我的小简历教学设计

时间：2025-01-02 16:45:01 丽华教学设计我要投稿

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我的小简历教学设计（精选5篇）

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信很多朋友又忙着找工作呢吧，此时是不是该好好写写简历呢？简历怎样写才能让人满意呢？下面是小编收集整理的我的小简历教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的小简历教学设计（精选5篇）

　　我的小简历教学设计 1

　　一、教学目标

　　1、知识与技术目标：把握归并、居中、拆分单元格，会调整单元格的行高和列宽，设置单元格内文字的对齐方式和文字方向。

　　2、进程与方式目标：通过设计自己的简历，培育学生自我推荐、自我表达的能力，培育学生的美感，激发学生对美的追求。

　　3、情感态度与价值观：让学生体会到信息技术和以后的社会需求之间有着紧密的联系，感受到今天的学习确实是为以后效劳社会做预备。

　　二、教学重点、难点

　　（一）、教学重点：归并单元格，拆分单元格，单元格文字方向的设置。

　　（二）、教学难点：拆分单元格。

　　（三）、教学进程

　　依照本课教学内容和信息技术课程学科特点，结合四年级学生的`实际认知水平和生活情感，分为六个教学环节：

　　（一）、温习。

　　（二）、创设情景，激发爱好。

　　（三）、任务驱动，自主学习。

　　（四）、综合运用，知识拓展。

　　（五）、作品展现，相互交流。

　　（六）、本课小结。设计教学进程如下：

　　（一）温习、

　　第一对上节课学习的内容word中“插入表格”的具体操作步骤进行提问，并让学生操作演示讲解。

　　（二）创设情景，引入新课

　　师：同窗们，今天教师给大伙儿带来个好消息，“中华亚运小记者”报名活动开始啦，你想成为广东亚运会实况的报导小记者吗？那么就赶快行动吧，先让我们了解一下你的大体情形，请把你的简历发送到报名参加吧、（设计用意：激发学生爱好，由此来导入新课，揭露课题。）提问：“简历”是什么？请同窗们自读讲义第5页的内容。

　　教师讲解：这种反映自己大体情形、自己介绍自己的文稿确实是“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。

　　师：你情愿参加这次招聘活动吗？（情愿）你明白如何写自己的小简历吗？

　　你以为简历能够包括哪些内容呢？（学生讨论举例）

　　依照学生举例，教师引导学生总结简历一样包括的内容。

　　（设计用意：学生自己总结简历的一样内容，有助于学生把握简历的大体魄式，为下一步设计自己的小简历作好铺垫。）

　　（三）任务驱动，自主学习

　　教师说明：以表格的形式呈现个人信息资料，能够更简练明了地让大伙儿明白得你，选取一些适合的简历表格作为参照样本，然后依照自己的方式设计出自己的一份简历。

　　师：此刻请同窗们上网搜索、阅读简历。（学生操作）

　　（设计用意：在明确了教学任务，创设情景后，通过阅读使学生对简历的样本有初步的了解。）

　　（四）综合运用，自主创新。

　　师：好了，适才咱们已经阅读了他人制作的简历了，此刻咱们要制作一份自己的简历，该如何操作呢？

　　教师讲解后，学生实际操作，并反馈信息。

　　①表格中输入文字

　　教师总结：需要要在哪个单元格内输入文字，就将光标在哪个单元格。

　　②归并单元格

　　【教师演示】

　　选中两个以上单元格，右击鼠标，选择“归并单元格”。教师板书：归并单元格：选中→右击→归并

　　学生上台操作：把“家庭住址”“联系”和“电子邮箱”右面的三个单元格归并。

　　③拆分单元格

　　【教师演示】

　　在单元格中右击，选择“拆分单元格”，在弹出的窗口中设置行数和列数。

　　教师板书：拆分单元格：右击→拆分

　　学生上台操作：把“人数”下面的单元格拆分成2个单元格。学生带着问题小组探讨学习：

　　1、怎么能快速归并、拆分单元格？

　　2、表格的行高和列宽不适合时，有几种方式能够调整行高和列宽？哪一种方式速度快？

　　3、如何调整单元格的文字方向？教师总结。

　　（设计用意：学生发觉问题，通过自学和小组讨论学会解决问题从而培育动手能力和合作能力。）

　　④设置单元格内文字的方向和对齐方式

　　选中表格，右击“单元格对齐方式”，再选择各类成效。教师板书：对齐方式、文字方向：右击

　　⑤设置行高和列宽

　　光标定在表格内右击“表格属性”，别离设置行高和列宽。教师板书：行高列宽：右击“表格属性”。

　　（设计用意：知识综合运用，设计创新自己的小简历，培育学生的想象力、制造能力、审美观。）

　　（五）作品展现，相互交流。

　　通过你们的精心设计，各式各样的作品已经诞生了，让咱们一路来欣赏一下吧。（设计用意：通过自己设计的简历，全面熟悉自己和了解他人。让每一个学生都有展现自我的机遇，体验到成功的乐趣和喜悦。）

