划。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编精心整理的生物教学工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

生物教学工作计划汇编15篇

生物教学工作计划1

  一、指导思想:

  生物学是一门自然科学,它是研究各种生命现象和生命活动规律的科学,是探索生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上,是以生态学为主线,突出人与生物圈的关系;同时渗透了科学、技术、社会关系的教育,注意贴近学生的生活;还注重对学生能力的培养,构建了系统的、循序渐进的能力体系,强调对学生的观察、操作、探究、思维和应用等能力的培养。

  二、学情分析:

  第一单元是认识生命,这里总括地介绍了生命的世界里有形形色色的生物,生物与环境的相互影响;也简要的介绍了生物学的来历和学习生物学的基本方法。

  第二单元是生物体的结构层次,这单元具体介绍了细胞的基本结构和功能、细胞是生命活动的单位和细胞通过分裂而增殖。同时用实验和演示的方法介绍了细胞分化形成组织,验证了生物体由器官和系统组成。这两单元内容不多,具有综合性,但必须要慎重对待,特别是要介绍本学科的重要性,和引导学生学习的趣味性要讲究方式方法,使同学们一下子进入学习生物学状态,而且对以后的学习产生浓厚兴趣。

  第三单元是生物圈中的绿色植物,本单元的内容较多,分三部份:第一部份是绿色开花植物的生活方式,它具体详细的介绍了绿色植物是怎样进行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸腾作用和运输作用。这部份是本单元的教学的难点。也是、本教书的重点和难点。教学中要多运用生活实例,让同学们在生活中学习生物学。第二部份是绿色开花植物的生活史,在这儿告诉我们了种子萌发形成幼苗、营养器官的生长和生殖器官的生长。第三部份是绿色植物与生物圈,这部份是需要同学们多看课外资料,多观察生活环境,明确绿色植物与生物圈的关系,使他们认识到为什么要开展植树造林,绿化城市。

  三、教学措施及教学方法

  1、认真抓好生物学基础知识的教学。

  高中生物学的'知识,内容比较系统、全面。在课前要认真分析教材,掌握教材的重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂教学、实验、课外作业等各个教学环节,努力培养学生的学习兴趣,启发学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真学好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们今后进一步学习有关专业知识和参加工作打下较好的知识基础。

  2、重视对学生进行思想教育。

  高中生物学的教学内容,十分重视对学生进行进化观点和生态学观点的教育。教师在教学过程中,应该结合高中生物学知识的讲述,对学生进行这两个观点的教育,要使学生理解现今世界上形形色色的动植物都是逐渐进化来的,一切生物和它们的生活环境都是分不开的,生物必须依赖于它们的环境而生活,而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境,从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有,通过讲述祖国丰富的动植物资源,我国古代的和现代的生物科学的成就,对学生进行爱国主义思想教育。

  3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。

  教师对教学大纲和教材中规定的学生课外作业也要妥善安排,并指导学生认真完成。通过教学的各个环节和课外活动,努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。

  4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际

  直观教学是帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆的重要方法之一。在实际教学中,我要积极地自制直观教具,密切结合教学内容使用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。要重视密切联系本地区动植物种类的实际进行教学。教师在教学过程中,应该密切结合本地区的实际情况,选择或者补充讲述当地常见的和对经济发展有重要意义的动植物种类。

  四、布置作业和单元测试

  配合教学进度按时完成教材课后设计的作业,不需要另外布置作业,以减轻学生负担。期中、期末之前各进行1次单元考试,第10周要进行期中复习。期中考试题不能出得太难,让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。

生物教学工作计划2

  一、学术条件分析

  我在八年级教两个班。根据上学期的学习和考试结果,学生整体水平较好,基础知识掌握较好。大部分学生对学习生物感兴趣,有一定的学习生物的基础。八年级学生求知欲强,动手操作兴趣浓厚。经过一年多的学习,他们已经获得了一定的学习生物的'能力。这学期生物遗传变异的知识比较抽象,难以理解,学生理解和灵活运用会有困难。在课堂上,利用多媒体充分调动学生的学习积极性。所以新学期要做好学习总动员,让每个人都能全身心的投入学习,争取优异的成绩。

  二、质量目标

  1.基本知识目标:

  (1)通过研究生物的繁殖和发展,学生可以更加自觉地保护生物,促进社会发展。

  (2)通过学习,让学生了解生物和环境,让学生更自觉地保护环境,促进社会发展。

  2.基本能力目标:

  (1)通过观察物理现象的过程,具备初步观察和发现问题的能力。

  (2)通过参与科学探究活动,学会拟定简单的科学探究计划和实验方案,可以利用不同的渠道收集信息,具备初步的信息收集和处理能力。

  3、情感态度目标:

  (1)能保持强烈的科学求知欲,愿意探索自然界和日常生活中的生物现象。

  (2)在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体会到克服困难和解决生物问题的喜悦。

  4.具体的教学成就目标

  通过率达到75%,优秀率达到30%,平均分:65分,高分率:

  三、具体教学措施:

  1.根据具体的学习情况,精心选择合适的教学方法,因材施教;

  2.进一步发展自主学习课堂,探索教学方法,提高课堂效率;

  3.设置不同层次的课堂反馈练习,让优秀的学生得到发展,让差生得到提高;

  4.适当设计生物技术实践活动,充分调动学生的学习兴趣;

