《 空中花朵——降落伞 》教学设计

《 空中花朵——降落伞 》教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《 空中花朵——降落伞 》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《 空中花朵——降落伞 》教学设计1

　　教学要求：

　　１、了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试验成功的故事，教育学生学习他富于幻想、敢于实践的精神。

　　２、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。

　　３、学习本课八个生字和新词，认读十四个字。

　　重点难点：

　　重点：抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，了解它设计的第一顶降落伞并试验成功的事。

　　难点：找出卢诺尔曼能够发明降落伞的三个因素。

　　教学课时： 两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、了解卢诺尔曼设计第一项降落伞并试验成功的故事，学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

　　２、充分运用幻想和想象，说说降落伞的用处。

　　３、正确流利有感情的朗读课文。

　　教具准备：教学挂图、查找的资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　１、观看跳伞的画面。

　　２、教师说：降落伞从空中缓缓飘落，就像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明的？是谁发明的？让我们一起来学习课文。

　　３、板书课题。

　　二、初读课文。

　　１、提出初读课文的要求。

　　（１）自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　（２）把生字用自己喜欢的符号在课文中标画出来。

　　（３）说说你理解哪些词语的意思。

　　２、按要求进行初读。（老师巡回指导）

　　３、检查读书情况。

　　（１）纠正读音。

　　重点提示：多音字“兴”“系”“喝”“降”在课文中的读音。

　　浸：读音是“jin”，不要读成“jing”

　　篇：读音是“pian”，不要读成“bian”。

　　（２）指名读课文，检查生字字音。

　　（３）交流对词语的理解。

　　沉浸：进入水中。多比喻处于某种境界获思想活动中。

　　萦绕：萦回

　　聚集：集合，凑在一起

　　揣摩：反复思考推求。

　　不可思议：不可想象，不能理解。

　　４、回答：谁发明了降落伞？

　　三、理解内容。

　　过度：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？

　　学习第二至九自然段。

　　１、分组朗读第二至九自然段，抓住卢诺尔曼的.心理活动和动作，讨论中心问题。

　　２、交流汇报。

　　（１）学习第二至五自然段。

　　学生交流（卢诺尔曼从小就富于幻想，常常冒出不可思议的念头）

　　提问：他常常冒出什么不可思议的念头？

　　体会一下，读出上面两句话的语气。

　　教师小结：童年时想飞的梦想深深扎根在卢诺尔曼的心中。

　　（２）学习第六至九自然段。

　　学习交流。

　　师生交流拉文的故事。

　　重点理解第七至九自然段。

　　卢诺尔曼为什么先拿一块和他自己体重差不多的石头试验？

　　教师小结。

　　四、思维拓展。

　　你能说一说降落伞的用处吗？

　　五、总结全文。

　　１、请学生说说学习课文后的感受。

　　２、教师总结：鲁诺尔曼富于幻想，为他长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础，敢于实践是能够发明降落伞的一个条件。让我们插上想象的翅膀，去探索世界的奥秘吧！

　　第二课时

　　教学目标：

　　１、学会本课八个生字和新词。

　　２、正确、规范地书写生字。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　教学进程：

　　一、检查复习。

　　１、说说降落伞是谁发明的。

　　２、说说卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

　　二、教学识字，写字。

　　１、出示生字卡片，指名认读。

　　２、在小组长的带领下，讨论识字方法。

　　３、集中交流汇报。

　　“我们足用数字换偏旁的方法学习了浸篇讯三个字，分别是侵——浸、遍——篇、迅——讯。”

　　三、指导书写。

　　二、扩词练习。

　　演：演出 演员 演戏

　　强：强大 强健 富强

　　沉：沉浮 深沉 沉思

《 空中花朵——降落伞 》教学设计2

　　一、说教材

　　《空中花朵--降落伞》是北师大版课改教材第五册第九单元第三篇课文。这篇课文用平实的语言介绍了空中花朵--降落伞的发明过程。全文共有9个自然段，可分为两部分。第一部分介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样发明的故事。第二部分介绍了卢诺尔曼发明降伞的故事。这一部分一样可分为两层，第一层讲卢诺尔曼从小就富于幻想，常和小伙伴们到附近的一座高塔上玩，幻想着能像小鸟一样飞上蓝天，从而产生了想飞的愿望。第二层写卢诺尔曼长大后发挥想像，敢于实践，终于发明了降落伞。

