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《勇敢的小溪》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《勇敢的小溪》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《勇敢的小溪》教学设计1
教学目标
知识目标：引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。
能力目标：通过谈话交流,先引后放,进一步培养学生学写想象作文的能力。
情感目标:培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
内容分析
教学重点：把自己想说的话比较清楚，明白的写出来。
教学难点：学习评价，修改自己和别人的写话。
教学准备
教学课件
教学流程
个性化设计
一、 情境导入,揭示课题
1、谈话激趣:你们认识我吗?知道我从哪里来吗?我从梦想乐园来。梦想乐园里不仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特……还有许多拥有美好梦想的小伙伴。他们在梦想乐园里唱啊、跳啊,做着他们喜欢的游戏。今天,我想把你们也带进梦想乐园。
2、 出示梦想乐园的情境图:梦想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌,仔 细听一听,他们唱的什么呢?(播放《种太阳》的歌曲,会唱的可以一起唱,不会唱的可以拍拍手。)
3、揭示课题:歌中的小朋友想种太阳,让天空升起许多太阳,使世界的每个角落都变得温暖,他就凭着这个奇特的梦想,走进了梦想乐园。你想做什么呢?(板书: 长大了,我想做……)你心中有什么样的梦想呢?
二、 学生交流自己的梦想
1、指名说自己的梦想:你心中的梦想是什么呢?追问你为什么会产生这样的想法呢?(注意引导学生换个说法来说自己的梦想,让学生感受不同的开头方式。)
开头的几种方式:
(1)我的梦想是……
(2)……是我永远的梦想。
(3)每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时,我就不由自主地想……
(4)我一直都盼望着长大后,能做个……
2、同桌交流自己的梦想:你们的梦想可真多啊!现在就把你的梦想告诉你的`同桌吧!你可以学老师的样子说,也可以采取你喜欢的方式说。
3、教师范文引路:老师和你们一样大的时候,也有一个梦想,你们猜猜看? 假如我的梦想实现了,当时的我想做什么呢?还是仔细听我说吧:
引导学生交流:我到底想做什么?(板书:做什么事)
情况1:我想带学生遨游知识的海洋。不同的人有不同的责任,老师有教给学生知识的责任,我准备交给学生一些什么知识呢?
情况2:我会关心每一个学生,和他们做朋友。我是怎么关心学生的?(板书:怎么做)作为老师,她经常会遇到各种情况,有时是学生心情不好,有时是学生生病了,有时是学生吵架了……其实每个人都是这样,经常遇到这样那样的事情,遇到不同的情况,她就会做出不同的处理。
三、指导学生口头作文
过渡:滴答、滴答,时间很快过去了二十年、三十年,你的梦想实现了,你已经是一名名副其实的医生、军人、教师、警察、科学家……又或者你真的成了,一朵花、一棵草,你想做什么呢?你又准备怎样去做呢? （学生交流）
1、自由思考:假如你的梦想实现了,我会……
2、四人小组交流:交流的同学首先要告诉别人你的梦想是什么?然后说假如你的梦想实现后,你会做什么呢?要求把句子说通顺,用上平时积累的好词好句,尽量把自己的想法说具体。听得同学要求边听边思考:我能不能帮她补充一个词或者一个句子,让他说的更具体?
4、全班交流点评。(教师要先肯定学生的优点,然后让学生补充或建议,最后教师可以再给点建议。)
四、整理小结 ,提出要求。
许多同学的梦想还来不及和大家交流。你们刚才说的这么好,我相信你们一定会写得更精彩!只要你写出了自己的梦想,语句通顺,重点段写具体了,你们就可以走进梦想乐园,和伙伴们一起做自己喜欢情!