  5.定期举行单元考试,及时反馈学生的学习效果,以便检查和填补空白;

  6.带领学生交流复习方法等。

生物教学工作计划3

  放假时是冰寒料峭的严冬,开学时已是生机勃发的初夏。20xx年一晃已然跨入5月份,在三个多月时间时,我们从未如此急切地等待开学。三个月的线上教学之后,我们需要做怎样的复学准备?我们需要饱满的工作热情,需要有应对疫情下教学新形态的方法,需要思考上线下教学的衔接,需要耐着性子引导孩子们回归正常的学习。

  本学期,我担任高二年级493班、494班的生物教师。在高三生物教研组的商讨下,根据学校、年级组的工作安排,结合个人和班级的情况,制定了本学期的工作计划。具体内容如下:

  一、教学目标

  1.提高学生的生物科学素养。

  2.认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用,理解生命系统的稳态。

  二、学情分析

  经过高中一年多的学习,仍有部分学生对生物学科不是非常重视。另外,学生间的差异较大,学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异,造成学习成绩相差较大。给教学带来很大难度。小部分成绩不是很理想,甚至很差。这学期的教学工作注重基础知识的教学和考查,在教学过程中,还应该有一定程度上的延伸和扩展,同时,加大题量,提前适应紧张的学习状态。

  三个月的居家学习以线上教学为主,线上教学的课堂缺少了生成,缺少了生动,更缺少了灵魂。线上教学数百人同时在线,师生互动极其困难,可以说教师上演的是独角戏。在学生过程中,同学们的学习态度、学习习惯经历了一次考验。大多数同学能够按照线上教学的计划学习,不少同学在这期间展现出了高度的自律。不可否认,也有一些同学居家期间晚睡晚起,与手机为伴“游戏”人生。存在学习过程不实、深度不够、思维欠缺、应用不力的问题。

  三、教学内容和进度

  本学期在居家期间已完成必修三《现代生物科技专题》的教学。开学后需要做好衔接过渡以及巩固强化,根据学生的居家学习自查表,对线上教学中共性的重点知识、重要方法、学习疑难、关键问题进行分析研判,帮助学生梳理知识构建网络,引导学生强化思维深化应用。在6月初,按照教研组的进度安排开始一轮复习。

  四、教学措施

  1、认真备课,准确把握教材的重点、难点以及采取的教学策略。备课时,在保证知识体系完整性的同时,注重设计学生活动,努力做到引导学生积极思维,逐步推动课堂教学。

  2、积极参与听课等教研组活动。虚心向其他教师请教知识问题,学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  3、注重教后反思。思考每节课的成功与失败之处,从反思中不断提高自己,不断提高课堂质量。

  4、作业的.设置注重突出重点的同时,依据学生自身的学习情况分层设计,满足不同层次学生的需求,作业努力做到及时批改与反馈。

  5、课堂上强化基础知识教学,采用提问的形式,提高学生的紧张度,课上注重留出空余时间让学生消化吸收。学完一节课后,注重引导学生随时巩固,及时提供相应的习题,让学生争取做到自我检测,随时掌握自己的学习情况。

  五、教学研究

  1.积极参加学校组织的常规教研活动。

  2.与其它老师配合,开展本学科的小课题研究。

  3.设计本学科相应的活动课,提高学生的生物学习兴趣。

  在完成教学工作的同时,充分利用业余时间,继续生物专业的深入学习,关注生物前沿动态;培养兴趣爱好,提升个人品质。同时了解防控知识,掌握防控技能,提高防控意识,增强防控能力,积极配合学校的防疫工作安排,协助班主任完成防疫工作,为二中学子的复学复课和健康发展保驾护航。

生物教学工作计划4

  一、学情分析及指导思想

  在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。

  二、教材分析

  本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫,用药和急救、了解自己、增进健康。共6章,内容较上一个学期少了一些,探究实验减少了一些,增加了观察和思考,科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量,扩大了知识面。

  三、教学目标

  1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养,注意对学生综合能力的培养,通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养,培养学生的创新精神和实践能力。

  2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,使学生更有意识地保护生物,促进社会发展。

  3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

  4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

  四、具体措施:

  1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。

  2、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

  3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。

  4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量,积极参加教研教改。上好课,设计好教案,写好教学反思。

  5、激发学生学习兴趣,精心设计导语,运用生动的语言,加强情感教育;精心诱导,强化教学。

  6、为探究性学习创设情景。例如,提供相关的图文信息资料,数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验,经历中提出探究性的`问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等。

  7、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

  8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述,数字表格,示意图,曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。

  结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。

生物教学工作计划5

  一、指导思想

  以学校工作计划和教导处工作计划为指南,以生物课程标准为依据,关注学生已有的生活经验,进一步培养学生学习生物的兴趣、教会学生如何学习、培养学生的主动学习能力,加强实践环节的教学,提高学生的综合成绩。为今后进一步学习生物打下必要的基础。全面培养德才兼备,有创新精神,有合作意识的人,全面提高教育教学质量,

  二、教学任务

  本学期讲授八年级上册《生物学》。内容为第五单元《生物圈中的其他生物》本单元共有五章;和第六单元《生物的.多样性及其保护》这个单元共三章。教材内容的呈现方式注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

  三、学生情况分析

  八年级学生分八个班,七年级也是本人所教,他们通过一年对生物学的学习,基础知识掌握较好,已具备了一定的学习生物学的能力,大部分学生对生物学的学习有兴趣浓厚,有一定的学习生物学的基础。