　　（六）本课小结

　　师：同窗们，把你这节课制作的简历发送到教师的邮箱，教师祝愿你们都能成为亚运实况的报导小记者。

　　我的小简历教学设计 2

　　教学目标

　　1、知识目标：掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。

　　2、能力目标：培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。

　　3、情感目标：通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。

　　教学方法

　　问题导入，并且在教学过程当中，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：合并单元格，拆分单元格。

　　2、教学难点：拆分单元格。

　　教学过程

　　一、复习提问导入新课

　　1、首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。

　　2、提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。

　　二、自主探索，协作学习

　　在明确了教学任务，创设情景后，让学生结合上节课的知识自主学习。先模仿课本上的范例，制作一个个人简历，后按照自己的想法创造新的样式的简历。

　　这环节主要是提高学生的自主学习的能力，

　　三、展示学习成果

　　①由一组学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。

　　②学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。

　　③小结本节内容。使学生明白合并单元格、拆分单元格之前，选中对象区域的重要性。

　　④展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的'同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生鼓励性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。

　　然后，由老师讲述合并、拆分单元格除课本上给出的之外其他的方法，布置练习，要求学生利用本节课知识制作更加复杂的表格。

　　在学生完成任务三后，由“小鼠标”提出两个问题，学生探讨学习。

　　⑤怎么能快速合并、拆分单元格？

　　⑥当表格的行高和列宽不合适时，有几种方法可以调整行高和列宽？哪种方法速度快？那种方法调整的行高和列宽更准确？

　　接下来是小结本节内容。展示优秀作品。

　　展示优秀作品，教师引导学生从单元格的整齐，行高和列宽合适与否等几个方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。

　　此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。并且，我设置了一个奖项，最佳搭配奖，获奖的学生有三名。

　　四、巩固练习。

　　让学生打开事先准备的习题，（为学生、工人、领导干部、工程师等不同职业的人设计简历）

　　要求学生根据不同职业的人设计不同风格、不同内容的简历。需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。

　　评比，完成好的小组加星。

　　五、总结。

　　我的小简历教学设计 3

　　一、教学内容：

　　①、简历的作用；②、用人单位如何筛选简历；③、“第一眼” 简历的制作原则；④、简历包含的内容；

　　二、课时安排：

　　25分钟。

　　三、教学目的：

　　通过介绍简历的作用，使学生认识到简历在学生求职过程中的重要性。以用人单位立场教会学生制作能吸引雇主眼球的“第一眼”简历，掌握“第一眼”简历制作原则，能制作出“第一眼”简历。

　　四、教学重点

　　“第一眼”简历制作原则

　　五、教学难点

　　“第一眼”简历制作

　　六、教学内容：

　　（一）情境导入

　　以一份大学生的应聘简历导入课题。设疑：你觉得该简历中存在哪些问题或者是不足？如果你是该单位的招聘人，你会选中该应聘者参加面试吗？

　　（二）内容讲授

　　我们在了解了就业政策、职业礼仪、求职信息获取等知识之后，我们不能只停留在这些知识层面上。要想找到一份诚心如意的工作，我们就必须拿出我们的实际行动，和招聘单位有实质性的接触。那么今天，我们就来学习求职过程中实际行动的第一步——简历制作。

　　那么为什么说，简历制作是大学生在求职过程中，实际行动的第一步

　　呢？我们看一下简历的作用。简历是

　　第一次和招聘单位直接接触的“信使”

　　这点毋庸赘述！

　　“产品说明书”

　　很多时候，我们习惯把大学比作是一个工厂。那么这个工厂的原材料是高中生，产品就是大学生。大学生作为一个产品，性能如何？如何使用？我们需要告知招聘者。

　　获得面试机会的“敲门砖”