(学生试写)
五、生读习作,师生点评。
六、全课小节。
同学们的想象真丰富,用手中的这支笔,给想象插上了翅膀,开心吗?老师相信通过你们的努力,在不久的将来,你们的梦想一定会实现。
板书设计:
长大了,我想做……
梦想
梦想实现后 做什么事 怎么做(具体)
一、引出写话题目。
学了本单元的几篇课文，我们认识了好多名人。他们从小就立下了远大志向，并为之努力奋斗，相信同学们也有自己的理想和目标，你长大了想做什么？打算怎么去做呢？
二、同桌互相说一说自己长大后要做什么呢？打算怎么做？
三、推荐几名同学在全班说一说，师生评价。
四、写话。
1、把上面说的内容写出来，怎么想就怎么写，写的时候要注意，学过的和会写的字要用汉字，不会写地可以利用工具书。教师要指导学生把语句写通顺，，把意思表达明白，并正确使用标点符号。
2、对于不同层次的学生可以提出不同的要求，比如表达能力较差的学生，可以要求他写出三五句话表达一个完整的意思。
《勇敢的小溪》教学设计2
教学目标：
１、通过说写活动引导学生树立远大目标，并为这一目标而努力。
２、培养学生能把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。
３、学习评价、修改自己和别人的写话。
教学重、难点：
1、把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。
2、学习评价、修改自己和别人的写话。
教学过程：
一、创设情境，引出话题
１、谈话导入
同学们，这节语文课，有一位好朋友和我们一起来上。快看（小溪图片）它细细的，小小的，从石头缝中冒出来，唱着悦耳的歌向我们走来。它是谁？（小溪）
板书：小溪
2、揭题质疑
同学们大胆的猜测一下，这是一条怎样的小溪？
板书：勇敢的
3、学生齐读课题
二、阅读提示，明确要求
1、学生先自由阅读书上的`提示，再指名读提示，想一想，提示中告诉了我们什么？
2、师生共同交流，明确要求
（1）明确写话的内容：写小溪在走向远方的路上会遇到什么情况，结果怎么样。
（2）明确写话的要求：发挥想象，想好了写下来。
三、引导想象，互动交流
1、小溪走在远方的路上，会遇到些什么情况？请同学们快来想一想。 提醒学生根据书上的提示，结合生活常识来想象，想象的内容在合情合理的基础上，表现出小溪的勇敢和坚强，争取做到新奇、独特、有趣。
2、学生自由练说。把自己的想法说出来。
3、小组内汇报，互相说一说。
要求：所想象的内容要能表现小溪的勇敢和坚强，要围绕话题说清楚、说明白；要按一定的顺序来说。
教师巡视、指导，根据学生想象的具体情况，适当的给予提示。 预设：
（1）、小溪遇到困难会怎样做：比如巨石挡路、烈日暴晒、狂风阻碍……
（2）、小溪怎样发挥自己的作用的帮助别人：比如干旱的小树苗、口渴的小动物……
（3）、小溪遇到伙伴会怎样做：比如遇到水洼、小河、湖泊……
4、故事接龙，连段成篇
同学们讲述的故事又生动又有趣，老师有个大胆的想法，咱们来个故事接龙吧！既要接的合情合理，又要给后面的同学留有余地。
四、理清思路，动笔写话
1、通过思考、讨论和表演，每个同学心中都有了一个关于小溪勇敢、无私的故事，大家能把故事说得清楚明白，那么一定可以把这个故事写下来！
2、把小溪走向远方的故事写下来应该注意什么呢？（给学生思考的时间，然后指名说。引导学生说出写话的大体要求。）
课件出示写话要求：
写清楚小溪在走向远方的路上遇到的情况，它是怎样做的。表现出小溪的勇敢、无私。
把语句写通顺，把意思表达明白。
3、学生自由习作。
五、展示写话，互评互改
1、出示写话要求，以便学生互评、互改时有所遵循。
2、自我修改。写好后认真读一读自己的写话，把话写通顺，把内容写具体。
3、同桌互评。把同桌写得好的地方画上波浪线，不足的地方做好标记，和同桌商量修改。
4、精彩语段回放。汇报精彩语段，师生点评。
5、精彩写话回放。指名读典型写话，师生点评。
6、结合刚才的点评，学生再次修改自己的写话并抄下来。
六、全课总结，升华情感
小溪的精神很可贵，小溪的故事很感人，我们要学习小溪的那种不怕困难、勇往直前、无私奉献、乐于助人的精神，只有这样我们才能象小溪那样实现自己的理想和价值。
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