- 相关推荐
6和7的加法解决问题教学设计（通用6篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的6和7的加法解决问题教学设计，希望对大家有所帮助。
6和7的加法解决问题教学设计 1
教学内容：
人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。
教学目标：
1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。
2、进一步提高6、7的加法的正确率和速度。
3、培养学生的观察和语言表达能力。
教学重难点：
会正确口述题意和列式计算。
教学过程：
一、导入新课。
1、温故知新：（课件出示练习题）
2、师：同学们，我们已经学了不少知识了，我们学习知识是为了能够解决生活中的问题，刚好今天小动物们有一些简单的问题，同学们愿意帮帮它们解决一下吗？我们今天来学习解决问题！
3、板书课题。
二、学习新知。
1、师课件出示小兔子采蘑菇图。
(1)a问:图里有什么？并贴出“图里有什么？”
(2)今天，我们来认识两位新朋友。师课件出示大括号和问号。
大括号表示什么？问号呢？
学生回答。
(3)哪位同学能用3句话来把这幅图的意思说出来？
学生回答，多请3至4名同学说说。
分小组，同桌之间说一说。
（4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今天的'新朋友，你能行吗？
学生画图。
学生上台展示自己画的画，并说说图意。
2、怎样解答呢？并贴出“怎样解答呢？”
学生独立列式计算。
指名汇报：要求先说图意，再说算式，师板书出：4+2=6
师问：
（1）为什么用加法呢？
（2）怎样计算？
（3）4、2、6分别表示什么？
学生回答。
师讲解：解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。
3、解答正确吗？并贴出“解答正确吗？”
师问：我们检查哪些地方呢？
学生回答，师小结。
4、师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。
5、师引导学生小结解决问题的过程。
“看图里有什么？”→“想怎样解答？”→“检查解答正确吗？”
三、巩固应用。
1、师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。
（1）学生汇报，指名学生当小老师检查。
（2）说说每一个数字的意思。
2、拓展练习。
师课件出示正方体和圆柱体图，让学生看图独立解决。
学生汇报，师小结：把图分成两部分不仅可以看左右，还可以看颜色和形状。
3、游戏。
（1）师请一个同学上台和老师一起做一下游戏示范，介绍游戏规则：老师说题，同学列式计算;然后同学说题，老师列式计算。
（2）学生分组做游戏。
4、同学们，这节课你学到了什么？
5、师小结。
附板书设计
解决问题
图里有什么？
怎样解答：4+2=6（只）
解答正确：一共有6只。
6和7的加法解决问题教学设计 2
一、教材分析
本课是人教版小学数学一年级上册的教学内容，旨在通过解决实际问题，加深学生对6和7的加法的理解和应用。
二、学情分析
学生已经学习了6和7的加减法，但对如何将数学知识应用于实际问题还存在一定的困难。
三、教学目标
1. 知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题。
2. 会用6、7的加法解决生活中的简单问题，并正确列式计算。
3. 培养学生的观察、思维和语言表达能力。
四、教学重难点
教学重点：会正确口述题意和列式计算。
教学难点：准确理解大括号和问号的意义，并能将数学知识应用于实际问题。
五、教具准备
课件、小兔子采蘑菇图等。
六、教学过程
1. 导入新课
通过提问引出小动物们有一些简单的`问题需要解决，进而引出本节课的学习内容。
2. 学习新知
（1）出示小兔子采蘑菇图，让学生观察并说出图中有什么。
（2）介绍大括号和问号的意义，并引导学生用三句话完整地说出图的意思。
（3）学生独立列式计算，并汇报结果。教师提问为什么用加法计算，并讲解计算后要带单位。
（4）引导学生检查解答是否正确，并小结解决问题的过程。
3. 巩固应用
（1）出示企鹅图，让学生独立完成练习，并汇报结果。
（2）进行拓展练习，让学生从不同的角度观察图形，写出不同的算式来解答同一个问题。
4. 课堂小结
让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习收获和体会。
6和7的加法解决问题教学设计 3
教材名称：九年义务教育人教版数学科第一册《6和7的加法解决问题》
教学目标：
1. 能看懂图意，知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会准确地口述题意及列式计算用加法计算的题目。
2. 会用6、7的加法解决生活中的简单问题，进一步提升计算的准确性和速度，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3. 培养学生的观察和语言表达能力。
教学重点：
用6、7的加法解决生活中的.实际问题。
教学难点：
让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，准确理解大括号和问号的意义。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情境、导入新课
通过询问季节，引出秋天是收获的季节，再引出小兔子采蘑菇的情境图。
二、自主探究、解决问题
1. 引导学生观察情境图，说出图上的数学信息，并认识大括号和问号的意义。
2. 学生独立列式计算，并汇报结果，教师板书算式，并讲解为什么用加法计算。
3. 引导学生检查解答是否正确，并回答问题。
