《浪娃娃》教学设计3篇
作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《浪娃娃》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《浪娃娃》教学设计1
教学目标:
1、学习课文第2、3、4自然段,理解“贪玩、应该”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文。
3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。
教学过程:
一、复习上堂课所学内容
上一堂课我们一起来到海边,领略了浪娃娃的贪玩,谁能告诉大家浪娃娃是怎么贪玩的?
二、学习第2自然段
海妈妈看到自己的孩子这么贪玩,真是看在眼里,急在心里,如果你是海妈妈,你会怎样去教育你的孩子呢?请你自己先说一说。
你们教育得真不错,我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的?
海妈妈的话真有说服力,但我想如果你们说话时的语气更象海妈妈些,这样教育的效果可能会更好,能来试试吗?
三、学习第3、4自然段
1、在小朋友苦口婆心地劝说下,在海妈妈的谆谆教育下,浪娃娃开始变了,让我们一起来看看他的实际行动吧!注意边看边想:你觉得贪玩的浪娃娃变得怎么样了?
交流:贪玩的浪娃娃变得()。
2、小朋友说得真不错,那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢,请你好好读一读3、4自然段,然后选择一个方面说说你是怎样理解的。
3、小组交流、集体交流
A、就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗——浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加高兴
B、浪娃娃听了妈妈的话,连忙向海岸奔去——听话
C、两个“!”——爱做好事
师:浪娃娃会做好事了,他的心里多高兴呀,你能高兴地来读一读第三自然段吗?
4、、浪娃娃终于能做好事了,他做的好事是——(推动机器发电)
浪娃娃如何推动机器发电呢,我们一起来看看吧(放录像)
科学家真聪明,能利用浪娃娃冲击水轮发电机,推动机器发电,这种发电方法就叫做“水力发电”,你还知道科学家能利用什么进行发电吗?(太阳能发电、风能发电、光能发电……)
四、想象说话
1、在科学家的帮助下,浪娃娃推动机器发的电终于被送到了各个城市、乡村、学校,还有小朋友的`家中。为了感谢浪娃娃,有一天,电公公带着浪娃娃走遍了这些地方,浪娃娃看到自己发的电给人们带来方便、带来欢乐、带来幸福时,急急忙忙跑回家,高兴地把自己看到的告诉了妈妈,那他会怎么说呢?请大家各选看到的一个方面同桌互相说一说。
集体交流
2、原来自己能给人们带来那么多的好处,浪娃娃的心里更高兴了,让我们高兴地来读一读课文3、4自然段。
五、明理
浪娃娃在海妈妈的怀里追打着玩,他觉得非常快乐,当浪娃娃看到自己能给人们带来那么多的好处时也觉得很快乐,请你想一想,此时的浪娃娃他会更喜欢什么时候的快乐呢?为什么?
小组讨论集体交流
同学们都很喜欢爱做好事的浪娃娃,老师也很喜欢,我想人也是一样,只要你多为别人做一些好事,肯定会有更多的人喜欢你。
六、作业布置
1、完成《课堂作业》
2、选做题:把《浪娃娃》的故事讲给爸爸、妈妈听把浪娃娃对妈妈说的话写下来。
《浪娃娃》教学设计2
教学目标:
1、 认识本课15个生字,会写7个生字。
2、 理解课文内容,并且能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 通过学习课文,使学生懂得大海对人类的重要作用,科学可以为人类造福,培养学生热爱大自然、保护大自然的情感
教学准备:师生收集大海对人类有贡献的资料,浪花图片、生字卡。
教学时间:三课时
第一课时
一、 谈话导入:
贴浪花图片,大家看这是谁来了?小浪花非常可爱,它就像一个顽皮的娃娃,在大海**的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它,虽然它的年龄小,但本领可大了,不信你就读读课文吧!(板书课题)
二、 自读课文
1、 默读课文,不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音,或向同学、老师请教。再对照下面的生字表,看拼音识字
2、 轻声读课文,对照课后生字表,在文中圈出生字,并将带生字的词多读几遍。
3、 读给你的同桌听一听,认为自己读得通顺的句子,可两个人一起读读。
(读法的多样性,不仅把课文读得正确、流利,提高了学生对课文的兴趣,还调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛。)
三、 识字
1、 小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。
2、 抽读生字卡。现在我们开动智慧火车,看看谁能把这些生字读准。
3、 做游戏:采摘“聪明果”。
教师出示“智慧树”,“树”上结满了“聪明果”(果子覆盖着生字)“聪明果”有几种颜色,你喜欢哪个就摘哪一个,但是一定要将字音读准,这个苹果才能归你。
(通过采摘“聪明果”的游戏,让学生积极参与学习,提高识字效率。)
四、 写字
1、 认识新的笔画“乛”“亅”,并向学生介绍书写方法及名称。
2、 指导“了”“子”,在认识新的笔画之后,让学生自己书写这两个字,再写给同桌看看。
3、 在书上将其余生字描一描。
(指导书写时,可以根据生字的特点,有教有扶有放,让学生在评比过程中,互相借鉴,将字写得更漂亮。)
第二课时
一、 诵读课文第一自然段
1、 指名读第一自然段,谁愿意为大家读读第一自然段?