　　第一点我们说了，是和用人单位直接接触的“信使”。为什么是说“信使”呢？因为我们还没有到和用人单位“面对面”接触——面试的环节。那么，我们简历制作的好与坏，将直接影响我们能不能获得面试机会，能不能获得工作机会。所以我们说简历获得面试机会的“敲门砖”。

　　接下来我们看一幅图片，这是在招聘会现场，一个用人单位的.招聘摊位前就有这么多的，成捆成摞的、几十份甚至几百份的求职简历。那么，大家试想一下，如果你是招聘经理，面对这么多的求职简历，你会花多长时间来看一份简历？你会首先看什么样的简历？（浏览着看、看我感兴趣的）

　　用人单位也一样，研究表明：初审：20秒-35秒；再审：60秒-84秒。简历的下场：抓不住雇主的眼球：垃圾箱、回收站。抓得住雇主的眼球：人力资源经理手中；

　　如何才能使我们的简历吸引雇主的眼球？

　　用人单位告诉我们说：SONY公司高级人力资源顾问马思宇先生说：我特别反对那种一本书似的简历。这样毫无必要，对你的成本高，对公司来说也是。公司是不可能替你保存简历的，弄成一本书一样，当工作人员需要什么信息去复印一下还得帮你撕开，裁剪，多费事！同时也增加了处理的难度。

　　所以说：简历=简+历（简要的履历）；“第一眼”简历原则：简练扼要；针对性强；以数字和实例说话；动词描述经历。

　　简练扼要：修改前：河南理工大学校级二等奖学金两次、社会实践先进个人称号、优秀共青团员、优秀干部级社团积极分子等荣誉称号。同时，我还担任过校广播台制作部部长、药学院文艺部部长，多次承办校级及院级活动，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

　　修改后：

　　校级三好学生社团积极分子

　　国家励志奖学金社会实践先进个人

　　院优秀干部广播台制作部部长

　　校二等奖学金两次优秀团员

　　针对性强：针对咨询行业看重分析问题的能力

　　20xx年7月20xx年9月xx咨询（上海）有限公司北京分公司

　　利用Excel建立财务模型, 计算不同假设下项目的收入

　　分析该公司针对化工用户该采取的战略, 并负责撰写此部分报告

　　锻炼了市场分析与判断能力，提高了商务意识

　　切记：不要一份简历打天下！针对不同的岗位，要发掘不同的适应岗

　　位需求的能力！

　　用数字说话：A：“担任网管，使工作区保持正常运作。”

　　B：“担任网管,管理工作区120台电脑,做好各种预防工作,使

　　工作区正常运作，节约了公司成本１４０００元。”

　　在一个月内卖出XX套化妆品。

　　在担任销售经理半年中，分销商从9家发展到35家，公司业务从每月500万/月增加到1800万/月。用动词说话：领队，带领35名社团成员奔赴甘肃考察农村情形策划此次活动，并吸引到xx杂志的3万元资金赞助联系当地政府，提供车辆等物质支持。与保险公司谈判，为全体成员购买价值35万元的人身保险

　　简历内容：1）个人信息；2）求职岗位或求职意向；3）教育背景；4）工作（实习）经历；5）获得的荣誉；6）主要的技能；7）兴趣爱好与特长；

　　8）自我介绍与评价。

　　一一讲解：重点讲解例子中和“第一眼”简历相关的内容；大学生获得工作经验的方法、途径；简历中自我评价部分三种能力的体现。

　　（三）作业

　　布置作业。

　　我的小简历教学设计 4

　　教学目标：

　　1．能独立完整地制作一份《个人简历》；

　　2．从《个人简历》的制作中认识自我，认识社会；

　　3．培养积极向上的职业态度，建立职业目标。

　　教学重点：1．制作《个人简历》；

　　4．认识自我，建立职业目标

　　教学难点：1．建立职业目标，培养积极的职业态度

　　教具准备：1．个人简历若干

　　5．教学用PPT

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　对于一个求职的人来说，简历是求职者的`“敲门砖”，精心写作个人简历，让你的简历变得醒目，使你在众多求职者中脱颖而出，就要花一番心思。所以每一位求职者都要学会做一份推销自己的简历。

