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想飞的矮房子教学设计
作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的想飞的矮房子教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，与同伴合作表演角色对白。
2、感受矮房子为了实现飞向天空的愿望，不懈努力的坚定意志。
活动重点：
理解故事内容，能与同伴合作表演角色对白。
活动难点：
有感情地表演角色对白，理解实现美好的愿望，需要不懈努力的坚定意志。
活动准备：
1、《想飞的矮房子》故事CD;
2、自制《想飞的矮房子》PPT;
3、游戏活动场景图片;
活动设计
一、谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友，你知道哪些东西能飞上天吗?有一座矮房子也想飞上天去，今天，钟老师要和你们一起来看图片讲故事，故事的题目叫《想飞的矮房子》(出示PPT1)。
二、讲述故事，理解内容。
(一)明白矮房子想飞的心愿
播放PPT2，讲述故事：有一座矮房子……去找一个自己喜欢的地方。
提问：1.矮房子为什么想飞?
2.矮房子能不能飞起来?为什么?
3.你有什么好办法帮矮房子飞上天?
(二)体会矮房子的努力坚持
播放PPT3——6，讲述故事：矮房子把门和窗都打开……只是移动了一点点。
提问：1.矮房子用了什么办法让自己飞起来?
2.结果怎么样?
3.现在你觉得矮房子能不能飞起来?为什么?
播放PPT7，讲述故事：马路边上的栏杆看见了……我想飞，我就是想飞到天上去。
提问：1.马路边的栏杆对矮房子怎么说?
2. 矮房子是怎么回答的?语气应该怎么样?
3.从哪一句话可以听出矮房子一定要实现想飞上天的愿望?
4.分角色练习栏杆与矮房子的对话。
(三)矮房子的愿望实现
播放PPT8：讲述故事：栏杆帮着矮房子喊：“加油!加油!” ……房子飞起来了。
提问：1.看到矮房子飞起来了，你会怎么想?怎么说?
2.让我们一起来学学大街上的人看见飞起来的房子后惊讶的表情和说话的语气。
3.畅想矮房子会飞过哪些地方?
播放PPT9——11：讲述故事：矮房子在天上飞呀飞……只有宽阔的大海和螃蟹、鱼虾。
提问：1.矮房子飞过了哪些地方?
2.矮房子最喜欢的地方是哪里?为什么?
三、欣赏故事，巩固内容。
幼儿完整欣赏故事一遍。
四、表演故事，升华情感。
(一)师幼合作表演故事
(二)全体幼儿合作表演故事
五、迁移主题，渗透教育。
(一)小朋友，你们知道是什么让矮房子飞上天空，实现自己的愿望吗?
(二)说说身边像矮房子那样能坚持、努力地完成一件事情的人。
教学反思
《想飞的矮房子》，以童话故事的形式给孩子插上了想象的翅膀，故事借用拟人化的矮房子，告诉孩子实现美好的愿望需要坚定的信念，坚持不懈的努力，还有朋友的鼓励，分享矮房子实现愿望带来的成功感。故事结构虽然简单，可内容极富想象空间，有丰富的教育价值蕴含在其间，非常适合大班的幼儿。
为了让“矮房子”更加形象化，能深深地吸引孩子的兴趣，我从教材的文本挖掘潜在的教育内涵，自制情景;此外，制作课件，借用多媒体课件从视感官上，给孩子美的享受，吸引孩子的注意力;创设游戏情境有效设问，带孩子自然进入故事情景，让孩子成为故事中的一员，融情入境;通过观察图片、分析探讨，从分段理解故事-——完整欣赏故事——表演故事，让孩子以故事里的角色自居，通过看看、想想、说说，玩玩来理解故事，学说角色对话，从中体验童话故事的特殊魅力，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，大胆表述自己的想法，以此来提高幼儿语言表达能力。整个活动在探讨与体验中进行，给孩子提供充分的想说、敢说、能说的机会，在有趣的童话故事情景中，自然渗透语言和意志品质教育。
活动一开始，我引导幼儿观看矮房子，从中了解矮房子的特征，为本活动创设出良好的语言环境;接着结合课件，引导幼儿根据画面理解故事内容;然后回归大图书，师生一起阅读故事;最后扮演角色，进行迁移性讲述。整个活动在老师的带动下幼儿情绪都为此我通过精心设计的提问启发幼儿根据画面进行有条理的思考和合理的想象来理解故事内容很投入，活动氛围浓烈。可以说活动开展得还是比较成功的。 本次活动的难点是知道只有不懈努力，才能得到自己想要的东西。所以为此我通过精心设计的提问启发幼儿根据画面进行有条理的思考和合理的想象来理解故事内容。在活动的最后一个环节里，我让幼儿扮演角色，进一步加深孩子对坚持不懈的理解，使活动在愉悦的游戏氛围中自然结束。
在整个教学中，我感觉自己对幼儿回答问题的回应预设还是不够，着也是需要我花更多的心思去琢磨的。作为一名新教师，我要更脚踏实地走好每一步。
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