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《What color is this》教学设计（精选11篇）
作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《What color is this》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《What color is this》教学设计 1
步骤1
出示一个关于rainbow的课件，老师问：“Look!It’s very beautiful. What’s this in English ? It’s a rainbow.There are many colors in the rainbow.”由此引出“colors”这个单词，简单介绍vocabulary当中有关colors的六个单词。（学生们产生了浓厚的兴趣，为下一个步骤做好铺垫。）
步骤2
（1）出示课题：What color is this?（学生们注意力开始集中。）
（2）让学生摸摸老师袋子里的东西（红色的狗、黄色的花、蓝色的笔），每当学生摸出一种东西时，由此引出red, yellow, blue这三个单词。（学生们积极举手回答问题，课堂气氛很好。）
（3）老师教学生读准red, yellow, blue这三个单词的发音，通过小组读、大组读、个人读加强单词的记忆，并在四线格上写出三个单词，让学生们跟着老师的示范抄写一遍，再通过一个迅速闪现单词的游戏加强单词的理解和记忆。（学生们在抄写时，老师巡视，及时纠正书写体，做到字体规范。）
（4）老师运用red, yellow, blue这三个单词进行What color is this? It’s…的造句练习。（老师利用学生中的彩色笔要他们开口说句型，学生们都能大胆说出来。）
（5）老师拿出三个装有红色、黄色、蓝色的透明瓶子，让学生们说说每个装有颜色瓶子的单词，再通过瓶子之间互相混合颜色的魔术游戏引出purple, orange, green这三个单词。（学生们对魔术游戏产生了浓厚的兴趣，把气氛推向高潮。）
（6）老师教学生读准purple, orange, green这三个单词的发音，通过小组读、大组读、个人读加强单词的记忆，并在四线格上写出三个单词，让学生们跟着老师的示范抄写一遍。（学生们在抄写时，老师巡视，及时纠正书写体，做到字体规范。）
（7）老师运用purple, orange, green这三个单词进行What color is this? It’s…的造句练习。（老师利用魔术游戏要学生们开口说句型，学生们都能大胆说出来。）
（8）老师带读vocabulary，然后让学生跟读录音机，随时纠正发音，再通过课件中的游戏运用What color is this? It’s…的句型让学生们巩固六个单词。（学生们都能踊跃举手说单词和句型，课堂气氛很好。）
（9）老师出示课件中的填空练习，让学生们拿出练习题做一做，并对答案。（从反馈效果看学生们基本都能做对。）
步骤3
（1）老师出示课件，进行拓展练习。（运用袋子中的水果和学生进行What color is this? It’s…的对话练习，学生们积极举手，和老师进行互动，课堂气氛很好。）
（2）老师出示一副奥运环的课件，让学生们四人一小组进行填色游戏。（老师巡视，把做的快的小组的图画贴在黑板上供大家分享。）
步骤4、
（1）老师出示课件，要求学生们为老师设计一件漂亮的`衣服，以此巩固vocabulary当中有关colors的六个单词。
（2）老师布置家庭作业：
1.Copy vocabulary.
