《桥》的教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《桥》的教学设计，欢迎阅读与收藏。
《桥》的教学设计1
教学目标：
1、能观察图画，理解画面内容。
2、创设情境，激发学生兴趣。
3、训练学生的观察能力，培养他们的协作精神。
教学重难点：
1、观察画面，合理想象。
2、运用准确流利的语言表达自己的意思。
教学准备：
幻灯片
教学安排：
一课时
教学过程：
课前导语
同学们，你们能说说猴子捞月亮的故事吗？今天我们来看一幅猴子串起来的图画。
一、看图说话，理解图意。
1、仔细看图，说说图画内容。
2、小组讨论：为什么要架一座猴桥？
3、设计对话：在架桥之前，猴子们会想些什么办法？他们会说什么？
二、延伸故事情节，在交际中训练语言。
1、在架桥的过程中，他们会遇到什么困难？
2、走在桥上，猴爷爷会说些什么？小猴及架桥的猴子们又会说些什么？
3、过桥后他们还会怎么样表达自己的心情呢？
三、伙伴合作，看图编故事。
1、找自己的好朋友合作编一个故事，选择喜欢的角色，设计对话。
2、与伙伴一起讲故事给大家听，并表演给大家看。
3、评选最佳故事大王。
四、拓展交际。
回家后，把猴桥的故事讲给亲友听。
《桥》的教学设计2
教学目标：
1、学会7个生字何8个生字。在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注。
2、正确流利的、有感情的朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学过程：
一、引语
1、提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。有了桥，人和车就能方便的通行了。在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注意到呢？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥）
2、真不错，同学们都是有心人。刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。（出示课题，齐读。）
二、学习课文
1、打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？
交流。（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）
2、你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥？
交流。
师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）通常造桥的材料有哪些呢？
3、（出示：第一节）引读：平时我们看到的桥材料很普通的，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。
相比之下这的确是三座奇妙的桥。
4、现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。
出示：
自学提示：读读课文，划划句子，说说感受
5、交流。（出示图片）
玻璃桥：你们知道１８吨有多重吗，相当于５００个学生的重量。
纸桥：你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥
（出示动画）
盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看（出示动画）
多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。读好句子。（出示句子）
三、提出问题，解决问题
１、听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗？
生问：１、我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？
２、盐桥是用盐造成的，如果下雨不是要融化了吗？
３、纸怎么能造桥，想不通？
４、世界上还有哪些材料奇妙的桥？
２、同学们问的好，老师也想知道，刚好最近我们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方面的'知识，不如我们去那里看看说不定能找到答案。别忘了带好笔和纸。
学生浏览网页。
３、解决问题
刚才提问的同学有没有找到答案？
１）、介绍夹层玻璃的特性
２）、盐桥的特性
３）、纸桥的特性。
４）、介绍其他的桥
４、老师这里也向大家介绍两座桥，出示：（同一版面）
A、赵州桥图片及文字（大约在1400年前，石匠李春用大石块建造了著名的赵州桥。这座桥的设计很特别，在桥下的大拱两旁，还各有２个小拱。这样既减轻了桥身的重量，又减小了洪水对桥的冲力，所以，赵州桥一直能保存到今天。）
B、南浦大桥图片及文字（南浦大桥是斜拉桥，这种桥有许多粗粗的钢索斜在桥面上，这些钢索一头连着塔柱，另一头将大桥主梁紧紧拉住。斜拉桥有了这些钢索，能把大桥的重量都压在塔柱上，这样，就不需要用很多桥墩去支持大桥了。）
●指名读，这两座桥奇妙在哪里
●交流：结构。引读两座桥奇妙之处
●小组做实验，有什么办法可以增加纸桥的载重量？（纸片折叠成Ｗ形，或拱型）实验证明纸的形状变化后它的载重量就会大大增加。
四、创造性思维训练
1、今天大家收获不小，了解了那么多形形色色的桥，增长了许多关于桥梁的知识，同学们你们能不能发挥聪明才智也来设计一座既美观又实用的桥呢？课前请同学们进行了畅想，谁愿意和大家分享你的智慧果实？
2、交流
五、总结课文
桥梁是人类珍贵的财富，是人类文明发展的见证。如果世界上没有桥，那人类社会将不可能生存和发展，也不会有今天丰富多彩的生活。
《桥》的教学设计3
教学目标
1、通过欣赏油画，使学生初步了解凡高，并对油画有个感性认识，以提高学生的欣赏能力。
2、欣赏小朋友的画，启发学生发现平凡生活中的美，并激发他们审美及创造美的积极性。
3、欣赏小朋友的画，激发学生热爱生活、表现生活的欲望，提高学生的欣赏能力，加强爱国主义教育。
教学重点
初步了解油画的有关知识及作品的艺术特点。
教学难点
激发学生审美、创造美的积极性，提高学生的欣赏能力。
教学用具
油画挂图二、三幅
教学过程
第一课时
一、组织教学：
二、导入新课：、
1、我们欣赏过的美术作品中，有中国画、年画、农民画、还有小朋友的画……，今天我们欣赏油画。
2、油画的颜料是用油质调合的颜料，它可以互相调和，因为它有覆盖力，所以能层层施色。油画具有很强的色彩表现力，它是西方绘画的主要画种。
3、油画分为古典派、现代派等多种派别。今天我们欣赏十九世纪油画家凡高的作品——
三、讲授新课：
1、教师解题并介绍画家凡高：
阿尔是法国南部的一座小城，是凡高生命最后几年度过的地方，这幅是当地的风景。
简单介绍油画的颜料及派别
板书：阿尔的吊桥——凡高
教师展示挂图
学生：深秋时节，各种景物都被落日的余辉染上了一层鲜艳的桔红色。
2、引导学生欣赏，教师提出富有启发性的问题：
①画家描绘的是什么季节？色彩有什么特点？
②美丽的风景中还有什么在活动吗？
③《阿尔的吊桥》在构图上有什么特色吗？
那座吊桥放在画面中最明显的地方，突出了风景的主题。
3、欣赏小朋友的画
《足球》这幅画是泰国小朋友的作品。小足球运动员身穿条纹衣、短裤，脚穿高筒球袜，奔跑在绿茵场上，俨然一位足球小明星。
《牛》这幅作品主要是在深赭色的底子上面画了一群黄色的奶牛。构图与牛身上的花纹，使画面富有装饰美。
《一个在农庄中扶自行车的人》是英国小朋友在黑色纸上，用白色线条以细腻的笔法描绘的。
4、小结：
教师引导学生欣赏画家以鲜明的色彩将阿尔那深秋的景色描绘得非常动人，他又使用了非常有力的色彩线条，突出了画家对景色的感受与狂热的情怀。凡高对绘画艺术的执着追求，已经到了狂热的程度。他那奔放的笔触、有力的色线，也同样感动了我们，他的作品也深深地打动了世界上很多人的心。
教师应启发学生平时认真观察，仔细精到地描绘，以掌握事物的结构，进一步学会表现方法。
教师可以启发学生讨论，发表见解，达到提高审美能力的目的。
湛蓝色的天空和闪光的水流与之形成鲜明的对比。学生：吊桥上有一辆马车通过，吊桥下的洗衣妇将河水搅起层层波纹。
看台是用废弃的挂历纸贴成的，好象有成千上万的人在挥旗高喊，衬托了主要人物，又显得场面热烈。这幅画很具有单纯的美感。
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