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二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计1
教材分析：课文以学生喜闻乐见的童话形式出现，因小柳树和小枣树生长情况的不同而赋予它们不同的性格特点，旨在让学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理，教育学生在生活中要正确对待自己和他人的优、缺点。
教学目标：认识八个生字，会写十个字；正确、流利、有感情地朗读课文；能用不同的语气表现角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所长”的道理；知道要多看别人的长处。
教学重难点：在阅读中识字，正确书写本课生字，感悟、体会文章中的道理。
教学设计理念：抓住课后习题设计教学流程，在阅读过程中利用课后习题突破教学重难点。
教学过程：
第 一 课 时
一、看图导入：指导看图：观察课本66页插图，认识小柳树和小枣树，跟他们打招呼，指导认读“枣”。（设计意图：看图激趣，分散识字，降低教学难度。）
1、出示课题：小柳树和小枣树
2、指导读题。（设计意图：复现生字，巩固识字。）
3、谈话导入：小柳树和小枣树住在同一个院子里，他们之间发生了一件有趣的事，我们一起去看看吧！（设计意图：谈话激趣，激发阅读欲望。）
二、初读课文
1、出示自读要求：自由读课文，标出自然段，圈出生字，借助拼音把生字读正确。（设计意图：让学生在阅读中自主识字。）
2、同桌轮读课文，互相纠错。（设计意图：同桌合作学习，既能提高学生的朗读兴趣，又能让学生互相学习。）
三、再读课文
1、指名开火车读课文，共同纠错。
2、出示生字卡，指名认读。
3、在文中找出含有生字的词句，汇报朗读。（设计意图：字、词、句结合，巩固识字。）
4、说说生活中你在什么时候、什么地方见过这些生字，如数学中学过“乘法”的“乘。（设计意图：鼓励学生在生活中识字，学以致用。）
四、指导写字
1、挑出生字卡中要求会写的两个生字：浅、思。指名认读，组词。（设计意图：由字到词，循序渐进。）
2、教师范写，学生观察，讨论交流这两个字书写时要注意什么。浅：左右结构，三点水的第二点偏左，右边的斜钩把整个字撑起来；思：上下结构，上下等大，心字底的卧钩要躺下去。（设计意图：先看后写，理论指导实践。）
3、学生练写，教师提醒注意写字姿势等方面的问题。（设计意图：注重写字习惯、态度等方面的养成教育。）
4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名认读、组词。5、学生自己描红。
5、指名板书，集体评议。
五、课堂作业 完成课后练习“读读抄抄”。
第 二 课 时
一、复习导入
1、听写词语：树枝 浅绿色 又细又长 漂亮 怎么 弯弯曲曲（设计意图：检查抄写效果，强化书写练习。）
2、自由读课文，在文中找出含有以上词语的句子多读几遍。（设计意图：由字词到句段，层层深入。）
二、欣赏课文
1、播放课文朗读视频，指导学生注意观察小柳树和小枣树样子和语气的`变化。（设计意图：示范朗读，为理解课文做准备。）
2、用自己的话说说小柳树和小枣树之间发生了什么事。（设计意图：指导学生在阅读中捕捉重点信息。）
3、小组讨论：小柳树和小枣树你喜欢谁，用文中的话说明你的理由。
4、全班交流。教师板书关键词，指导朗读学生找出来的句子。（设计意图：强化朗读训练。）
三、延伸拓展
1、提问指导：用我们学过的成语说说课文告诉了人们什么道理。（设计意图：加强课本内容之间的衔接。）
2、学习和生活中你应该向谁学习，为什么？（设计意图：联系生活实际，渗透思想教育。）
四、指导写字
1、出示要写的字：穿 弯 啦 啊，指导认读。2、教师范写，学生观察。
2、学生临写、练写。（设计意图：强化书写训练。）
五、课堂小结
看板书讲故事，有兴趣的同学可以编演课本剧。（设计意图：由读到说，加深理解。）
板书设计：
小 柳 树 和 小 枣 树
腰细细的 树枝弯弯曲曲的
树枝绿绿的
浅绿色的衣服 光秃秃的
叶子又细又长 小小的叶子
又大又红的枣子
尺有所短寸有所长
二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计2
【教学内容】
九义教材小学语文二年级上册15课《小柳树和小枣树》课文分析。
【设计理念】
依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，本课的设计坚持以学生为主体，在情景中识字，尊重学生朗读中的独特感受。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣。其次教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，又培养了口语交际能力，达到文本与人本的统一。
【教学目标】
1、学习课文生字新词，认识“枣、浅”等８个字，会写“怎、思”等１０字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。
4、懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】
通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。
【教学难点】
懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学方法】
演示法、启发法、谈话法、诵读法。
【教学准备】
多媒体课件、图片、生字卡片。
【教学过程】
一、情景引入，激趣揭题
1.（出示小柳树和小枣树的图片）师：同学们，今天老师给大家带来两幅漂亮的图片，在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那这节课就让我们一起读读它们的故事。
2.教师板书课题（１５、小柳树和小枣树）；齐读课题。请同学们注意看“枣”是一个生字，谁能再读一读这个字(抽学生读)。你读得真好呀！看，这个枣字下面的两点多像美丽的枣核呀！让我们再读一次课题吧！
二、初读课文，识记生字
1．师：现在请同学们打开课本自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔圈出来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。
2.刚才同学们读课文时都很认真，生字宝宝忍不住要出来和大家交朋友，你们愿意吗？（课件出示生字，抽学生认读。并组词。）
3.师：你们已经和生字宝宝交了朋友，瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，你们想尝尝吗？这些枣子都有自己的名字，我们先来开火车读读吧。（开火车读词语）谁愿意再来读读这些词语，这又香又甜的枣子就送给你了。
4.教师重点指导“怎”“思”的心子底写法。
5.师：让我们把枣子中的词语宝宝送回课文！并用笔把这些词语画出来吧。
三、图文并茂，读中感悟。
（一）1、（多媒体出示第一幅情境图）师：同学们读了一遍课文，那么小柳树和小枣树之间究竟发生了怎样的故事呢？请同学们看大屏幕，仔细观察院子里的小柳树和小枣树，谁能来说说它们俩的样子？（学生自由说）
课件出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
（男生和女生分角色读这两句话）
2．读了这两组句子，你发现了这分别是一棵（好看）的小柳树，（难看）的小枣树。
3．想一想一棵好看的小柳树和一棵难看的小枣树在一起会说些什么呢？
请同学们分小组讨论一下。（小组各抽一名）
4．咱们再来听听好看的小柳树是怎么说的？
（1）课件出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”（配音）
（2）抽学生读。（谁愿意来读读小柳树的话？）
（3）集体读。（咱们一起再来读读小柳树的话吧！）
（二）课件出示情境图二
师：春天到了，小柳树和小枣树发生了哪些变化？（抽生回答）
课件出示：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。（指名读）
师：此时穿着浅绿色衣服的小柳树和光秃秃的小枣树站在一块又会说些什么呢？（抽生回答）
师：咱们再来听听漂亮的小柳树是怎么说的？
课件出示：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”（配音）（生齐读）
（三）出示情境图三
师：时间一天天过去，小柳树和小枣树也在发生变化，此时的小柳树的叶子已经（又细又长了），小枣树才长出了（小小的叶子）
此时的小柳树更加漂亮了，她在微风里（得意地跳起舞来）。（课件出示随风起舞的小柳树）
（四）出示情境图四
师：转眼间，秋天到了，这时的小柳树和小枣树又发生了哪些变化？（小枣树结了许多又大又红的枣子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴的吃起来。）而小柳树呢？（什么也没结。）
师：同学们想一想，这时的小柳树和小枣树又会说些什么？结了枣子的小枣树会怎么说？（生自由说）
我们一起听听小枣树是怎么说的？
课件出示：小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿的'早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”（配音）
师：我们在一起读读小枣树的话吧。
师：听了小枣树的话，小柳树的表现怎么样？（不好意思的笑了）为什么会不好意思？（因为他没有结枣子）
同学们真聪明，知道小柳树没有结枣子，他不好意思，他发现了自己的不足，你又发现这分别是一棵（知错就改）的小柳树，（善于发现别人长处的）的小枣树。（生答）
四、分角色表演。
师：同学们已经知道了小柳树和小枣树的故事，能不能给大家表演出来呢？（夸奖：演得非常好！）
五、拓展延升，总结课文
1．同学们，看了他们精彩的表演，你们想对小柳树和小枣树说些什么呢？（鼓励学生说）
2．教师总结课文。师：每个人都有自己的长处和不足，“尺有所短，寸有所长”，我们在以后的学习和生活中，要学会用一双智慧的眼睛发现别人的长处和优点。
3．那我们在以后的学习和生活中该怎么做呢？同学们能不能用生活中的例子来说一说。（小组合作讨论）
4．强调：在我们生活中，要善于发现别人的长处，并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。
六、作业设计：
续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？
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