  四、主要措施

  1、重视提高学生的生物科学素养。

  2、进一步改进教学方法,深入学习洋思经验,加强课堂教学,贯彻先学后教,激活学生主动学习的能力。坚信没有教不好的学生,认真做好培优辅差工作。

  3、积极参加校本研修活动,虚心向他人学习,不断提高个人水平。

  4、加强和完善生物学实验教学,充分利用我地教学资源,让学生在做中学习。

  5、倡导探究性学习,进一步培养学生进行探究性学习的能力。

  6、注重学法指导,教会学生学习,在新教材的教学中,让学生掌握生物学学习方法,进一步培养学生的学习能力。

生物教学工作计划6

  进入3月份后,高三第一轮复习已接近尾声,我校高三生物即将进入第二轮复习,摆在我们面前的问题是:如何提高生物科的第二轮复习效率,以达到事半功倍的效果,使学生们的生物成绩稳步提高?针对我校高三学生的实际情况,现制订生物复习计划。

  一、指导思想:

  紧扣基础,科学训练。整合知识,完善网络。强化方法,提升能力。

  二、复习内容:

  1、实验、实习和研究性学习专题。

  本专题是高考必考的重点知识。复习时,分为教材实验专题和高考实验题型专题两个小专题。在复习时,要求学生认真领会教材中的每个实验的设计意图并总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验,掌握基本的实验操作,能够对实验结果进行解释和分析,包括判断实验结果和推导实验结论等内容。从近几年高考试卷分析,主要侧重于代谢、生命活动的调节等有关内容,常以设计完整实验,续写实验步骤,对实验现象和结果进行分析和推论以及对实验过程的评价的形式出现。但近两年来,完整誓言设计题已不多见。解题时关键抓住题干中所给出的实验目的,则确定实验变量,提出假设和预期,实验验证和推论等问题就会迎刃而解。

  2、细胞专题。

  本专题知识是其他生物学知识的基础,可分出以下小专题进行复习:构成细胞的分子专题、细胞的结构和功能专题、细胞的物质和能量供应专题、细胞生命历程专题和细胞工程专题。

  3、遗传变异与进化专题。

  本专题是高考的重点之一,其中遗传既是重点又是难点,而变异和育种更是高考的热点。本专题分遗传的规律专题、变异和育种专题和进化专题。遗传的基本规律专题要选择经典习题进行训练,掌握对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与判断,遗传病、遗传方式的判别,概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及到的所有育种方法进行归类、整理、比较,通过典型例题进行复习。

  4、生命的稳态及调节专题。

  本专题中植物生命活动的调节,除了清楚教材中的知识点之外,还应清楚如植物生长素的极性运输,转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。体液调节部分,整理高中教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。神经调节与体液调节的关系,下丘脑功能。在复习免疫时要归纳总结造血干细胞、吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。

  5、生态学专题。

  本专题是高考常考点,可以从生态系统的概念展开,理清生态系统的类型、结构、功能,还要联系光合作用,呼吸作用,细胞内的物质代谢、能量代谢等知识。另外,还应注意生态农业的设计。

  (六)现代生物科技与实践专题。

  本专题涉及到教材选修一及选修三内容。

  三、复习策略:

  1、强调“四会”,夯实“四基”,紧扣教材。

  “四会”是会读、会背、会默、会理解。“会读”:精读各个知识点,包括文字部分、插图、小资料、实验等。“会背”:生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟。“会默”:名词性概念、结论性语句要经常默写,确保用生物学术语准确答题。“会理解”:对一个概念的理解,不仅要掌握它的内涵,还要注意它的外延。

  “四基”是基本知识、基本技能、基本方法、基本习惯。基本知识:生物学的主干知识,要求学生掌握清晰、理解透彻。基本技能:实验方法和基本技巧,如对照原则实施、装片制作、显微镜使用等。基本方法:试题的思考方法,解题的一般性思路,如遗传谱系的分析、细胞分裂图像的识别等。基本习惯:指生物学学习和解题的习惯,这也是严重影响的得分的因素之一。

  坚持“以纲为纲、以本为本”,在《考纲》的范围内针对性地复习,尽量少走弯路,少做无用功,这是我们二轮复习教学的宗旨。面向基础题,突出中档题,作为二轮复习的基本要求。从高考命题看,基础是课本,应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。

  2、突出主干知识,构建知识体系,提高综合分析能力和理解能力。

  我们以主干知识为重点,抓住知识的内在联系,使知识网络化,立体化。最后就是使基础知识的外延扩大,迁移、拓宽,从而帮助学生实现知识的`跃迁,提高学生的综合分析能力。

  (1)突出主干

  从近几年的高考试卷来看,细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物技术都是必考考点。构成细胞的化合物、免疫等知识点,也不可忽视。在复习教学中要善于抓住主干知识,突出重点。

  (2)形成网络

  复习时应把必修本和选修三的生物学知识融会贯通,并进行归类、整理和归纳,用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图。强调知识的内在联系,用概念图、流程图强化内涵和过程,把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联系。

  3、重视图表类试题的归类解答。

  图表题就是指含有图解的生物试题,它往往是表示实验数据、实验结果和某一些生物学现象、过程或规律的图表,其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等。主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方形图解、曲线图解、流程图和综合图解等。

