一年级音乐《布谷》教学设计

一年级音乐《布谷》教学设计范文

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的一年级音乐《布谷》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　【教学目标】

　　1、学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

　　2、初步感受四三拍歌曲的韵律，能随音乐做简单的动作。

　　3、在唱歌时能表现出歌曲的强弱。

　　4、学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

　　【教学准备】

　　课件、头饰、钢琴

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：今天老师给同学们带来一个新朋友，看看他是谁？（播放布谷叫声视频）学生回答

　　师：是布谷，今天我们就来学习一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板书课题）学习新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知识。（播放布谷知识课件）

　　二、教学活动

　　1、欣赏歌曲

　　师：下面我们一起来欣赏这首歌曲。

　　真是一首优美的曲子，我们再来听一遍，在欣赏的同时，请同学们思考：歌曲是几拍子的？有几段？歌曲表现的是什么内容？

　　2、再次聆听歌曲范唱，回答老师的问题。

　　生回答：？

　　师：这是一首四三拍的曲子，歌曲有两段，他描述了布谷鸟在森林中自由欢快的生活。真棒，优美的歌曲谁都爱听，再听一次吧。这一次我们注意记一下歌词

　　3、感受歌曲的音乐情绪，理解歌词。

　　师：歌词熟悉了，我们跟着歌曲，在心里默唱一下，同学们看着屏幕，注意用手指着歌词。话要说出来，歌要唱出来，现在我们就跟着音乐一起来唱一下吧。

　　4、学生聆听教师播放伴奏录音，演唱歌曲。

　　5、要想把歌唱好，我们要注意歌曲的表现方法：（了解强弱符号）（出示课件）歌曲中有的地方需要强一些，有的地方需要弱一些：

　　就像自然界中的不同声音，他们有强有弱！（出示课件，理解声音的强弱）你能用你的方法表现声音的强弱吗？（学生举例）

　　在音乐中我们用不同的符号来表示声音的强弱，f表示强，p表示弱。

　　演唱姿势（出示课件）

　　师：在唱歌时我们要注意姿势

　　（1）教师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。

　　（2）教师应注意及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好的歌唱习惯。师：除了姿势，在歌曲中我们还要注意：

　　（l）第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换气，尽量做到声断而气不断。

　　（2）“530│”应唱得富有弹性。

　　布谷

　　（3）注意第二乐句应唱得连贯，后半句是前半句的上行模进，力度可以稍强。

　　（4）第三乐句中的“5—3│”应注意不要与第一乐句的“530│”混淆。

　　6、刚才我讲了这么多注意的地方，咱们再唱一次看一下有多大的进步？

　　三、活动延伸（歌曲动作创编）

　　师：进步真不小，布谷给我们带来这么美的音乐，你想加一些怎样的动作来表现一下歌曲？请同学们模仿布谷鸟在森林飞翔的动作，小组讨论一下。

　　1、小组讨论动作

　　师：我给同学们准备了好多布谷的头饰，哪个小组大胆的上来给大家表演一下。

　　2、找个别小组展示创编动作

　　师：下面我们都来做一只快乐的布谷，边唱边表演。

　　3、全班同学一起边唱歌曲做动作，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。

　　四、课堂总结

　　同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，不但进行了歌曲的律动，还和老师合作演唱了歌曲，并且知道了正确的演唱姿势。希望今后都能用正确的姿势演唱每一首歌。我和同学们一起度过了一段难忘的时光，现在请同学们做一群可爱的布谷鸟，唱着这首歌曲飞到操场上去游戏吧。

　　《布谷》教学反思

　　泰安市岱岳区山口镇中心小学王春

　　《布谷》是一首教唱歌曲。本节课我从看、听、说、想、唱几个方面出发学习歌曲，让整个课堂气氛活跃起来，学生的热情被调动起来。歌曲三拍子，旋律抒情、优美。我认为这首歌曲对于一年级学生来说还是有些困难。从曲谱整体来看，节奏比较宽松，学生用慢速和着钢琴慢慢哼唱也并不是难事。本来以为三拍子节奏应该教起来不困难，可是教了才发现，这次的节奏比较特殊，第三拍出现了多处休止符。

　　这让学生唱起来就难很多了，总是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也没休止。后来，我范唱了几遍，才终于有了休止的感觉。后来就让他们跟着我读读歌词，歌词在读的时候，我要求他们按照节奏来读，还是有大部分小朋友掌握不了，没有了休止的概念。那只能通过听录音，让他们自己多感受那种节拍了。听了好多遍，每一遍也给他们布置了一些思考的问题与任务。但是歌曲是三拍子，当孩子们离开钢琴跟着伴奏演唱时却跟不上速度了，演唱时也会出现拖沓的现象。

　　我后来一想，自己还犯了一个错误。虽然他们脑中对歌曲旋律有印象，但一年级小孩认字不扎实，主要也没仔细读歌词，整首歌曲基本属于跳跃式学习，没有一步扎实进行，以至会出现学生演唱不流利，没有多少精力和能力，达到声音的优美。但小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，他们都表现得很活跃，整堂课在开心、快乐的气氛中进行着。他们表演的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地跳起舞来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

　　有些地方，觉得自己真的还需要改进！教学中，总会碰到自己怎么教，学生都学不会的时候，这时候，我不能死板的一遍遍范唱，而是应该思考如何寻找更有效的方法，争取达到更好的效果。

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