2、 课件出示第自然段,将“整天”这两个字去掉,谁能说说,括号里可以填上什么词?使句子表示的意思不变呢?
3、 浪娃娃在**的怀抱里快乐地生活,他们多高兴呀!你们在什么时候最高兴?
二、 诵读第2、3自然段
1、 学生自由读2----3自然段,海妈妈向浪娃娃提出什么要求?浪娃娃是怎么说的?
2、 浪娃娃听了**的话是怎么做的?浪娃娃的话应该重点读,注意这里有三个感叹句。
3、 理解“做好事”,你们知道浪娃娃可以为人类做哪些好事?
教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。
三、 指名读第4自然段,你们知道了什么?介绍潮汐发电。
(在理解课文的过程中,对简单、易懂的内容以读代讲。课前学生收集丰富的资料,课上交流,这样学生通过自学、互学,海洋对人类的重要作用。另外,学生结合生活实际所见到的东西来理解,使教学更贴近生活。)
四、 诵读评价
1、 学生自由练读,认为自己读得好就奖励自己一颗星星。
2、 要以在小组内分角色练读,你们能把浪娃娃的心情读好吗?
3、 指名配乐朗读。
(读的形式多样性,既可以树立学生的自信心,又可以使学生懂得评价他人朗读的方法,从而使自己的朗读能力提高得更快。在读的过程中也对学生进行美的陶冶。)
第三课时
一、 自由读课文,读得好的同学可以奖给自己一颗星星。
二、 练习
1、 出示生字
做 位 们 海 湾 清
他 你 住 浪 江 河
大家说说通过观察这些字,发现了什么?
2、 出示词语,照样子说说。
跑来跑去 ____来____去 ____来____去
说不完 听不____ 看不____ ____不____
3、 在学过了《浪娃娃》之后,大家对大海有了一定的了解,你们还有什么不懂的问题吗?你想对大海说什么吗?可以向大海问一问,说一说“大海,大海,你……………?”
(让学生自由想象,表达,培养其民散思维及表达能力。)
三、 写字
1、 教师范写“女字旁”,特别强调第三笔的书写方法。再出示“好”“妈”,并请同学们独立书写,注意要先看清它们的模样再写,要写得漂亮。
2、 出示“几、机、电”。大家听听生字朋友的要求:请同学们独立练习写写,然后把你写的字给小组的同学看看,比一比谁写得好,奖励他一颗星。没写漂亮的要帮他改一改。
《浪娃娃》教学设计3
教学目标
1、认识本课15个生字。
2、认识自然段,读通课文,理解课文第一自然段,并且能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:会读生字,读通课文,感知课文内容。
教学准备:生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、创设情境
多媒体出示浪花图片:大家看这是谁来了?小浪花非常可爱,它就像一个顽皮的娃娃,在大海**的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它,虽然它的年龄小,但本领可大了,不信你就读读课文吧!
二、自读课文
1、默读课文,不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音,或向同学、老师请教。再对照下面的生字表,看拼音识字。
2、轻声读课文,对照课后生字表,在文中圈出生字,并将带生字的词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听,认为自己读得通顺的句子,可两个人一起读读。
三、识字
1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。
2、抽读生字卡。
①同桌合作,抽读生字卡片。
②抽读生字卡片,开火车认读,看看谁能把这些生字读准。
3、做游戏:采摘“聪明果”。
教师出示“智慧树”,“树”上结满了“聪明果”(果子覆盖着生字)“聪明果”有几种颜色,你喜欢哪个就摘哪一个,但是一定要将字音读准,这个苹果才能归你。
四、诵读课文第一自然段
1、自由读第一自然段,说说你读懂了什么?
2、词句训练。(课件展示)
(1)出示句子比较。
浪娃娃多。
浪娃娃多得数也数不清。
读一读,感觉一样吗?
(2)照样子说一说。
天上的星星多海里的鱼儿多
天上的星星()海里的鱼儿()
(3)浪娃娃怎样贪玩?
用“整天”说一句话。
3、朗读:浪娃娃那么多,有那么贪玩而活泼,真惹人喜爱,用孩子天真活泼的语气读出浪娃娃的活泼可爱。
五、学习效果测评
练习朗读第一自然段。
教学反思
这篇课文是学生接触的第一篇比较长的课文,文中生字特别多,读通课文也就比较难。学生通过课下预习,基本上能把课文读下来,教学时,通过让学生默读、一边读一边找生字、同桌互读,加深了对课文的印象。学生一边读课文一边找生字的这种读法学生是第一次试用,效果不是很理想,以后的教学中这种方法要加强训练。识字教学时采用了学生自学、同桌抽卡片互读、教师出卡片开火车读、摘卡片读生字的方式,学生能够积极参与学习,识字效率较好,其中摘卡片读生字的游戏更加调动了学生的学习积极性。另外,教学过程中还设计了一些简单的词句训练,不仅帮助学生更好的理解课文,而且培养了学生的语言表达能力,取得了较好的效果。
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