  生物图表题既有利于对学生的基础知识、基本技能的考查,又有利于对学生能力诸如识图识表能力、知识迁移能力、收集和整理数据资料的能力、比较、判断、推理、分析、综合概括等思维能力的考查。这类题条件隐蔽,灵活多变,具有很好的区分度,试题信息的图表化在近几年考题中一直存在。也可以说是目前生物高考的特征之一。

  因此我们在二轮复习时,一要重视读图、析图,有意识地培养学生收集、筛选相关生物资料和相关信息,进而综合分析作出科学决策的能力。二要对生物教学插图、图解可能的话进行多角度分析,训练学生的发散思维。三要对典型例题和典型错误进行分析,总结归纳各类图表题的基本解题思路及常见陷阱的识别分析,最后实现图像和问题的转换。

  4、题海捞金,注重训练和分析,提高复习效率。

  近些年来高考试题不断翻新,与此同时,各类模拟题也与日俱增,茫茫题海,如何捞金?其实习题训练的效果关键在于质量而不在于数量,最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处。

  为此,我们自编了习题作为主要复习资料,选编一些有代表性的高考试题或一轮复习中错误率较高的'经典试题进行深入地研究,评讲时可纵横展开,多方设问,也可改换方式,逆向思维。以练题来促进解题技能的提高,帮助学生掌握正确的思维方法,灵活运用各种解题方法和技巧,提高解题准确性和速度。

  实行周考后,周考试题选题要有针对性,新颖性和思维性,选题注重的“四点”:重点、难点、考点、薄弱点。选题要准确把握试题难度,尽可能接近高考。周考后要及时进行变式训练。注重作业质量。作业要做到每课必布,布后必改,改后再讲。在做题中让学生学会做题,提高做题的速度和质量。

  5、培养学生规范化答题的素质。

  规范化答题是学生在考场上减少失分,获取高分的重要法宝。

  (1)教师要保证学生答题方向正确,一定让学生注意认真审题,逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,挖掘一切隐含条件,排除干扰信息和迷惑条件,从容答题。

  (2)要使学生注意思维清晰,辩明试题指向,明确试题所要考查的知识范围,排除思维定势的影响,越是似曾相识的题目,越要小心。

  (3)在确保答题大方向正确的前提下,教师努力提高学生答题的以下几方面:

  ①准确性:缩小包围圈,提高答题的准确性,应首先引导学生确定题目考查哪个知识板块,以及该板块的哪一方面的内容,哪个知识点,这样学生就能用已有的知识做答。

  ②科学性:教师应引导学生正确选用生物专业术语答题,尽量使用教材中概念、原理答题,提高答案的科学性。

  ③完整性:全面考虑,答全要点,确保答案完整性。

  ④简洁性:使学生注意梳理答题要点,提高叙述的简洁性,这样不仅节约时间,更有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。

生物教学工作计划7

  一,第一轮复习:

  由于第一轮复习时间跨度长,重在生物学基本知识的巩固和提高,在复习中把目标定在梳理课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络,要求每个考点过关.

  选择一本较好的复习参考书,按照教材的章节体系,依次梳理各知识点,通过统一测试,找到学生知识的薄弱环节,强化训练,将高二做过的试卷,习题整理出来,选出有代表性的,易错题的集中评讲,达到知识点过关的目的.

  在第一轮复习中一般不跨章节复习,但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合,如有丝分裂可与减数分裂比较,学习,就数目变化,染色体行为特征,图形判断加以重点讲解,复习减数分裂的则侧重精,卵子不同点与遗传学三大定律内在联系等方面介绍,减少重复性.

  二,第二轮复习策略:

  在第二轮复习中注重解决好知识综合,归纳,推理能力的培养,构建完整的生物学知识体系,适应高考.根据第一轮复习后学生的知识水平,确定相应的复习策略,在二轮复习中,复习专题的选择,习题的精选,培养解题技巧是工作重点.

  1,专题的选择:

  第二轮复习专题的`选择有两个方面可作考虑:一是学科内跨章节的专题,如"植物代谢与调节"专题,涉及必修本植物生理,调节及选修本第二章.这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点,建立起完整的关于植物学知识的体系.二是根据某一知识点,将与之相关的跨章节知识归纳在一起,如蛋白质专题,生物能量专题,生物育种专题,创新实验设计与分析专题等.这种模式对于培养学生知识的迁移能力,具体过程的分析能力十分有效,具体内容在各种复习资料中都可找到.

  在第二轮复习计划中,我们采取第一种为主的模式,为防止在复习中学生过多依赖复习资料的归纳总结,缺乏自主性分析,在复习中只提供复习提纲,分六个专题,涉及四本教材,统一印制分发给学生,要求学生结合提纲所列章节的知识点进行归纳,回归课本,在教材中找到相应知识点间的联系,课堂上不再具体讲解各知识点,注重分析各知识点之间内在的联系.对于一些重要的专题,如生物育种专题,蛋白质专题,安排在对应的知识点后介绍,通过典型例题分析串插讲解,每专题二课时完成.