2.① Talk about colors
② Make sentences about colors
教学反思：
这节课是参加镇里的比赛，在深湾小学借班上课的。从整节课的过程来看，学生们配合得很好，能根据老师的教学思路完成每一个步骤。回顾整节课，我发现几个有待提高的方面：
（1）在抄写过程中，我巡视了学生们的书写，发现学生们书写不是很规范，需要在这方面加强训练。
（2）老师在教单词时，学生的发音需要及时纠正，以免对今后的发音产生影响。
（3）老师和学生进行句型训练时，学生能根据老师给出的实物进行一问一答，但在拓展句型这个环节中老师和学生互动方面学生的单词量有点少，扩展时比较困难，需要在这方面加强训练。
《What color is this》教学设计 2
教学目标：
掌握核心颜色词汇（red/blue/yellow/green/purple/orange）及句型“What color is this? It’s...”。
通过实验观察与角色扮演，提升语言交际能力。
渗透科学知识（三原色混合原理），培养跨学科思维。
教学流程：
情境导入（5分钟）：
播放《Color Song》动画，学生跟唱并指出屏幕中出现的颜色。
教师手持彩色卡片提问：“What color is this?” 引导学生用“It’s...”回答，复习已知词汇。
新知呈现（15分钟）：
实验演示：教师用红、黄、蓝颜料混合，展示橙色、绿色、紫色的.生成过程，同步教授新词汇（orange/green/purple）。
角色扮演：学生分组扮演“小科学家”，用句型“What color is this? It’s...”描述实验结果，教师纠正发音。
巩固拓展（15分钟）：
转盘游戏：学生转动彩色转盘，指针停在某颜色时，需用英语描述该颜色物品（如“The apple is red”）。
小组任务：每组用彩色卡纸制作“彩虹桥”，并标注英文颜色名称，派代表用“It’s a rainbow with...”介绍。
总结作业（5分钟）：
回顾颜色词汇与句型，强调发音要点。
作业：用彩色笔绘制“我的颜色世界”并标注英文，家长协助拍摄视频介绍。
教学特色：
融合科学实验与语言学习，通过动手操作深化记忆。
角色扮演与游戏设计符合儿童认知特点，激发参与热情。
《What color is this》教学设计 3
教学目标：
掌握高级颜色词汇（pink/brown/gray/black/white）及比较句型“Which is...?”。
通过艺术作品分析，理解颜色在文化中的象征意义。
培养批判性思维与跨文化交际能力。
教学流程：
文化导入（8分钟）：
播放纪录片片段《Color in Art》，展示梵高《星月夜》与蒙德里安《红黄蓝的'构成》，引导学生讨论颜色传递的情感。
提问：“Why do artists choose different colors?” 引出颜色象征意义（如红色代表热情/危险）。
语言输入（12分钟）：
词汇学习：用PPT展示颜色卡片，学生跟读并模仿发音，教师强调易混词（如purple/orange）。
句型操练：通过“颜色猜谜”游戏练习比较句型（如“Which is darker, blue or purple?”）。
实践应用（15分钟）：
小组创作：每组用指定颜色（如pink/gray）设计“未来城市”海报，并用英语标注颜色名称与功能（如“The pink tower is a hospital”）。
作品展示：各组派代表介绍设计理念，其他学生用“I like... because...”评价。
总结延伸（5分钟）：
总结颜色词汇与句型，强调文化差异（如白色在西方代表纯洁，在东方代表哀悼）。
作业：查阅一种颜色的历史起源，制作英文手抄报。
教学特色：
结合艺术史与语言学，提升学生审美与文化素养。
开放式任务鼓励学生创新思维，培养团队协作能力。
《What color is this》教学设计 4
教学目标：
复习颜色词汇，掌握描述性语言（如“bright red”“dark green”）。
通过真实场景任务，提升语言综合运用能力。
培养环保意识与社会责任感。
教学流程：
问题导入（5分钟）：
展示污染河流与森林的图片，提问：“What colors do you see? How do you feel?” 引导学生关注环境问题。
引出任务：“设计环保宣传海报，用颜色传递保护信息。”
技能训练（15分钟）：
词汇拓展：用实物教具（如腐烂的苹果/清澈的水）教授描述性词汇（如“rotten brown”“crystal blue”）。
句型练习：通过“颜色接力”游戏，学生依次用“The... is...”描述教室物品，重复前一位学生的句子并补充新内容。
任务实施（15分钟）：
分组创作：每组选择一种环境问题（如空气污染/海洋垃圾），用彩色卡纸制作海报，标注英文标语（如“Say no to plastic! Use green bags!”）。