三、巩固练习、内化提高
1. 出示企鹅图，让学生独立完成，并汇报结果。
2. 课件出示正方体和圆柱体图，让学生看图独立解决，并汇报结果。
四、回顾整理、反思提升
1. 让学生说说本节课学到了哪些新知识，掌握了哪些新本领。
2. 教师总结本节课的学习内容。
6和7的加法解决问题教学设计 4
教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》
教学目标：
1. 知道图上的大括号和问号的'意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。
2. 培养学生的观察和语言表达能力。
教学重难点：
会正确口述题意和列式计算。
教学过程：
一、导入新课
通过询问学生是否愿意帮助小动物解决简单的问题，引出课题。
二、学习新知
1. 出示小兔子采蘑菇图，引导学生观察图上的数学信息，并认识大括号和问号的意义。
2. 引导学生用3句话说出图的意思，并分小组、同桌之间互相说一说。
3. 学生用自己喜欢的符号或图形代替小兔子画下来，并带上新朋友（大括号和问号），然后上台展示并说说图意。
4. 学生独立列式计算，并汇报结果，教师板书算式，并讲解为什么用加法计算，以及4、2、6分别表示什么。
5. 引导学生检查解答是否正确，并回答问题。
三、巩固应用
1. 出示企鹅图，让学生独立完成，并汇报结果。
2. 进行拓展练习，课件出示三种立体图形（正方体、长方体、圆柱），让学生根据不同的角度观察，写出不同的算式来解答同一个问题。
四、课堂总结
让学生说说本节课学到了哪些知识，并布置作业。
6和7的加法解决问题教学设计 5
一、教材分析
本课是小学数学人教版一年级上册第五单元《6、7的加减法》中的一节解决问题课。通过本课的学习，学生能够初步理解部分数、部分数、总数之间的数量关系，并会用加法解决与此数量关系有关的实际问题。
二、学情分析
学生已经熟悉了6和7的数的概念，并学习了相关的加减法。他们的认知水平处于启蒙阶段，以形象思维为主，尚未形成完整的知识结构体系。
三、教学目标
1. 知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，并会正确列式计算。
2. 会用6、7的加法解决生活中的简单问题，进一步提高计算的准确性和速度。
3. 培养学生的观察和语言表达能力。
四、教学重难点
1. 教学重点：用6、7的加法解决生活中的实际问题。
2. 教学难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。
五、教具准备
课件、数学书、练习本。
六、教学过程
1. 复习铺垫：通过口算题复习6、7的加减法，为新课的学习做铺垫。
2. 导入新课：通过情境图（如小兔子采蘑菇）引出新课，激发学生的学习兴趣。
3. 学习新知：
认识大括号和问号，理解它们的意义。
引导学生用三句话完整地说出图意，并提出问题。
学生独立列式计算，并汇报结果。
引导学生检查计算结果是否正确。
4. 巩固应用：通过企鹅图等练习题，巩固所学知识，并提高学生的'应用能力。
5. 拓展提升：通过游戏等方式，进一步提高学生的数学素养和解决问题的能力。
七、教学反思
在教学过程中，要关注学生的参与度，及时给予指导和帮助。同时，要注重培养学生的观察能力和语言表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。
6和7的加法解决问题教学设计 6
一、教学目标
1. 能看懂图意，知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会准确地口述题意及列式计算用加法计算的题目。
2. 会用6、7的加法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3. 培养学生的'观察和语言表达能力，以及解决问题的能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：用6、7的加法解决生活中的实际问题。
2. 教学难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，并正确理解大括号和问号的意义。
三、教具准备
PPT课件、数学书、练习本。
四、教学过程
1. 复习旧知：复习6、7的加减法，为新课的学习做铺垫。
2. 导入新课：通过情境图（如小兔子采蘑菇）引出新课，激发学生的学习兴趣。
3. 新知学习：
引导学生观察情境图，理解大括号和问号的意义。
引导学生用数学语言描述情境图，并提出问题。
学生独立列式计算，并汇报结果。教师引导学生理解算式的意义，并强调计算后要带单位。
引导学生检查计算结果是否正确，并总结解决问题的步骤。
4. 巩固练习：通过企鹅图等练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5. 拓展延伸：通过游戏等方式，进一步提高学生的数学素养和解决问题的能力。同时，引导学生思考生活中还有哪些问题可以用6、7的加法来解决。
五、教学反思
在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和语言表达能力，以及解决问题的能力。同时，要关注学生的参与度，及时给予指导和帮助。通过本节课的学习，学生能够初步掌握用6、7的加法解决生活中的实际问题的方法，并感受到数学与日常生活的密切联系。
【6和7的加法解决问题教学设计】相关文章：
加法和减法教学设计11-29
《小数的加法和减法》教学设计04-25
小数加法和减法教学设计02-08
小数的加法和减法教学设计11-08
小数加法和减法教学设计02-08
《小数的加法和减法》教学设计05-31
小学数学加法和减法教学设计05-04
苏教版《小数加法和减法》教学设计03-02