  2,习题训练安排:

  在第二轮复习中,习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键,由于我校每周安排一次理综测试占用一课时,如果习题的.讲,练过多,影响到专题的分析,所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析,针对历年高考试题特点,进行习题的精选,重编工作是必要的.学校为各科订了数套综合模拟卷,在二轮复习中全部完成十分困难,我们计划将试卷中有代表性的,典型的习题排选出来,安排学生练习,并指导学生审题,分析,解答三个过程逐一过关.在每个专题复习中,选择历年高考题中综合性强,易答错的试题,集中分析评讲,针对学生答题不规范的问题,让学生根据高考题所给的标准答案,分析自己答案与标准答案之间差异,漏答,错答的原因,评价高考题答案的准确性,规范性,提高自身答题得分能力.

  在习题课的安排上,有计划地集中选择某一类型的试题集中分析,如信息题,图表,数据,曲线题,实验题等,指导学生针对不同题型如何作出判断.如有效信息的提取,曲线升幅度,斜率变化特点,曲线拐点的含义等,特别对试卷中出现的常见题,不能根据以往的经验答题,注意题中信息的变化.

  在二轮专题复习结束后,在复习最后阶段,师生从综合模拟题中走出来,学生回归教材,找出做过的试卷,温习"错题",查缺补漏,教师随堂指导,可针对学生普遍出现的问题集中讲解,一般不再进行统一测试,要减轻学生的心理负担,轻松应付高考.

生物教学工作计划8

  一、指导思想

  在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上,以《全日制义务教育生物课程标准》为基础,继承我们目前生物教学的优势,力求更加关注学生已有的生活体验;更加强调学生的主动学习。通过学习生物,每个学生都能对生物知识有更深入的了解,对未来的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力上有更多的发展;能够提高责任心、合作意识和创新意识。为学生参与社会主义现代化建设、适应社会和继续学习奠定必要的基础。

  二、教学内容

  这学期的生物课都是复习课,复习高一高二的四卷生物课。

  三,教学策略和措施

  1、根据新课程标准的基本要求,认真学习教材和新课程的相关知识,将新课程理念融入日常教学活动中,让学生在轻松愉快的环境中学习知识、培养能力、锻炼自我,同时传授知识。

  2、研究每一个知识点,按照课程标准规定的教学水平严格控制深度和广度,掌握每一个重点和难点,采用现代化的教学手段和教学模式,提高学生对知识的理解速度和能力。

  3、加强备课环节和内容设计,既要启发和引导学生实现知识的自主学习,又要充分发挥教师的引导作用,在教学过程中体现师生互动的新教学境界。

  4、积极参与各级学校和组织的学习机会,从各方面充实自己,在现有基础上上一段楼梯,使自己的知识水平提高,同时增长自己的知识。在以后的教学活动中,你可以借鉴别人的长处来弥补自己的不足,这样你的教学水平就可以有很大的进步,对学生水平的提高也有很大的影响。

  5、积极咨询其他优秀教师,包括知识、教学方法、技能等,更重要的是借鉴他们先进的教学经验,并进行优化,从本质上提高教学水平,从而大大提高教学成绩。

  6、充分利用我校现有的实验和现代化的教学仪器设备,让学生体会到科学不断发展带来的`便利,提升他们学习科学文化知识的信息和毅力。

  7、总结所学知识,使之系统化、综合化、规范化,教育学生理论联系实际,实践生物学与生活相关知识的联系,提高学生综合应用能力,为中考打下坚实基础。

  四,复习策略

  (1)专项评审

  1、必须做到记住所有的基础知识,没有准确的记忆,就不可能有好的结果。

  2、这学期的复习不再以节、章、单元为基础,而是以专题为基础。

  选题要合理,选题要准确,安排时间要合理。选题的准确性主要取决于对课程标准和试题的学习。专题要有代表性,不要全面;题目要有针对性,重点突出热点、难点、重点,尤其是中考的内容;根据项目特点,时间要安排好,重点要努力,不要“浪费”时间,愿意投入精力。

  3、从实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。课堂复习教学采用“低起点、多次归纳、快速反馈”的方法。

  4、关注文化

  6、适当推广专题复习。没有一定的难度,很难提高学生的能力,但要把握一个学位,需要考虑各种因素。

  (二)模拟中考综合训练。

  研究历年考题,训练答题技巧,考场心态,临场发挥能力。备考题是《中考零距离》,《生物试卷》,是滨州市历年的试题。

  1、模拟试题必须具有模拟的特点。时间的安排、题量的多少、低、中、高等级题的比例、整体难度的控制都要贴近考题。

  2、模拟题的设计要有梯度,要高于中考。

  3、及时复习。

  4、得分应该很难。能得就不要分,尽可能答错就不要分,让苛刻的评分教育学生,能得就不要失分。

  5、详细统计边缘生的分数。这是课堂评论内容的主要依据。因为边缘学生的学习情况不仅具有代表性,而且是提高班级成绩的关键,课堂上要讲边缘学生错误较多的问题,统计是关键环节。

  6、总结学生知识的缺失点。积累缺失和填补空白的材料。

  7、处理好评价和考试的关系。

  8、选对题目,要少,精,针对性强。选择的依据是边缘生的分数损失。一般三分之一的边缘生只能在课堂上讲错题。

  9、给学生一些时间改正错误,消化。

生物教学工作计划9

  为顺利完成本学期的教学工作,并取得良好的成绩,我根据八年级生物学科的特点,特制订计划如下:

  一、指导思想

  在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上,以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点,更加强调学生的主动学习,增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。

  二、教学任务

  1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材(苏教版)——《生物》(八年级上册)。

  2、在继续抓好“课改”实验的过程中,努力学习有关教育理论,不断提高对“课改”的认识,力争在原有的基础上,使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