　　二、新课教学：

　　概念提出：从学生上交的简历材料中选出样本，分析样本中的典型问题，

　　以案例式教学加深学生对简历的认识，建立简历的概念和注意

　　要点。

　　个人简历在写作上讲求真实性、正面性和精炼性。

　　真实性是指写简历时一定要客观理性地总结自己的经历，做到真实、准确、不夸大、不缩小、不编造，这样才能取信于人，具有保存的价值。

　　正面性是指内容应当是正面性的材料。负面的内容要远离简历。

　　精炼性是指个人简历要越短越好，在大多数情况下，一两页就足够了。分析样本的同时，鼓励学生的作业，激发其独立完成任务的主动性，达成情感的交流。

　　展示：

　　1．学生分组，自由讨论。

　　2．各组发言，总结学生发言。

　　提问：引入大学生的简历，提出我们的就业竞争压力，指出中职毕业

　　学生的简历与其他工作简历的不同。

　　我的小简历教学设计 5

　　教学目标：

　　掌握个人简历的制作

　　教学重点、难点：

　　优秀简历的制作

　　教学方法：

　　讲授法

　　教学内容：

　　一、利用图片，引出简历的重要作用。

　　二、简历的制作

　　（一）简历制作的原则：

　　1、简历要“简”。当你的简历写完以后，权衡一下，是不是能够在十秒钟之内看完所有你认为重要的内容呢？顶级就业专家闫岭认为，一般情况下，简历的长度以一页a4纸为限，简历越长，被认真阅读的可能性就越小，高端人才有时可以准备两页简历，但也要在简历的开头部分有简洁清楚的资历概述，以方便阅读者在较短时间内掌握基本情况，产生进一步阅读的愿望。

　　2、简历要“真”。不要试图编造工作经历或者业绩，谎言不会让你走得太远。首席职业规划师洪向阳指出，大多数的谎言在面试过程中就会被识破，更何况许多大公司（尤其是外企）在提供offer前会根据简历和相关资料进行背景调查。但真实性并非就是要把我们的缺点和不足和盘托出。洪老师认为不可以撒谎，但可以选择突出哪些内容或忽视哪些内容，要知道优化不等于掺假。

　　3、简历要“明”。首先就是要便于阅读。简历排版时需要综合考虑字体大小、行和段的间距、重点内容的突出等因素。其次，一篇好的简历，必须主题鲜明，中心突出，布局合理，逻辑清晰。是应聘“外语教师”还是“外贸业务员”或者“文秘”，全篇都要围绕一个主题，不要一篇简历看下来，人家还不知道简历作者究竟适合和想要做什么工作。主要的可以多写，次要的可以少写、不写。

　　（二）简历制作

　　基本要求在一页纸之内；不要太挤太满，但也不要太空太稀；英文简历字体要选择times new roman或arial，中文简历选择宋体，字号要在11—14之间，根据内容进行调整。全文标点符号，最好统一，例如中文简历上不要出现英文拼写里的逗号句号，英文简历不要用中文拼写里的冒号括号引号。简历最上面不要写“简历”或者“个人简历”类似的废话；不要放学校、院系的logo；不要放照片，除非对方要求；不要写具体的求职目标；不要用过于花哨的字体，斜体、艺术字、花边、彩色背景之类的最好不用；不要造假，但可以适当夸张或者用精巧地描述；不要主观性很强的话语，比如个人的性格描述、个人座右铭之类的。如“我希望这样一个人生，它在经历了无数场风雨后成为一道最壮丽的彩虹……请用您的目光告诉我海的方向……”这样的话语必贻笑大方。最好用暗格排版，即用word看出来有格子，但是打印出来后没格子的。这样比较利于对齐。但不要用黑格、黑线条之类再进行分栏，这样看起来很不舒服。时间：按时间的倒叙排列，一般的写法：2004年9月至2005年2月（sep，2004—jan，2005）；还没有完成的`时间的写法：2002年9月至今（sep，2002—present），时间精确到月（如果经历的年数很多的话可以忽略月）。英文简历里的时间最好不用2002。09或者2002/09或者09/2002。时间写法里面用的” –”注意通篇都要保持一致的长度，不要长段不一，时间写法要全文对齐统一。用短句来叙述所做的事情，将短句打点排列，调整一下以避免单独的一行只有一个字或者很短。去做过的事时态用过去式；现在还在做的，用一般现在时；所在公司做过的事情用点句说明，一般3句为佳，多不过5句，少不低于2句。

