《美丽的南沙群岛》教学设计

时间:2024-07-08 17:36:51 教学设计 我要投稿

《美丽的南沙群岛》教学设计

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的《美丽的南沙群岛》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《美丽的南沙群岛》教学设计

《美丽的南沙群岛》教学设计1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

  2、结合语境理解有关词语意思。

  3、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。

  教学重点:

  1、理解中心句,强化对南沙群岛风景美丽、物产丰富的认识。

  2、语言优美,如“星罗棋布”、“碧波浩淼”“蓝玉合璧”等,注重对学生的积累。

  教学难点:

  1、上专题学习网站有目的查资料,汇报自己交流。

  2、做做小导游。

  教学准备:课件、专题学习网站

  教学过程:

  第二课时

  课前十分钟播放南沙的录像。( )

  上课铃响,换到课件首页。

  一、复习引入新课

  1.电脑出示:南沙群岛的地图

  师:在辽阔的南中国海上,有一片片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠漂浮在万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛。电脑出示——南沙群岛(边出示边读)

  2.今天,我们就一起去参观—— 电脑出示:美丽的

  师:那么南沙群岛到底美在哪里呢?让我们一起走进南沙迷人的世界。

  二、感受南沙风景美

  1.请大家打开课文默读第三小节,用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。

  2.【注意评价:a同学们能静悄悄的找,真好

  b***找得可认真了。c你很会学,找好了句子,还在沉思。同学们刚才找得很认真.】下面就让我们来交流一下。

  (1)生:天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。电脑出示该句

  师:【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

  师:【注意评价a你讲得很有道理,表达特清楚,让大家一听就懂。b别急,再想想,你一定会说好!c老师发现你不仅看得仔细,说得也很好!d多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!e你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!】和他一样也找这个句子的同学,可能你觉得美的理由和他不一样,你可以补充一下。【注意评价:a他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!b】××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答!

  (2)过渡:老师要奖励大家欣赏这美丽的景物吧!仔细看电脑出示:蓝玉合璧的图

  (3)请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。可以边读边想象。

  南沙群岛的海水幽兰深邃,天空一碧如洗,置身其中,我看很多同学已经有陶醉的感觉了。

  (4)哪位同学能用朗读来表现来与大家共享?(该生朗读水平中等,如)

  学生(朗读水平好点,如:邵恩立)点评(褒贬适度,要指出把哪些词读好。)

  再请生读(4-6位),生评

  让我们学着他的样子来读一读。背背看。

  3.师:这个句子同学找得真好,除此本小节还有哪些句子写出了南沙的美?老师要瞧瞧谁是火眼金睛,发现最多、最快?

  (1)生:俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

  (2)师:老师找了些图片,你们要看吗?电脑出示:图片

  师引:快看海底,各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧,海豚正成群结队的.嬉戏,乌龟也参与进来了,小鱼在一旁观看呢!咦!大龙虾在那儿干马?原来在午休呢?看,难以计数的小鱼在赛跑呢!

  (3)师:看完图你有什么感受?【注意评价:a

  你的眼睛真亮.b多么好的想法啊,你真是一个感受性强的孩子!c没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!

  (4) 哪位同学能读美。谁来和他赛度。喜欢的读。

  4.师:还有写出南沙美的句子吗?【注意评价:很多同学把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!

  (1)生:碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛师欢迎的人群在挥舞着花束。电脑出示该句

  【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

  【注意评价a你讲得很有道理,表达特清楚,让大家一听就懂。b别急,再想想,你一定会说好!c老师发现你不仅看得仔细,说得也很好!d多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!e你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!】和他一样也找这个句子的同学,可能你觉得美的理由和他不一样,你可以补充一下。

  (2)请大家自由朗读这句。

  (3)师:看同学们独得这么入神,老师也想来读。生评,师生赛读。背背看。

  (4)电脑出示:师:作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。可以还可以想象成?