　　教材中有一副插图，描绘的是卢诺尔曼从高塔上往下跳进行试验的情景，教学中若能图文并茂，可增强教学效果。

　　二、说教学目标

　　《语文课程标准》总目标中提出，语文教学在发展学生语言的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，要让学生在实践中学习、运用语文，学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。根据课标的要求，结合本单元的教材安排，本人从三维角度确定以下教学目标：

　　1、读懂这个有趣的故事，掌握文中的12个生字的书写，以及兴、系、降、喝、禁这五个多音字在文中的用法与读法。

　　2、学会用要是就___说一句话。掌握沉浸、聚集、广泛、不可思议等词语在文中的意思。

　　3、继续学习使用查字典和联系上下文的方法理解词语在句中的意思，培养学生快速阅读，大致掌握文中内容并会复述故事、讲故事，并能说说降落伞的用处。

　　4、培养学生良好的发言习惯。

　　5、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的良好品质。

　　6、从小培养学生大胆想象的创新品质。

　　教学重点：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

　　教学难点：同教学重点。

　　本课我安排用两课时教完，今天侧重说第一课时。

　　三、说教法

　　1、以题统文法：从课题入手，让学生读完课题后，接着说说你对这个课题有什么想法，想知道些什么，可以提出什么疑问，既能激发学生的'学习兴趣，又能培养学生的审题能力，为习作的学习作铺垫。

　　2、诵读法：在语文教学中要重视培养良好的语感，因此我安排了指导学生对文章的2--5自然进行多次的品读，引导学生体会、想像在卢诺尔曼脑海中出现的意境、及其心境，品读感叹句要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了。和不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行啊！对这两句的教学，我将采用比较法、换词法、缺词对比读等方法，引导学生体会卢诺尔曼心中的美好幻想，并不着痕迹地让学生体会感叹句的读法与用法。

　　3、举一反三法（文本扩展法）：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无是不有。因此，我抓住文中的要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！和几个比喻句进行文本扩展。如教学要是一句时，可以出示该句，而后引导学生思考补充说完要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！就_____。而后再过渡到要是，就__。让学生的学习达到举一反三的效果。在学习第一自然段和第八自然段的两个比喻句时，也是采用这样的教学方法，让学生在语言具体的语言环境中掌握运用语文的规律。

　　4、表演法：本文是一篇科普小故事，字里行间并不是很难以理解，所以第二段的后一部分的教学，我将采用表演法，让学生自己动手，用橡皮和纸张、手帕等材料，模仿制作小降落伞，加强学生的学习体验。

　　四、说学法

　　1、快速阅读法。在过完生字关后再读课文，指导学生用默读的方法，较快地把课文读一遍，而后说说文讲了什么故事，能简单复述作品的大意，这也是课标在第二学段提出的一个技能目标。

　　2、继续学习联系上下文的方法理解词语在文中的意思。文中沉浸、不可思议、聚集、幻想等词语的教学可以采用这种方法教学。

　　3、采用读读、画画、想想、问问、议议、练练的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。

　　五、说教学程序

　　1、故事引入。良好的开端是成功的一半。充分发挥本人语言特长，为学生讲意大利囚犯拉文用雨伞越狱的故事引入，也可以用课件引入，课件的画面应是降落伞从空中落下的情景，从而激发学生对本文学习的兴趣。

　　2、揭题。板书课题，读题后，引导学生说说你对这个课题有什么想法，想知道些什么，可以提出什么问题。而后直接切入第一自然段的学习，引导学生自读该段，边读边想，读懂了什么，哪些句子好，有什么疑问。之后引导学习第一句观看跳伞十分有趣，降落伞从空中缓缓飘落，好像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。，并进行文本扩展练习，让学生模仿该句说一句话。

