《离别的礼物》

时间:2021-09-16 16:20:42 教学设计 我要投稿

《离别的礼物》

  教学设想:这是一篇课外阅读文章,应把整个教学过程的重点放在学生的“学”上,尽量使教学过程与学生的任认知规律相吻合,通过对人物形象的分析及主题思想的挖掘,延伸到学生的社会生活中去,用师生探究的方式,引导学生自己去感悟和思考。把教的过程变成学生“学”的过程。

《离别的礼物》

  教学时数:一课时

  一、导入

  谈回家的感受→诗“比黎明醒来更早的,是我的心;比心更缠绵的,是思念;比思念更遥远的,是永久的梦幻;比梦幻更温暖的,是那份浓郁的亲情。”,家是一个充满温情的地方,因为那儿有我们挚爱的亲人。可是在一个寒冷凄清的夜晚,在瑟瑟渐起的初秋寒风中,有一个饱经风霜的老人,却即将无家可归,他将欲往何方?

  今天,我们一起来学习美国作家弗达尔的短篇小说《离别的礼物》

  二、学习目标

  1、学习通过人物的语言、心理等描写来刻画人物形象的方法

  2、自觉形成尊敬和关心长辈的社会道德风范

  三、检查预习

  1、注音并解释

  戛然而止、一幢、喋喋不休、尴尬、喃喃、半晌

  2、问答

  这“离别的礼物”究竟是什么礼物?这是谁送给谁的礼物?爸爸为什么要送给爷爷这件礼物呢?(板书相关人物)

  四、迅速浏览课文,思考:

  1、爸爸为什么要送走爷爷?

  随堂点拨:本文除了写到这三个人物以外,还有一个重要人物是谁?

  在这些人物中,你最喜欢谁?最讨厌谁?为什么?试分析这些人物的性格特征?

  明确:彼得:孝顺、懂事、聪明

  女人:自私、悭吝、刻薄

  爷爷:善良、慈爱、宽厚

  爸爸:孝顺、软弱

  2、走近人物,探寻“秘诀”。

  短短的一篇小说,为什么会让同学们对这些人物留下如此鲜明的印象呢?在文中找到人物的个性化描写,结合课文内容来说一说

  3、分角色有感情地朗读课文的高潮部分,或以课本剧的形式加深对人物形象的理解。

  五、自主探索

  1、俗话说:“男儿有泪不轻弹”,然而文章在彼得一家三代人的'痛哭中戛然而止,留给人深深地思索和无尽的遐想。请同学们结合课文内容,仔细体会他们的内心世界,说说他们为什么而哭?

  2、从这几个人物的性格来分析,看来这个故事的结局并不是圆满的,而是充满了无奈。其实生活并不总是无奈,爱的力量可以改变一切,今天就让我们化心动为行动,想象一下这个故事会如何发展?用简短的文字说一说。

  六、拓展延伸:齐背《孝道歌》

  七、小结:

  “父母养育恩,天高又地广;悠悠寸草心,孝敬慰高堂。”希望同学们把孝心落实到行动中去,哪怕是一句温暖的话,是一件力所能及的小事。更希望大家能“老吾老,以及人之老”,让整个社会充满爱!

  俗话说:“家和万事兴”,祝愿我们每一个同学都能有个幸福温馨的家。

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