街头采访：学生模拟记者，用“What color reminds you of clean air?”采访其他班级学生，记录答案并汇报。
评价反思（5分钟）：
各组展示海报，其他学生用“The message is clear because...”评价。
总结颜色在环保宣传中的作用，布置作业：记录一周内看到的`环保颜色（如绿色垃圾桶/蓝色回收标志）。
教学特色：
任务设计紧贴社会热点，增强语言学习的现实意义。
采访活动模拟真实交际场景，提升学生应变能力。
《What color is this》教学设计 5
教学目标：
基础层：掌握6种核心颜色词汇及简单句型。
提高层：运用颜色描述物品特征（如“a big red ball”）。
拓展层：创作包含颜色隐喻的英文小故事。
教学流程：
分层导入（5分钟）：
基础层：播放《Color Chant》动画，学生跟唱并拍手对应颜色。
提高层：用“颜色密码”游戏破译英文指令（如“Touch something yellow”）。
拓展层：展示含颜色隐喻的`句子（如“She was green with envy”），讨论其含义。
分层任务（20分钟）：
基础层：完成“颜色配对”工作表，将单词卡与实物图片连线。
提高层：用“颜色侦探”游戏描述教室物品（如“I see something blue. It’s round”），其他学生猜测。
拓展层：创作“颜色冒险故事”，如“The red knight fought the black dragon”，并在小组内分享。
分层评价（10分钟）：
基础层：教师一对一检查单词发音，给予贴纸奖励。
提高层：小组互评描述清晰度，选出“最佳侦探”。
拓展层：全班投票选出“最具创意故事”，作者朗读并解释隐喻。
总结延伸（5分钟）：
回顾分层任务目标，强调“每个人都能在自己的水平上进步”。
作业：基础层涂色并标注英文；提高层描述家庭物品颜色；拓展层完善故事并配图。
教学特色：
分层任务满足不同学习需求，确保每个学生获得成就感。
游戏化设计降低学习压力，激发内在动机。
《What color is this》教学设计 6
教学目标
学生能够听懂并说出至少8种基本颜色的英文名称。
学生能够在日常生活中正确使用这些颜色词汇进行简单的交流。
增强学生对英语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力。
教学准备
颜色卡片（红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、黑、白等）
彩色物品或图片
电子白板/投影仪
音乐播放器
相关歌曲音频文件（如：《The Rainbow Song》）
教学过程
一、热身活动 (5分钟)
播放一首关于颜色的英文儿歌作为课堂开始，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
通过提问“Do you like colors?”等方式简单介绍今天的学习主题。
二、新知呈现 (10分钟)
使用电子白板展示不同颜色的卡片，并逐一教授其英文发音。
采用TPR（全身反应法）教学方法，比如当老师说“red”时，可以指向红色的物体或者做特定动作来加深记忆。
重复练习，确保每位学生都能准确读出每种颜色的名字。
三、实践活动 (15分钟)
分组游戏：“Find the Color”。给每个小组分配一种颜色，让他们在教室内寻找相应颜色的物品。
角色扮演：模拟购物场景，一人扮演顾客询问商品的颜色，另一人则作为售货员回答。
创意绘画：鼓励学生用所学的颜色画一幅画，并向全班介绍自己的`作品。
四、巩固复习 (5分钟)
快速问答：随机抽取颜色卡片，快速问学生这是什么颜色。
歌曲回顾：再次播放之前听过的颜色歌曲，大家一起跟唱。
五、家庭作业
家庭任务：回家后找到家里的三个不同颜色的物品，并用英语告诉父母它们是什么颜色。
绘制一张包含多种颜色的家庭成员画像。
《What color is this》教学设计 7
设计亮点：
通过三原色混合实验渗透科学知识，强化语言实践。
教学过程：
情境导入
播放《Color Song》动画，学生跟唱并指出屏幕中出现的颜色物体（如红色苹果、蓝色天空）。教师提问：“What color is the apple?” 引导学生回答：“It’s red.”
实验演示与语言学习
教师展示红、黄、蓝三色颜料，边操作边提问：“What color do I get if I mix red and yellow?” 学生观察后回答：“Orange!” 教师板书新单词并带领跟读，结合实物（橙色玩具）强化记忆。
小组实验与对话创作
学生分组用颜料混合实验，记录结果后用句型“What color is this? It’s...”与同伴对话。例如：
A: “What color do you get?”
B: “I mix blue and yellow. It’s green!”