  3、继续探究试教过程中新的教学模式,积极吸取过去两年的教学经验,继续收集和整理相关的资料,固化“课改”教学新成果。

  4、继续探究新课程的评价体系,特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准,并在完成教学任务的基础上,总结过去一年中的教学经验和体会。

  三、学情分析

  一方面,经过七年级一个学年的学习,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物学习的方法有了初步的掌握,具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力,不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣,为八年级的生物教学打下了较好的基础。

  另一方面,不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题,具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎,好奇心有余而自觉性不足,学习成绩存在两极分化的趋势。

  因此,从本学期开始,在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时,要注意加强学习思想引导、学习方法指导,特别是学习过程和效果的监控,不仅要让学生态度端正、学习得法,还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。

  四、教材分析

  八年级上册《生物学》内容包括:第五单元《生物的生殖、发育和遗传》共2章,第六单元《动物的运动和行为》共2章,第七单元《健康的生活》共2章。教材的编写注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。

  本册教材的第五单元《生物的生殖、发育和遗传》与第六单元的《动物的运动和行为》是本学期课程的重点,尤其是《生物的生殖、发育和遗传》这部分知识对学生来说较为抽象,是本学期的难点部分,但是前后内容之间有很强的关联性。因此,在教学过程中,既要注意类别知识的横向对比,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建知识网络,力求做到形散神聚、融会贯通。

  五、教学目标及要求

  通过义务教育阶段《生物》(八年级上册)课程的学习,学生将在以下几方面得到发展:

  知识目标:

  (1)通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,使学生更有意识地保护生物,促进社会发展。

  (2)知道生物的遗传和变异,并能说出日常生活中存在的遗传和变异实例。

  (3)知道动物的行为大多是通过运动来完成的,了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的行为有密切的联系。

  (4)通过学习使学生知道如何健康地生活。

  能力目标:

  (1)增强动手能力和实验设计能力。

  (2)培养学生的实践能力:如进行“植物的嫁接”、“动物运动方式的多样性”、“观察蚂蚁的运动器官和步伐”、“蚂蚁的觅食行为”、“测算自己的体重状况”等实践性较强的活动。

  情感态度价值观目标:

  (1)认识生物的生殖与发育及生物的遗传和变异,树立人与自然和谐发展的观点。

  (2)了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

  (3)了解生物科学技术在促进人类进步的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,认识科学技术是一把双刃剑,善用可以为人类造福,滥用则会贻害无穷,确立全面的.技术观和价值观。

  六、主要措施

  1、重视提高学生的生物科学素养

  2、倡导探究性学习

  3、渗透“科学、技术、社会”的教育

  4、改进教法,加强课堂教学

  (1)提高贯彻课程目标的自觉性:初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求,是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此,在制定每节课(或活动)的教学目标时,要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要,特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。

  (2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量:教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,教材安排了丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。

  (3)加强和完善生物学实验教学。

  5、注重学法指导,教会学生学习

  在新教材的教学中,让学生掌握生物学学习方法,对培养学生能力,提高学生素养有很大作用。应重视以下五种学习方法,加强对学生学法的指导,教学学生学习。

  (1)实验探究法:明确探究课题——>引导探究——>获得结论——>测试反馈

  (2)理论联系实际的学习方法:指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,加深对书本知识的理解。

  (3)识图学习法:新教材图文并茂,色彩鲜明,可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚,而且利于学生理解内容,便于记忆。

  (4)比较、归纳学习法:通过对知识的比较归纳,可找出知识之间内在联系,使知识间的关系更明了。

  (5)综合学习法:引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题。

  6、精心采取先进的教学方法,精心组织和策划好课堂教案。

  7、探索新的教学方法,做到课堂质量高效率。

  8、进行课外辅导和写小论文及做小制作,提高学生的兴趣。

  9、认真批改作业,从中解决学生存在的问题。

  10、培养优生,转化后进生。

生物教学工作计划10

  新的学期开始了,为了更好的进行这一学期教育教学工作,特做如下计划:

  一、继续巩固和提高自己思想水平。充分利用课余时间多搜集有关书籍、报刊,认真阅读仔细研究,领会其精神实质。利用网络、电视广播等多种媒体了解国家大事,教育的发展形势、教育理念等。将这些理论与平时的教学工作结合起来。

  二、不断提高自己的.专业技术水平。充分利用业余时间阅读与生物学理论和生物学教育有关的内容,多向有经验教师学习,多听课并认真做好笔记,多从电脑网络下载相关生物教学理论的知识,不断充实和完善自己。

  三、服从组织安排,认真完成领导交给的各项工作任务。

生物教学工作计划11

  伴随秋天的脚步,我们踏入了一个新学年的开始。新学年伊始,为了全组生物教师教学工作有目的性、完成工作有针对性,特根据学校指导方针、教学大纲安排制定本学期七年级生物组工作计划,具体内容如下:

  一、工作指导精神

  紧紧围绕学校xxx的发展精神,紧密结合教育的精神实质,为了一切的孩子,为了孩子的一切,充分发挥每位教师优秀才干,使学生在我们的精心教育下茁壮成长,成为具有丰富知识的全面人才。

  二、教学及活动安排

  结合教学大纲的安排以及实际开设课时数量,设置每周x课时共计完成xx节课的教学内容。另外根据教学内容和学生身心特点,初步设定安排几项教学活动:

  1、对学校内的生物种类、生长环境特点以及生物特征展开调查的《调查身边的生物》实践活动,并对调查活动中认真积极完成、调查报告单优秀的同学予以表扬和展示;

  2、结合《练习使用显微镜》一课的实验环节,在使用规范、迅速调整并能够看到清楚物象的同学中进行小比赛,增进学生对实验操作正确认识和熟练程度,对于“优秀实验员”给予公示表扬;

  3、结合《种子的萌发》,课前布置学生自行选择进行植物的种子,尝试使其萌发,并总结其条件、生长状况,且拍下照片,对于认真探究、成果显著的同学给予表扬;

  4、本学期还将对学生进行一次出教材内容外的生物知识小普及和小竞赛,具体内容和设置安排将在今后备课中详细商讨。

  三、教师学习和工作

  生物组共有x名专职教师,都是具有多年教学经验的教师。但是,我们面对的是一批崭新的面孔,而他们又具有着迥异的性格、不同的特质,因此,在展开教学活动是需要老师充分了解学生,这就需要教师做好以下工作:上好第一节课,即表明上课的原则也要让学生接受一位新老师;

  1、充分备课,不仅参照教学参考书中的`内容,还有组内交流、拓展课外知识,丰富教材;

  2、认真备课,尤其是组内备课,增加听评课次数;

  3、教师自身也是需要知识补充的,因此教学的学习也是一项重要任务,每一位教师都要结合工作,加强自身进修学习,争取更好地为学生服务。

  一学期和学生共同学习生活的日子仅有近xxx天的时间,但我们要做的事情是使我们的孩子们在这xxx天里开心、快乐、健康、进步,让他们在知识的世界里找到开启人生大门的线索乃至那把钥匙。因此,每一位生物教师都要秉承这样精神,积极而踏实的工作,完成计划,争取获得成绩和质量的丰硕果实。

生物教学工作计划12

  为了提高高一生物教学质量,促进新课程改革的实施,本备课组努力以新课程理念为指引,以学校教学工作计划为指南,努力推进高中生物新课程改革,构建有科组特色的新课程体系,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,使生物教学科研上一个新台阶。根据生物学科的特点和学生实际,特制定新学期高一生物组工作计划如下:

  一、教材分析

  高中生物新课程分为必修和选修,共六大模块,高一上学期学习必修1:分子与细胞模块。参照生物课程标准,共需36课时,共六章,本学期的教学内容有:走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本知识,以及细胞研究的新进展和实际应用,这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。

  二、学情分析

  由于深圳学生在初中阶段开设的`是科学课,一般科学课的老师专业是物理专业,所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实,因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性,要关心每一位学生的学习状况,努力激发学生学习生物的兴趣,多做实验或观看实验视频,充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

  三、针对这些实际情况,我准备采取的措施

  1、认真设计导学案。学生基础差,底子薄,我所设计的导学案就必须具有针对性。体现出针对课本上的基础知识,强化基本知识掌握的特点;体现出教给学生学习方法的特点;问题的设计与呈现体现出紧紧围绕课本紧紧围绕大纲的特点。给学生传递出一个明确的信息:生物学科的学习必须紧紧地扣住课本,学好课本是生物学习的前提。

  2、更加注重能力的提高训练。学习的终极目的是不但要掌握知识更要获得能力。那么,我们的教学就是要既使学生在一堂课上掌握相应的知识,还要让学生获得与之相应的某种能力。这种能力可以是学习的能力,可以是解决问题的能力,也可以是其它的能力等等。所以,我的习题案的设计就侧重于提高学生依据课堂上所学的知识去解决与之相关联的问题,进而提高其解决问题的能力,或者说,提高其回答问题的能力,加大训练的针对性,加大训练的力度,密切训练与高考的关系,继而提高考试时答题的正确率。

  3、重视辅导。可以采取课内辅导与课外辅导相结合,个别辅导与集体辅导相结合,有重点、有针对性的进行辅导。达成培养优生,稳固中等生,提高后进生的目的。特别是提高学习能力较差的学生的学习成绩,以提高班级的整体水平,从而达到提高生物成绩的目的。

  4、积极参加以集体备课为主要形式的各项教研活动,重视教学研讨。把教研所得转化为教学的无穷的动力。

  5、在落实“导学 实效”课堂的过程中,尽量运用现代化的教学手段,提高课堂教学的实效,以更好的提高兴趣,提高课堂的效率,突破难点,突出重点。

  6、落实章节过关检测,随时掌握学生的学情变化,及时调整教学策略。

生物教学工作计划13

  本学期本人继续担任初一(4)班的生物教学工作,为了使本学期的教学工作能够更加圆满完成,特作如下计划:

  一、指导思想

  认真贯彻党的教育方针,以“教学为主、育人为本”为原则,以《全日制义务教育生物课程标准》为依据,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,响应学校号召,积极探索开展“小组合作学习”课堂教学模式,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解并且初步掌握学习生物的方法,能从生物的角度去分析问题,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。努力提高课堂教学的有效性和实效性。

  二、教学目标

  (1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。

  (3)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

  (4)学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (5)初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  三、学生情况分析

