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江西版四年级上美术：《花园果园》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的江西版四年级上美术：《花园果园》教学设计，欢迎大家分享。
江西版四年级上美术：《花园果园》教学设计 1
一、教材分析
（一）综合分析
人的情感是复杂多样的，美术教育是培养情感智力的有效途径。我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情”，一个人热爱家乡，首先是因为有亲情与友情，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发学生回忆生活，如美好的景色、欢乐的'节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发兴趣，带着饱满的热情去观察、表现、创作、欣赏，就会达到理想的效果。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启迪感染力。又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。
（二）教学目标
①调查、了解家乡的历史和现在，并为可爱家乡的未来发展作规划，鼓励学生用文字或图像形式记录调查结果。
②结合自己的生活进行美术创作，发展美术构思能力，表达自己的思想和情感。
③在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。
二、教学过程设计
（一）课前准备
●师生共同收集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。
●准备丰富的绘画工具和材料。
（二）教学过程
●请学生将收集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习，课堂会变得更有生气。
●学生分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？
●让学生体会：你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情？
●师生一起体会《静夜思》，感受思乡之情。
●同学们能在较短的时间里画出自己印象中的“可爱的家乡”吗？
●学生画小草图。注意发现身边平凡的美丽。
●展示“小草图”请学生介绍自己的作品及画后的感受等。
●学生体会“爱家乡”的深厚感情。
●学生开始创作：运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受。
●教师提示：理解画家对空间关系的使用，如：重叠、前景、中景和背景。
●评析作品：同伴相互评论是很好的方法。
江西版四年级上美术：《花园果园》教学设计 2
一、教材分析
《花园果园》一课属于“造型·表现”领域，旨在培养学生对色彩的感知能力与表现力，通过运用色彩来表现自己对花园和果园的感受。教材中示范了几幅风格各异的花园和果园画作，包括稚拙的儿童作品、生动具象的作品以及抽象的作品，有助于激发学生的创作热情，拓宽学生的创作空间。
二、教学目标
认知目标：通过本课的教学，使学生能够运用不同的绘画形式表现自己的情感。
能力目标：锻炼学生的观察力、想象力与创造力，培养学生的色彩感知能力与表现能力。
情感目标：培养学生热爱大自然、保护大自然的良好情操，同时增强对家乡的热爱与归属感。
三、教学重难点
教学重点：引导学生运用不同的绘画表现手法来表达对花园和果园的体验。
教学难点：色彩的搭配与协调，以及如何在绘画中准确表达自己对家乡的情感。
四、教学准备
师生共同收集有关家乡的资料，如日新月异的城市建设、生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。
准备丰富的绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩笔、油画棒、纸张等。
准备果园、花园的相关图片和视频资料，以及示范画作。
五、教学过程
导入新课
播放歌曲《秋天的.果园》，渲染气氛，吸引学生注意力。
引导学生分享对果园、花园的印象和感受。
讲授新知
展示果园、花园的相关图片和视频资料，引导学生观察水果、花卉的形态和色彩。
分析示范画作，讲解不同绘画表现手法和色彩搭配技巧。
引导学生思考如何在绘画中表达自己对家乡的情感。
实践操作
学生分组进行创作，运用形、色、空间等美术语言表现自己对花园果园的感受。
教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试不同的绘画手法和色彩搭配。
学生画小草图，注意发现身边平凡的美丽。
展示与评价
学生展示自己的作品，并介绍创作思路和感受。
同伴相互评论，鼓励资源共享和互相学习。
教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
拓展延伸
引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，如为家乡的美景创作宣传画等。
鼓励学生关注家乡的发展变化，用画笔记录家乡的美好瞬间。
六、教学反思
在教学过程中，教师应关注学生的创作过程和情感体验，及时给予指导和鼓励。同时，教师还应反思自己的教学方法和手段是否得当，以便不断改进和提高教学效果。
通过以上教学设计，旨在帮助四年级学生掌握绘画表现技巧，表达对花园果园的感受，同时培养他们的观察力和创造力，以及对家乡的热爱与归属感。
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