跨学科拓展
展示彩虹图片，引导学生用英语描述颜色顺序：“Red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet.” 结合科学课知识解释光的三原色原理。
作业设计：用黏土制作三原色混合模型，标注颜色变化过程并录制英文解说视频。
《What color is this》教学设计 8
教学目标
学生能够识别并说出至少十种基本颜色的英文名称。
学生能够使用句型"What color is this?" 来提问，并能用"Its [color]." 来作答。
增强学生对周围世界色彩的认识与兴趣。
教学准备
颜色卡片（包括但不限于红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、黑、白、棕等）
一些彩色物品或图片作为实物展示
互动游戏材料（如彩球、彩笔等）
教学步骤
1. 引入新课
通过播放一段关于自然界中多彩景象的小视频或者展示一系列包含多种颜色的照片来吸引学生的注意力。
提问：“Do you like colors? What are your favorite colors?”鼓励学生们分享自己喜欢的颜色，并尝试用英语表达。
2. 新知识讲解
展示颜色卡片，每出示一张就清晰地读出其英文名称，让学生跟读。
介绍句型 "What color is this?" 和 "Its [color]." 并通过示范来解释如何正确使用这些句子。
3. 实践活动
颜色匹配游戏：将班级分成小组，给每个小组一套颜色卡片。老师随机抽取一种颜色说："What color is this?" 小组成员需要尽快找到对应的颜色卡片并大声说出答案。
寻找教室里的颜色：让学生们在教室内寻找指定颜色的`物品，并用英语描述它们。
创意绘画：提供空白画纸和彩笔，让学生根据自己的想象创作一幅画，并向同学介绍自己使用的颜色。
4. 巩固练习
制作一个简单的颜色词汇表，让学生回家后复习所学的颜色单词。
安排一个小测验，检查学生对于颜色词的记忆情况以及能否正确运用所学句型。
5. 总结反馈
回顾本节课的重点内容，表扬积极参与的同学。
收集学生们的反馈意见，了解他们对这堂课的感受以及还有哪些地方不太明白。
《What color is this》教学设计 9
设计亮点：
以“校园颜色侦探”任务驱动，联系真实生活场景。
教学过程：
任务发布
教师扮演“颜色侦探队长”，分发任务卡：“Find 5 things in the classroom and describe their colors.” 学生分组携带记录表（含颜色单词贴纸）在教室内寻找物品。
情境对话练习
学生用句型“This is a ___. It’s ___.”向组长汇报发现。例如：
学生A: “This is a book. It’s blue.”
组长: “What color is the book?”
学生A: “It’s blue.”
角色扮演升级
学生扮演“商店店员”与“顾客”，用颜色描述商品。例如：
顾客: “I want a red pen.”
店员: “Here you are. The red pen is 5 yuan.”
文化对比拓展
展示中西方婚礼服饰图片，讨论颜色象征意义（如中国红色代表喜庆，西方白色代表纯洁）。
作业设计：拍摄家中3件物品，用英语标注颜色并配文：“In my home, the ___ is ___.”
《What color is this》教学设计 10
设计亮点：
通过涂鸦、拼贴等艺术形式巩固颜色词汇，培养审美能力。
教学过程：
艺术导入
播放梵高《星月夜》动态视频，教师提问：“What colors can you see?” 学生用英语抢答：“Blue, yellow, white...”
涂鸦接力游戏
学生分组用白板笔在巨幅画纸上轮流涂色，每涂一笔需用英语描述：“I draw a ___ line.” 例如：“I draw a green line.” 最终形成抽象画作，全班投票命名。
颜色诗歌创作
提供诗歌模板，学生填空完成作品：
“Red is a strawberry,
Yellow is the sun,
Blue is the ocean,
And ___ is fun!”
跨学科评价
结合美术课色彩搭配原则，学生互评画作并给出英文建议：“I like your picture, but maybe add more ___ to make it brighter.”
作业设计：用废旧材料制作“颜色立体书”，每页标注颜色单词及实物图片。
《What color is this》教学设计 11
设计亮点：
通过“颜色闯关”游戏实现差异化教学，兼顾基础与拓展。
教学过程：
基础关：颜色速配
教师展示颜色卡片，学生快速举手抢答。学困生可选择“颜色-实物”配对游戏（如将红色卡片贴到苹果图片上）。
进阶关：听音辨色
教师播放颜色单词录音，学生用彩笔在白纸上涂色。例如听到“blue”时涂蓝色，正确率最高者获“颜色小达人”贴纸。
挑战关：颜色谜题
学优生解密颜色谜题：“I’m not red, but I’m in a strawberry. What color am I?” 答案为“pink”，引导学生用复合句描述：“Pink is in a strawberry, but it’s not red.”
团队竞技：颜色接龙
全班分为4组，每组用颜色单词接龙，不可重复。例如：
组1: “Red”
组2: “Orange”
组3: “Yellow”
组4: “Green”
接龙最长组获胜，培养团队协作能力。
作业设计：
学困生：完成颜色单词抄写并涂色。
学优生：设计“颜色密码”游戏，用英文编写规则与同伴互动。
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