  经过一个学期的学习与生活,初一学生基本已经适应了初中生活,也掌握了一定的学习生物的方法,学习生物的兴趣也很高。但是部分学生学习生物只凭兴趣,没有踏踏实实的.去巩固知识,造成学完就忘的情况。针对存在的问题,在新的学期,努力做好每一名同学的工作,因材施教,逐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以鼓励和引导,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

  四、教材分析

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养了学生协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。增加了与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面。

  本册教材只有一个单元——“生物圈中的人”。教材将“生物圈中的人”安排在七年级下册,主要是出于两点考虑:一是近些年来青少年的青春期发育提前,这样安排有利于适时地对青少年进行青春期教育;二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物,在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后,紧接着安排“生物圈中的人”这一单元,有利于突出人与生物圈的关系,更好的体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。

  五、主要措施

  (1)备课

  生物课课时少、内容多,要想在短时间内完成大量任务必须要备教案备得精炼。因此首先必须要钻研课程标准及教材,把握教学任务、目标和重难点;其次要了解各班学生的思想状况、学习态度、学习风气等,做到“有的放矢”;最后要认真写好教师及学生的导学案。

  (2)上课

  努力学习杜郎口教学模式,力求使初一学生尽快熟悉并适应这种教学模式。确立小组合作学习的教学组织形式,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,使学生真正成为学习的主体。争取让学生做到在参与中快乐,在快乐中幸福,在幸福中成长。

  ①精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学习的兴趣。

  ②做好演示实验,完成学生实验,达到培养学生能力的目的。

  ③在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

  ④鼓励学生观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

  ⑤打破课堂内外的约束,有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的落实,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作、交流。

  ⑥尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需求。

  ⑦重视提高学生的生物科学素养。

  ⑧渗透“科学、技术、社会”的教育。

  ⑨加强和完善生物学实验教学。

  新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望,我会努力将工作一步一步做好,用饱满的精神状态为工作注入新的活力。

  六、教学进度

  第一周人类的起源和发展人的生殖

  第二周人的生殖青春期

  第三周计划生育食物中的营养物质

  第四周消化和吸收月考

  第五周消化和吸收关注合理营养与食品安全

  第六周呼吸道对空气的处理发生在肺内的气体交换

  第七周发生在肺内的气体交换空气质量与健康

  第八周流动的组织——血液

  第九周血流的管道——血管

  第十周期中复习期中考试

  第十一周输送血液的泵——心脏

  第十二周输血与血型尿的形成和排出

  第十三周尿的形成和排出人粪尿的处理

  第十四周人体对外界环境的感知

  第十五周神经系统的组成月考

  第十六周神经系统的组成神经调节的基本方式

  第十七周神经调节的基本方式激素调节

  第十八周人类活动对生物圈的影响期末复习

  第十九周期末复习

  第二十周期末考试

生物教学工作计划14

  一、指导思想

  经过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的本事及小组的协作精神。让学生经过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。

  二、实验目的

  1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式。

  2.使学生有“亲身经历和体验“,同时能够树立实事求是的科学精神。

  三、教学要求

  1.演示实验必须按大纲要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。经过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验,增强学生的切身体验。

  2.学生分组实验,也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验到达操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达本事。

  四、实验课的教学方法

  实验课教学应根据教学目的、教学资料、学生实际和设备条件等因素,采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考,锻炼自我能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时,最好让学生经过实验的方法去归纳出这些知识,这样做重在培养学生的科学素质,培养学生科学研究的思路与方法;加强本事的培养和知识的.迁移,有利于充分发挥其科学思维和想象力。

  五、实验教学的准备工作

  1.制定出本学期实验教学进度计划,并写明实验目录,写明实验的日期、班级、节次、名称,教学中按计划安排实验。

  2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室,实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好,做到有备无患。

  六、将德育工作渗透于教学中

  1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性,培养学生在实验过程中团结合作的精神。

  2.要教育学生遵守实验规则,爱护财务,节俭用水、电、药品,从而养成勤俭节俭的美德。

  3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作,细心观察、发现问题、提出问题、解决问题,培养他们严谨的科学态度。

  4.培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后,把仪器放回原处,整理好实验台,填写好实验记录。

生物教学工作计划15

  一、教材分析

  八年级上册《生物学》资料包括:第五单元《生物圈中的其他生物》共五章,第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发,资料编排图文并茂,有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,引导学生合作探究,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。

  本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分,《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存,前后资料之间有很强的关联性。所以,在教学过程中,既要要注意类别知识的横向比较,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建知识网络,力求做到形散神聚、融会贯通。

  二、教学目标

  (一)知识技能:

  1、认识动物的`主要类群及其对环境的适应性特征。

  2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

  3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系

  (二)情感价值观:

  1、认识生物多样性的价值,树立人与自然和谐发展的观点。

  2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学习兴趣。

  3、了解科学技术在促进人类提高的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,认识科学技术是把双刃剑,善用能够为人类造福,滥用则会贻害无穷,。

  三、基本措施:

  1、备教材。认真钻研新课标和教材,把握教学的重点和难点,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材资料。

  2、备学生。深入了解学生思想实际和知识、本事水平,充分估计学生理解新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。

  3、备教法、备学法。灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法等手段,不断优化教学方法,提高教学效率。同时,根据教学资料不一样,指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、检测反馈法,积极主动地参与学习过程,提高课堂实效。

  4、备作业。注意控制好随堂练习和课后作业的量,结合考点、突出重点、精选习题,把握好训练的质,做到少而精,既减轻学生的负担,又提高作业的效果。