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《美丽的南沙群岛》教学设计
作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的《美丽的南沙群岛》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《美丽的南沙群岛》教学设计1
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2、结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点:
1、理解中心句,强化对南沙群岛风景美丽、物产丰富的认识。
2、语言优美,如“星罗棋布”、“碧波浩淼”“蓝玉合璧”等,注重对学生的积累。
教学难点:
1、上专题学习网站有目的查资料,汇报自己交流。
2、做做小导游。
教学准备:课件、专题学习网站
教学过程:
第二课时
课前十分钟播放南沙的录像。( )
上课铃响,换到课件首页。
一、复习引入新课
1.电脑出示:南沙群岛的地图
师:在辽阔的南中国海上,有一片片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠漂浮在万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛。电脑出示——南沙群岛(边出示边读)
2.今天,我们就一起去参观—— 电脑出示:美丽的
师:那么南沙群岛到底美在哪里呢?让我们一起走进南沙迷人的世界。
二、感受南沙风景美
1.请大家打开课文默读第三小节,用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。
2.【注意评价:a同学们能静悄悄的找,真好
b***找得可认真了。c你很会学,找好了句子,还在沉思。同学们刚才找得很认真.】下面就让我们来交流一下。
(1)生:天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。电脑出示该句
师:【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。
师:【注意评价a你讲得很有道理,表达特清楚,让大家一听就懂。b别急,再想想,你一定会说好!c老师发现你不仅看得仔细,说得也很好!d多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!e你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!】和他一样也找这个句子的同学,可能你觉得美的理由和他不一样,你可以补充一下。【注意评价:a他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!b】××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答!
(2)过渡:老师要奖励大家欣赏这美丽的景物吧!仔细看电脑出示:蓝玉合璧的图
(3)请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。可以边读边想象。
南沙群岛的海水幽兰深邃,天空一碧如洗,置身其中,我看很多同学已经有陶醉的感觉了。
(4)哪位同学能用朗读来表现来与大家共享?(该生朗读水平中等,如)
学生(朗读水平好点,如:邵恩立)点评(褒贬适度,要指出把哪些词读好。)
再请生读(4-6位),生评
让我们学着他的样子来读一读。背背看。
3.师:这个句子同学找得真好,除此本小节还有哪些句子写出了南沙的美?老师要瞧瞧谁是火眼金睛,发现最多、最快?
(1)生:俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。
(2)师:老师找了些图片,你们要看吗?电脑出示:图片
师引:快看海底,各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧,海豚正成群结队的.嬉戏,乌龟也参与进来了,小鱼在一旁观看呢!咦!大龙虾在那儿干马?原来在午休呢?看,难以计数的小鱼在赛跑呢!
(3)师:看完图你有什么感受?【注意评价:a
你的眼睛真亮.b多么好的想法啊,你真是一个感受性强的孩子!c没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!
(4) 哪位同学能读美。谁来和他赛度。喜欢的读。
4.师:还有写出南沙美的句子吗?【注意评价:很多同学把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!
(1)生:碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛师欢迎的人群在挥舞着花束。电脑出示该句
【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。
【注意评价a你讲得很有道理,表达特清楚,让大家一听就懂。b别急,再想想,你一定会说好!c老师发现你不仅看得仔细,说得也很好!d多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!e你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!】和他一样也找这个句子的同学,可能你觉得美的理由和他不一样,你可以补充一下。
(2)请大家自由朗读这句。
(3)师:看同学们独得这么入神,老师也想来读。生评,师生赛读。背背看。
(4)电脑出示:师:作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。可以还可以想象成?
5.同学们刚才说得这些句子,都说明南沙怎样?用本小节的一句话来概括。指出是中心句。
6.师引读:南沙是个迷人的世界。生接读。
过渡:同学们我们说一个人美丽,是不是光指他的外貌,更重要是内在美。南沙也是如此。不仅风景迷人,且物产丰富。让我们走进蓝色宝库。
三.感悟南沙物产丰富
1.自读第二小节,想想南沙有什么?交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。
2.书本上的知识仅仅是介绍了南沙群岛物产的一部分。下面,让我们到网上去游览南沙群岛。
在海洋生物、矿产资源、海洋动力任选一个喜欢的内容学习。口头交流想学哪一部分。要求:1,选择一个内容学,进行摘录,填写表格。
3.学生自学,教师巡视
4.交流,要求:先说学的是什么,借助句式说详细。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有( ),有( ),有( )。【师注意指出:可谓难以计数】
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有( ),有( ),有( )。例如曾母暗沙(
) 【生注意指出:极为丰富】
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有( ),有( ),有( )。【生注意指出:用之不竭】
交流玩一个再交流另一个。
【注意评价:a倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!b他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!c你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀!】
4.师:南沙有难以计数的海洋生物,极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么?(南沙是祖国巨大的蓝色宝库)所以这是(中心句)。
师:课文二、三小节是总分结构。
5.师生合作读好第二小节。
四.演一演
1.师:南沙美丽的风光吸引了无数人的视线,都想到南沙旅游,一堵他的迷人风采。假如我准备在这个五一出去旅游,在北京、西安、九寨沟几处旅游圣地选择时,你怎样动员我去南沙群岛玩。
2.师生演一演。
五.总结
令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛,随着祖国的繁荣兴旺,必将变得更加美丽富饶!