　　反复审查错误：有无拼写错误，有无标点符号错误，有无对齐，有无语法错误，有无时态错误，有无前后不一致错误……可以打印出来看看效果，很多错误可能在电脑里看不出来。

　　反复审查内容：简历内容是否具有针对性，是否强调了你的个人优势，是否每项内容都有意义。

　　多找些同学，互相修改，别人往往能够看出自己不知道或者看不出来的错误打印的时候用至少80克的白纸，60克或者70克的纸有些轻飘飘，不要用什么彩纸。

　　简历可以用a4大小的塑料封套装一下，这样不易污损。

　　去面试的时候一定要注意多带几份备用的简历。

　　中文简历的模式大概和英文简历差不多，但要照顾汉语习惯。

　　用email给公司发简历的时候，一般只用附件发就行了，不用正文一份附件再一份（除非公司特别要求）。

　　（三）个人基本情况

　　有些学生的求职简历在介绍个人情况时非常详细，包括姓名、性别、出生年月、电话、政治面貌、身高、体重、家庭状况、婚姻状况等等，建议大家不要把个人资料写得如此详细，姓名、电话、性别是必需的，出生年月可有可无，如果应聘国家机关、事业单位应该写政治面貌，如果到外企求职，这一项也可省去，其他几项都可以不写。

　　自己的一些特长，比如会弹琴，唱歌或下棋拿了奖，是乐队的主唱之类的；尽量避免些千篇一律的主观的话如：开朗，活泼，交际能力强。不具体的爱好不要写，比如enjoy music之类的，过于大众化的爱好也不太合适。

　　（四）个人技能实践

　　高中的经历一般不写，但竞赛获奖的可以突出一下。第二外语，辅修专业，国外交流，所学课程及所获奖学金、奖励等写的时候注意空间，课程、奖学金的罗列有时可以让简历多些内容，有时反而会喧宾夺主。所学课程列主要课程，要考虑和所申请公司比较相关或公司比较看重的课程。

　　用具体事例列举自己的职责及所做的工作和所取得的成绩，适当地方可以用数字量化说明可以适当突出些申请公司看重的素质，比如teamwork，leadership，work under great preures，creative等等，用具体事例说明自己具有这方面的能力，而不是口说无凭。

　　“我是个工作严谨、认真负责的人，在过去的工作中我有着十分出色的工作表现”。在很多人简历中常能看到类似的句子。或许说的没错，但理智的hr绝不会轻信这样的主管表白。所以，简历上应提供客观的证明你资历、能力的事实和数据。如“20xx年成功组织多少人参加的活动，因为表现出良好的协调组织能力而获得”。为了尽可能客观，简历中尽量避免使用第一人称“我”。

　　三、简历之“五要”

　　1、数字化个人技能。比如写出自己通过普通话、四六级或专四专八的具体分数。

　　2、突出实践经历。实践包括实习、兼职和社会实践等。作为应届毕业生，因为没有工作经历，最能体现出你工作能力的便只有在社会实践中的经历，所以简历中的“社会实践”必须浓墨重彩。

　　3、一份简历针对一个岗位。申请什么，简历就写什么。简历的针对性至少要达到70%。在简历里要特别对应招聘的职位强调和突出那些关键词。比如，对方招一个数据录入员，而你的简历中突出的却是硕士或博士之类；其实，对于这个职位，雇主最关心的是打字速度。

　　4、确保联系方法有效。

　　5、突出姓名。

　　四、简历“六不要”

　　1、不要出现拼写、语法、标点错误，打印出来整体效果要好，不能偏、歪。

　　2、不要过多使用长句。也不能一行只有一俩个字。

　　3、对于应届毕业生来说，最好不要提具体的薪金要求。

　　4、简历不要太花哨。有的人为了给自己的简历生辉，把大量花哨、华丽的词句堆砌在一起，或大量的使用成语、俗语，还有些人喜欢在简历中用些生僻的字、句或喜欢用些繁体字，本想展示自己的才会，孰料有时适得其反。

　　5、不要太谦虚。虽然说，不要自吹自擂，炫耀浮夸，但也不要太谦虚和含蓄。一定要巧妙地且不会引起别人反感地推销自己。并且在简历描写中突出自己的优势，显得有信心，有实力。

　　6、不要包含太多私人或无关信息。在个人简历上写上个人信息如婚姻状况，血型、身高体重等已经不再是必须的，很多公司都乐意接受没有个人信息的简历，所以大可不必把个人信息写到个人简历上去。

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