五年级数学下学期《整数,假分数和带分数的互化练习》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的五年级数学下学期《整数,假分数和带分数的互化练习》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：使学生加深理解真分数和假分数的意义;能够比较熟练的进行假分数与带分数、整数的.互化.
教学重点：加深理解真分数和假分数的意义.
教学难点：综合运用所学知识.
教学课型：练习课
教具准备：课件
教学过程：
一、基本练习
1、判断下列分数哪些是真、假、带分数[课件1]
2/38/513/2435/223/18156/7
2、把下面的假分数化成整数或带分数.[课件2]
36/1812/524/448/1564/1650/29
3、用分数表示商、能化成带分数的化成带分数.[课件3]
15÷1635÷1827÷29132÷35
4、把下面的分数按照从大到小的顺序排列起来.[课件4]
27/8326/731/722/825/9
5、填数.[课件5]
3=()/87=()/16=()/12=18/()
9=()/85=()/74=4/()=24/()
6、把下面的带分数化成假分数.[课件6]
248712
二、综合练习
1、P105.4
2、P105.5
§弄清楚0～1;1～2;2～3……都被平均分成了四份.
3、P106.8
(1)提问：题中是要把什么数化成什么数
(2)板述：把整数或带分数化成分数部分是假分数的带分数、必须从整数中或原带分数的整数部分拿出1来进行改写.
4、P106.11
提问：依题目要求、想想首先应确定哪个分数为什么
三、全课总结、深化认识
今天我们学了什么知识对于分数的知识你还想掌握些什么
四、家作
P106.6、7、9、10
板书设计：整数、假分数和带分数的互化练习
把整数或带分数化成分数部分是假分数的带分数、必须从整数中或原带分数的整数部分拿出1来进行改写.
3、分数的基本性质
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