《美丽的南沙群岛》教学设计2
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。
2、学会本课10个生字,其中田字格上面底个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
重点难点
1、指导学生朗读品味,达到熟读成诵。
2、解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
教学时间两课时
教学准备准备挂图、录音机、磁带、生字卡片。
教学过程
第一课时
教学目的:初读课文,对南沙群岛有一个美好的印象;
识写课文生字,理解由生字组成的词语。
教学重点:正确、通顺地朗读课文,为理解、背诵课文扫除障碍。
教学步骤:
一、指导看图,激趣导入。
1、(出示挂图)按从近到远的顺序观察图画。
说说你看到了什么?它给你留下什么印象?
2、揭题。
师:这是我国南海四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的南沙群岛。它多美呀!今天我们就来认识它。
板书:美丽的南沙群岛(读题)
二、初读课文。
1、听录音或教师范读。
2、学生自读课文。
(1)自由、轻声地朗读课文,划出不认识、不理解的词语,读准字音。
(2)借助字典、词典或联系上下文理解下列词语:
辽阔岛屿繁衍星罗棋布心旷神怡碧波浩渺
(3)想一想,课文是从哪几个方面来描写南沙群岛的?
3、检查自读情况。
(1)开火车朗读下列词语:
辽阔岛屿海域水天相连
壮观宝库海龟星罗棋布
(2)你最喜欢哪一自然段,请读给伙伴听一听。
4、放声朗读课文,要求读正确、读流利。
5、学生接读课文。
三、整体感知全文。
1、出示思考题:
南沙群岛位于(祖国最南端)。
南沙群岛是祖国的(巨大蓝色宝库),也是(迷人的世界)。
2、在课文中划出有关语句,齐读这三句话。
3、师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。
四、识写生字。
1、观察生字,注意哪些字较为难写。
2、说说注意点,教师范写。
3、学生用钢笔描红。
五、布置作业。
1、抄写课后练习三的词语。
2、摘抄课文佳句。
第二课时
教学目的:联系上下文,体会部分词语的意思;熟读课文,通过悟情悟景,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。
教学重点:以第一自然段为例,初步理解一段中的几层意思。
教学步骤:
一、复习导入。
1、读题。
2、回忆上堂课的内容,用简洁的`话语说说你印象中的南沙群岛。
师:这节课,请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
1、默读第一自然段,说说哪几句话分别写了下面的意思。
(1)传说南沙群岛是仙女下凡时,撒下的一串串珍珠。
(2)南沙群岛的地理位置。
(3)早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片大海上。
2、传说中的南沙群岛是什么样的?实际上呢?
(1)出示卡片晶莹岛屿礁盘星罗棋布,指导学生联系上下文理解词义。
(2)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?
(3)传说是美好的,谁能把第一句读好呢?(想象朗读)
师:南沙群岛的岛屿不仅是星罗棋布,而且美如珍珠,你们朗读得真好。
3、请你再读读第一自然段,你又读懂了什么?
4、划出你最喜欢的句子,读给大家听一听。
师朗读:茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。
《美丽的南沙群岛》教学设计3
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课17个生字,其中田字格上面的5个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、能边默读边思考,初步理解一个自然段中的几层意思。
4、理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
第一课时
一、激情导入。
在中国的最南端,那里有金色的海滩,黝黑的礁石,雪白的浪花清澈的海水,五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。今天,我们大伙儿,就去走一走,瞧一瞧。
二、出示课题。(美丽用红粉笔写)齐读,读了课题,你觉得课文会写些什么,你还想知道什么?
三、初读课文。
1、学生带着问题自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2、指名分自然段朗读课文,结合学生朗读纠正字音。
四、指导生词。
1、出示生字词。
Liao kuo yu jiao luo hao han
辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚
ku jin an gui kuang yu
宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域
a、读准生字的音。
重点:阔、屿、仅、旷
b、想办法记字形。
礁
阔
域
c、联系上下文理解词语的意思。
辽阔:跟宽阔比较。
宝库:物产非常丰富的地方。
心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。
2、出示二类词。
Fei bi cu mei ou
翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌
a、读准字音。
b、理解魅力、讴歌。
第二课时
一、检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道了些什么?
仔细读课文,出示:
a、南沙群岛位于。
b、南沙群岛是祖国的,也是。
(巨大蓝色宝库迷人的世界)
2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
1、传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第1自然段。
⑴晶莹的珍珠指什么?读了第一句,你觉得南沙群岛有多少岛屿,用自己的话说说。
⑵那南沙群岛到底有多少呢,星罗棋布什么意思,齐读第二句,边读边想象。
⑶指导朗读第一、二句。
师小结:南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布,而且美如珍珠,你们读得真不错。
⑷早在两千多年前,我们就生活在这片美丽的土地上,同学们你们猜猜他们会怎样生活,再细细读读。
指名读第三句,其他同学注意听。
评议朗读,结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的'意思。
3、齐读第一自然段,思考课后第5题。
师总结:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲,同学们带着这种情感试着背背第1自然段。
三、学习第二自然段。
1、指名读第2自然段,数数有几句,你喜欢哪一句?
出示:南沙是祖国巨大的蓝色宝库,她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。
a、轻声朗读。
b、如果老师把它改成这样,你觉得怎样?
她有很多很多的海洋生物,有很多很多的矿产资源,有很多很多的海洋动力。
c、比较朗读,用自己的话说一说,体会感情的不同。
d、有感情朗读,背诵。
过渡:为了进一步说明南沙群岛的物产丰富,作者还举了一个例子具体说明。
a、指名读第二句。
b、师介绍波斯湾的情况。
c、仅换一个词怎么说?去掉仅意思有什么不同?
d、练习说话。
我们班好人好事真多。仅小明一个人。
3、总结:南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
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