二年级语文《吃水不忘挖井人》精品教学设计范文
作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家收集的二年级语文《吃水不忘挖井人》精品教学设计范文,欢迎阅读与收藏。
二年级语文《吃水不忘挖井人》精品教学设计范文1
教学目标:
1、学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。
2、能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3、通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点、难点:
理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备:
实物投影、毛主席的图片。
教学过程:
一、导入
我们伟大毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。
1、揭题
2、齐读
3、这句话从哪儿得来的呢?
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。
2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报:
①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。
②指名读,给生字找找朋友。
4、说说这句话是怎么得来的?
三、品读感悟
1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。
2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?
①汇报,师板书:挖井的原因
②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
3、齐读第三段,理解最后一句话。
4、从这句话中你知道了什么?
四、指导书写
1、观察字宝宝在田字格中的位置
2、范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领
3、学生尝试写,师巡回指导
五、巩固字词
1、出示词语,开火车读,理解意思。
2、出示卡片,开火车读
3、有感情地朗读课文
六、延伸
1、收集更多的关于毛主席的故事
2、开展讲故事比赛
二年级语文《吃水不忘挖井人》精品教学设计范文2
教学目标:
1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。
2、正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点:
1、认识生字新词,朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学难点:
初步懂得饮水思源的道理。
教学准备:
生字词卡片,课件
教学时数:2课时。
教学过程:第一课时
学习内容:初读课文,了解文章的主要内容,读准生字生词,读通顺课文。
一、谈话导入、揭题:
1、板书课题,质疑问难。
预设:谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?
二、初读课文,了解文章的大体内容。
1、给学生充分的时间,自由读课文,教师听学生读课文,并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2、生字纠错。
(1)抽读要认识的生字生词:沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑
抽读要掌握的生字生词:忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生
难读的词语:瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出
(2)指名分段课文。
A分段读课文,指导学生通顺、流利地读书。
B指名读全文,正确、通顺、流利的读书。
C自由读书,思考提出的问题哪些是可以回答的?
D概括文章的主要内容。
说说文章写的是谁干什么?
3没有弄明白的问题下节课继续学习。
三、学习生字,书写练习。
1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的,你怎么记住它们?
2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么?
3、自己挑选简单的字书写。
教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。
4、学生练习书写。
四、课后作业。
第二课时
学习内容:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学过程:
一、回顾课文,复习文章的大体内容。
1、指名读课文,
2、说说课文写了什么?
二、学习课文,分段指导朗读。
1、继续由“水”入手,讨论提出的问题,沙洲坝人民吃的水是怎样的?
提示:
第二自然段,写的是沙洲坝人民喝的水很脏,抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何,和吃水的困难。在此基础上,朗读课文。
第三自然段,抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词,体会井水的清澈。这里作者用对比的手法,写出不同的水的样子,突出了毛主席对乡亲们的关心。
2、他们是怎样挖水的呢?
提示:
第三自然段中,“第二天商量带头热火朝天亲自(铺、垫)”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上,再请学生体会练读。
3、朗读背诵第三自然段。
4、村民为什么称这口井是“红井”?你读懂井边石碑上的字了吗?
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为,理解“饮水思源”。
5、句式仿说:
四、整体感知,总结板书:
1、用自己的话说说课文的大概内容。
2、小练习
(1)区别组词。
望()主()席()导()便()杂()旁()
忘()住()度()异()使()柴()傍()
(2)写出文中下列词语的近义词。
时刻——()想念——()浑浊——()
立刻——()疑惑——()激动——()
(3)照样子把下面的句子补充完整。
例:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!
()不忘(),时刻想念()。
二年级语文《吃水不忘挖井人》精品教学设计范文3
教学目标:
1、认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意识。
教学重点:
1、识字,有感情地朗读课文是重点。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
课前准备:
1、生字卡片、词语卡片。
2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3、课件,放大的课文插图。
4、多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入新课:
这节课的开始,我们先来听一首歌。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)
交流:(1)都听到了什么?(2)你知道毛主席是什么人吗?(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题,齐读课题)、并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。
预设:谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?
简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”
二、整体感知,尝试读文,
学生借助拼音自读课文,要求读准字音。指导学生学习生字。
1、借助汉语拼音带问题通读全文:在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)
2、利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
3、出示我会读中的生词,扮演小老师领读生字,开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。
挖:提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。
井:笔顺:二井,两横一竖撇一竖。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井,水井,井水。
外:左右结构,左边半个多,右边熟字“卜”,可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边,外村,外单位。
主:利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席,主人。
席:半包围结构。广字头,里边上是“甘”下面是“巾”。
乡:三笔写成,撇折,撇折,撇。乡亲,乡村,家乡。立:独体字,笔顺:
刻:熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻:表示赶快,马上。
念:熟字“今”加心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。
指导朗读课文
1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,……)
2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)
3、自由朗读全文,注意读准字音。
整体把握全文
朗读课文,回答以下问题:
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?(文章写的是谁干什么?)
三、想象、扩展
出示题目:
a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?
b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?
c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
学生自由组合小组A、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)
四、指导写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
1、出示要写的'字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。
2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的?
3、范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4、学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。
五、课外作业:
课后搜集的故事,讲给同学们听。
六、板书设计:
吃水不忘挖井人
时刻想念毛主席
第二课时
一、复习导入新课(复现生字词,加强巩固。)
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快
1、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2、同桌同学互相照镜子。
回顾课文,复习文章的大体内容。
1、指名读课文,做到四个不:不漏字、不错字、不添字、不重复字。
2、说说课文写了什么?
二、精读课文,体验感情(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)
毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文
1、教学第一段。
师:你们愿意我给大家提出一个问题吗?
学生将自己的问题提出来,教师积累。
课文写了谁在什么地方干什么事情?(贴毛主席像)谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?说说它们之间的关系?
指一名学生读第一段。
2、教学第二段。
(1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。
(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
a、体会“几公里以外”这个词说明什么?
b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?
c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?引导学生感受毛主席善良(勇敢,有爱心,伟大……)。
读出毛主席的伟大。
学生读句子。(指导学生有感情进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。)
3、教学第三段。
(1)(教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色)。这井水多么的清澈,多么的甘甜啊!喝着这井水,沙洲坝人民会怎样想,怎样做呢?指生读第三段。
自己在书上划出石碑上的话。提问:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?
(2)大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?朗读句子。
(3)学生间进行交流学习
(4)练习说话:用毛主席先干什么?再干什么?结果如何?连起来说一说。
(5)想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井,会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?
(6)可以看出毛主席对人民如何?感情朗读,读出对毛主席的敬佩之情。
(7)、引导说话:如果你在场,你会怎么想,又会怎么说呢?
学生说话。
抓住句子:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。
五、写字(指导写字方法和写字姿势)
1、说说这几个字在字型上有什么特点。“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?
2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。
3、学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。
4、展示学生作品。
六、回顾课题,感恩他情
课文学到这里,我们就要结束了。在下课之前,我们再来读一读碑文上的字,它时刻提醒我们吃水的时候,我们要不忘“挖井人”。那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?比如,我们穿衣服的时候,“穿衣不忘……”
课外作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。
下节课我们再来交流。
板书设计:
吃水不忘挖井人
时刻想念毛主席
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