  5.同学们刚才说得这些句子,都说明南沙怎样?用本小节的一句话来概括。指出是中心句。

  6.师引读:南沙是个迷人的世界。生接读。

  过渡:同学们我们说一个人美丽,是不是光指他的外貌,更重要是内在美。南沙也是如此。不仅风景迷人,且物产丰富。让我们走进蓝色宝库。

  三.感悟南沙物产丰富

  1.自读第二小节,想想南沙有什么?交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。

  2.书本上的知识仅仅是介绍了南沙群岛物产的一部分。下面,让我们到网上去游览南沙群岛。

  在海洋生物、矿产资源、海洋动力任选一个喜欢的内容学习。口头交流想学哪一部分。要求:1,选择一个内容学,进行摘录,填写表格。

  3.学生自学,教师巡视

  4.交流,要求:先说学的是什么,借助句式说详细。

  南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有( ),有( ),有( )。【师注意指出:可谓难以计数】

  南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有( ),有( ),有( )。例如曾母暗沙(

  ) 【生注意指出:极为丰富】

  南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有( ),有( ),有( )。【生注意指出:用之不竭】

  交流玩一个再交流另一个。

  【注意评价:a倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!b他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!c你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀!】

  4.师:南沙有难以计数的海洋生物,极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么?(南沙是祖国巨大的蓝色宝库)所以这是(中心句)。

  师:课文二、三小节是总分结构。

  5.师生合作读好第二小节。

  四.演一演

  1.师:南沙美丽的风光吸引了无数人的视线,都想到南沙旅游,一堵他的迷人风采。假如我准备在这个五一出去旅游,在北京、西安、九寨沟几处旅游圣地选择时,你怎样动员我去南沙群岛玩。

  2.师生演一演。

  五.总结

  令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛,随着祖国的繁荣兴旺,必将变得更加美丽富饶!

《美丽的南沙群岛》教学设计2

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

  2、学会本课10个生字,其中田字格上面底个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

  重点难点

  1、指导学生朗读品味,达到熟读成诵。

  2、解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

  教学时间两课时

  教学准备准备挂图、录音机、磁带、生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  教学目的:初读课文,对南沙群岛有一个美好的印象;

  识写课文生字,理解由生字组成的词语。

  教学重点:正确、通顺地朗读课文,为理解、背诵课文扫除障碍。

  教学步骤:

  一、指导看图,激趣导入。

  1、(出示挂图)按从近到远的顺序观察图画。

  说说你看到了什么?它给你留下什么印象?

  2、揭题。

  师:这是我国南海四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的南沙群岛。它多美呀!今天我们就来认识它。

  板书:美丽的南沙群岛(读题)

  二、初读课文。

  1、听录音或教师范读。

  2、学生自读课文。

  (1)自由、轻声地朗读课文,划出不认识、不理解的词语,读准字音。

  (2)借助字典、词典或联系上下文理解下列词语:

  辽阔岛屿繁衍星罗棋布心旷神怡碧波浩渺

  (3)想一想,课文是从哪几个方面来描写南沙群岛的?

  3、检查自读情况。

  (1)开火车朗读下列词语:

  辽阔岛屿海域水天相连

  壮观宝库海龟星罗棋布

  (2)你最喜欢哪一自然段,请读给伙伴听一听。

  4、放声朗读课文,要求读正确、读流利。

  5、学生接读课文。

  三、整体感知全文。

  1、出示思考题:

  南沙群岛位于(祖国最南端)。

  南沙群岛是祖国的(巨大蓝色宝库),也是(迷人的世界)。

  2、在课文中划出有关语句,齐读这三句话。

  3、师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

  四、识写生字。

  1、观察生字,注意哪些字较为难写。

  2、说说注意点,教师范写。

  3、学生用钢笔描红。

  五、布置作业。

  1、抄写课后练习三的词语。

  2、摘抄课文佳句。

  第二课时

  教学目的:联系上下文,体会部分词语的意思;熟读课文,通过悟情悟景,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。

  教学重点:以第一自然段为例,初步理解一段中的几层意思。

  教学步骤:

  一、复习导入。

  1、读题。

  2、回忆上堂课的内容,用简洁的`话语说说你印象中的南沙群岛。

  师:这节课,请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

  二、精读感悟。

  1、默读第一自然段,说说哪几句话分别写了下面的意思。

  (1)传说南沙群岛是仙女下凡时,撒下的一串串珍珠。

  (2)南沙群岛的地理位置。

  (3)早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片大海上。

  2、传说中的南沙群岛是什么样的?实际上呢?

