《寄冰》教学设计

时间：2024-10-09 09:30:32 教学设计我要投稿

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《寄冰》教学设计

　　学习目标：

《寄冰》教学设计

　　1、能在阅读过程中独立认识“寄、冰、封、块、箱、退、扫、久”等10个生字；认识部首“两点水”；能在老师的指导下描摹写汉字“寄、箱、过、退、久、冰”；能用音序查字法查“封、箱、退”等3个汉字。

　　2、正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。

　　3、能展开合理的想象，并和同学合作用打电话的形式续编故事。

　　4、初步了解非洲、南极的不同气候特点，能联系生活经验，初步了解水的基本属性。

　　重点和难点：

　　1、在阅读过程中独立认识8个生字；认识部首“两点水”；能用音序查字法查汉字。

　　2、能展开合理的想象，并和同学合作用打电话的形式续编故事。

　　教学过程：

　　一、揭示课题学习质疑

　　1、出示“冰”及拼音。借助拼音犊准字音，说说可以怎样记住字形？

　　2、学习“两点水”说说还认识哪些带有“两点水”的字？

　　3、补全课题，齐读。思考：读了课题，你想知道些什么？

　　二、感知课文学习生字

　　过渡：谁给谁寄冰，结果又怎样呢？让我们一起来读读课文。

　　1、自学课文，了解内容。

　　（1）按常规学习生字，读通课文。

　　（2）小组内交流反馈（给予充分的时间）。

　　2、集体交流反馈。

　　（1）抽读生字组成的新词，注意正音。

　　（2）出示句子：南极的企鹅给住在火热非洲的狮子洪洪寄了块冰，可是，洪洪却收到了一袋水。

　　（3）用音序查字法查生字“块”，找到后，和学过的“快”比较一下意思有什么不同？

　　三、深入学习感受内容

　　1、再读课文想想洪洪和企鹅在收到对方寄来的信后，心情是怎么样的？从文中找出一个词语来说明。

　　2、出示：生气糊涂（读准字音，注意轻声）。

　　3、洪洪为什么生气？它又是怎么做的？找到有关的句子，同桌读一读。

　　4、师生配合读第——第三节

　　5、从哪里看出来，企鹅糊涂了？自己读读第四节。

　　出示：企鹅糊涂了，明明是块冰，洪洪为什么说是水？体会企鹅的心境，理解“糊涂”读好这句话。

　　6、读第四节。

　　四、训练说话明白道理

　　1、正在这时，另一只小企鹅解开了这个谜团。于是，他们打了一个电话给狮子洪洪，电话里会说些什么？先自己想一想，说一说，再和同桌演演。

　　2、交流

　　3总结：读了课文后，你有什么发现？

　　五、复习巩固

　　1、读词语

　　2、写字在老师的指导下，描写“寄、箱、过、退、久、冰”。

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