　　3、学生借助课后拼音自读课文，要求读通、读顺，并画下自己不懂的字词，可以请教同学、教师或字典。

　　4、检查自学情况，过关课文生字的读音及部分生字的书写。

　　A、指名分段朗读课文，相机在黑板上写下文中多音字而后进行教学。

　　B、词语多种形式的过关读。

　　C、教学生字的书写。

　　难字：幻与幼进行比较。

　　系统字：演、沉、浸：指导学生进行对比分析，发现他们都是左右结构中含上下结构，而且都有一个冖。在教师示范书写后，让学生当堂进行书写练习，每字写两遍。

　　5、让学生用默读的方法，较快地把课文读一遍，而后说说文讲了什么故事，能简单复述作品的大意。

　　6、深入学习课文第二段的第一层。出示第一层的材料，而后指导学生带问题读书，卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？做到读读、想想、画画、议议、问问。

　　交流时结合学生的自学情况结合问，引导学生联系上下文理解词语：

　　卢诺尔曼小时候有什么特点？他们的想法在当时能实现吗？文中用了什么词来写？叽叽喳喳是什么意思，小伙伴们在议论什么，他们都会说些什么，这么热闹的感觉像什么感觉？从沉浸在美好的幻想中你读懂了什么？

　　在对卢诺尔曼小时候的特点有了深刻了解之后，对描写其想象的两个句子进行有表情的朗读，接着进行要是，就__。的句式训练；接着让学生模仿卢诺尔曼这两句话的语气，说说如果你是他，可能会有什么样的幻想，不要求用文中的句，不着痕迹地进行口语训练。而后过渡到对第一层的朗读。

　　7、最后小结本段的教学，让学生进一步体会卢诺尔曼小时候就富于幻想，从而为长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础。

　　8、作业

　　A：向同学、家长说说自己曾有过的幻想。

　　B：收集自己所了解的发明、创造及小科学家的故事，在班级学习园地上交流。

　　C：熟读课文，向家长讲讲降落伞的故事。

　　D：抄写已教生字各三遍，并组词。

　　第二课时将进行以下教学：

　　1、继续完成卢诺尔曼为什么能够发明降落伞的原因之二：大胆实践。

　　2、说说降落伞的用处。

　　3、完成余下生字的教学。

　　4、动手实践，制作一个小降落伞，体验过程。

　　5、复述故事。

《 空中花朵——降落伞 》教学设计3

　　教学要求：

　　1、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。

　　2、 充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。

　　教学重点难点：

　　充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。

　　第一课时

　　一、 预习要求：

　　1、 收集有关发明家卢诺尔曼的.故事及降落伞的发明资料。

　　2、 自学生字词，将课文读通顺。

　　二、导入新课《空中花朵——降落伞》

　　1． 板书课题、齐读课题。

　　2．启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。

　　三、自读课文

　　l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。

　　2.检查学习情况

　　（1） 认识词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯代替纵身增强飞翔聚集

　　（2） 理解词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯纵身聚集不可思议

　　（3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。

　　四、讨论：卢诺尔曼的梦想是什么？你的梦想呢？

　　第二课时

　　一、 复习导入

　　1．认读生字

　　二、 理解课文

　　1． 学生自读课文，思考：卢诺尔曼为什么能发明降落伞？

　　2． 小组讨论这个问题。

　　分组汇报讨论结果。

　　3、讨论：降落伞有什么用处呢？

　　三、 课外延伸：你还知道哪个发明家的故事？

　　四、 完成语文天地中的“读一读，组成词语。”

　　完成“照样子写一写”

　　完成“看谁写的词语多”

　　第三课时

　　语文活动：

　　一、“开卷有益”

　　1、学生自读《我希望我的房间是……》

　　2、交流读后的感受

　　3、说说你希望自己的房子是什么样的呢？

　　二、笔下生花

　　1、结合“开卷有益”先说后写

　　2、写后评议，修改。

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