  (1)出示卡片晶莹岛屿礁盘星罗棋布,指导学生联系上下文理解词义。

  (2)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?

  (3)传说是美好的,谁能把第一句读好呢?(想象朗读)

  师:南沙群岛的岛屿不仅是星罗棋布,而且美如珍珠,你们朗读得真好。

  3、请你再读读第一自然段,你又读懂了什么?

  4、划出你最喜欢的句子,读给大家听一听。

  师朗读:茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。

《美丽的南沙群岛》教学设计3

  【教学要求】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课17个生字,其中田字格上面的5个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、能边默读边思考,初步理解一个自然段中的几层意思。

  4、理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

  第一课时

  一、激情导入。

  在中国的最南端,那里有金色的海滩,黝黑的礁石,雪白的浪花清澈的海水,五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。今天,我们大伙儿,就去走一走,瞧一瞧。

  二、出示课题。(美丽用红粉笔写)齐读,读了课题,你觉得课文会写些什么,你还想知道什么?

  三、初读课文。

  1、学生带着问题自由朗读课文,画出生字,读准字音。

  2、指名分自然段朗读课文,结合学生朗读纠正字音。

  四、指导生词。

  1、出示生字词。

  Liao kuo yu jiao luo hao han

  辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚

  ku jin an gui kuang yu

  宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域

  a、读准生字的音。

  重点:阔、屿、仅、旷

  b、想办法记字形。

  礁

  阔

  域

  c、联系上下文理解词语的意思。

  辽阔:跟宽阔比较。

  宝库:物产非常丰富的地方。

  心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。

  2、出示二类词。

  Fei bi cu mei ou

  翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌

  a、读准字音。

  b、理解魅力、讴歌。

  第二课时

  一、检查复习

  1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道了些什么?

  仔细读课文,出示:

  a、南沙群岛位于。

  b、南沙群岛是祖国的,也是。

  (巨大蓝色宝库迷人的世界)

  2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

  二、精读感悟。

  1、传说中的南沙群岛是什么样的?

  2、指名读第1自然段。

  ⑴晶莹的珍珠指什么?读了第一句,你觉得南沙群岛有多少岛屿,用自己的话说说。

  ⑵那南沙群岛到底有多少呢,星罗棋布什么意思,齐读第二句,边读边想象。

  ⑶指导朗读第一、二句。

  师小结:南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布,而且美如珍珠,你们读得真不错。

  ⑷早在两千多年前,我们就生活在这片美丽的土地上,同学们你们猜猜他们会怎样生活,再细细读读。

  指名读第三句,其他同学注意听。

  评议朗读,结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的'意思。

  3、齐读第一自然段,思考课后第5题。

  师总结:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲,同学们带着这种情感试着背背第1自然段。

  三、学习第二自然段。

  1、指名读第2自然段,数数有几句,你喜欢哪一句?

  出示:南沙是祖国巨大的蓝色宝库,她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。

  a、轻声朗读。

  b、如果老师把它改成这样,你觉得怎样?

  她有很多很多的海洋生物,有很多很多的矿产资源,有很多很多的海洋动力。

  c、比较朗读,用自己的话说一说,体会感情的不同。

  d、有感情朗读,背诵。

  过渡:为了进一步说明南沙群岛的物产丰富,作者还举了一个例子具体说明。

  a、指名读第二句。

  b、师介绍波斯湾的情况。

  c、仅换一个词怎么说?去掉仅意思有什么不同?

  d、练习说话。

  我们班好人好事真多。仅小明一个人。

  3、总结:南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

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