《勇敢的小溪》教学设计

时间:2021-12-05 09:28:31 教学设计 我要投稿

《勇敢的小溪》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编帮大家整理的《勇敢的小溪》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《勇敢的小溪》教学设计

《勇敢的小溪》教学设计1

  教学目标

  知识目标:引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。

  能力目标:通过谈话交流,先引后放,进一步培养学生学写想象作文的能力。

  情感目标:培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

  内容分析

  教学重点:把自己想说的话比较清楚,明白的写出来。

  教学难点:学习评价,修改自己和别人的写话。

  教学准备

  教学课件

  教学流程

  个性化设计

  一、 情境导入,揭示课题

  1、谈话激趣:你们认识我吗?知道我从哪里来吗?我从梦想乐园来。梦想乐园里不仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特……还有许多拥有美好梦想的小伙伴。他们在梦想乐园里唱啊、跳啊,做着他们喜欢的游戏。今天,我想把你们也带进梦想乐园。

  2、 出示梦想乐园的情境图:梦想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌,仔 细听一听,他们唱的什么呢?(播放《种太阳》的歌曲,会唱的可以一起唱,不会唱的可以拍拍手。)

  3、揭示课题:歌中的小朋友想种太阳,让天空升起许多太阳,使世界的每个角落都变得温暖,他就凭着这个奇特的梦想,走进了梦想乐园。你想做什么呢?(板书: 长大了,我想做……)你心中有什么样的梦想呢?

  二、 学生交流自己的梦想

  1、指名说自己的梦想:你心中的梦想是什么呢?追问你为什么会产生这样的想法呢?(注意引导学生换个说法来说自己的梦想,让学生感受不同的开头方式。)

  开头的几种方式:

  (1)我的梦想是……

  (2)……是我永远的梦想。

  (3)每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时,我就不由自主地想……

  (4)我一直都盼望着长大后,能做个……

  2、同桌交流自己的梦想:你们的梦想可真多啊!现在就把你的梦想告诉你的同桌吧!你可以学老师的样子说,也可以采取你喜欢的方式说。

  3、教师范文引路:老师和你们一样大的时候,也有一个梦想,你们猜猜看? 假如我的梦想实现了,当时的我想做什么呢?还是仔细听我说吧:

  引导学生交流:我到底想做什么?(板书:做什么事)

  情况1:我想带学生遨游知识的海洋。不同的人有不同的责任,老师有教给学生知识的责任,我准备交给学生一些什么知识呢?

  情况2:我会关心每一个学生,和他们做朋友。我是怎么关心学生的?(板书:怎么做)作为老师,她经常会遇到各种情况,有时是学生心情不好,有时是学生生病了,有时是学生吵架了……其实每个人都是这样,经常遇到这样那样的事情,遇到不同的情况,她就会做出不同的处理。

  三、指导学生口头作文

  过渡:滴答、滴答,时间很快过去了二十年、三十年,你的梦想实现了,你已经是一名名副其实的医生、军人、教师、警察、科学家……又或者你真的成了,一朵花、一棵草,你想做什么呢?你又准备怎样去做呢? (学生交流)

  1、自由思考:假如你的梦想实现了,我会……

  2、四人小组交流:交流的同学首先要告诉别人你的梦想是什么?然后说假如你的梦想实现后,你会做什么呢?要求把句子说通顺,用上平时积累的好词好句,尽量把自己的想法说具体。听得同学要求边听边思考:我能不能帮她补充一个词或者一个句子,让他说的更具体?

  4、全班交流点评。(教师要先肯定学生的优点,然后让学生补充或建议,最后教师可以再给点建议。)

  四、整理小结 ,提出要求。

  许多同学的梦想还来不及和大家交流。你们刚才说的这么好,我相信你们一定会写得更精彩!只要你写出了自己的梦想,语句通顺,重点段写具体了,你们就可以走进梦想乐园,和伙伴们一起做自己喜欢情!

  (学生试写)

  五、生读习作,师生点评。

  六、全课小节。

  同学们的想象真丰富,用手中的这支笔,给想象插上了翅膀,开心吗?老师相信通过你们的努力,在不久的将来,你们的梦想一定会实现。

  板书设计:

  长大了,我想做……

  梦想

  梦想实现后 做什么事 怎么做(具体)

  一、引出写话题目。

  学了本单元的几篇课文,我们认识了好多名人。他们从小就立下了远大志向,并为之努力奋斗,相信同学们也有自己的理想和目标,你长大了想做什么?打算怎么去做呢?

  二、同桌互相说一说自己长大后要做什么呢?打算怎么做?

  三、推荐几名同学在全班说一说,师生评价。

  四、写话。

  1、把上面说的内容写出来,怎么想就怎么写,写的时候要注意,学过的和会写的字要用汉字,不会写地可以利用工具书。教师要指导学生把语句写通顺,,把意思表达明白,并正确使用标点符号。

  2、对于不同层次的学生可以提出不同的要求,比如表达能力较差的学生,可以要求他写出三五句话表达一个完整的意思。

《勇敢的小溪》教学设计2

  教学目标:

  1、通过说写活动引导学生树立远大目标,并为这一目标而努力。

  2、培养学生能把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。

  3、学习评价、修改自己和别人的写话。

  教学重、难点:

  1、把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。

  2、学习评价、修改自己和别人的写话。

  教学过程:

  一、创设情境,引出话题

  1、谈话导入

  同学们,这节语文课,有一位好朋友和我们一起来上。快看(小溪图片)它细细的,小小的`,从石头缝中冒出来,唱着悦耳的歌向我们走来。它是谁?(小溪)

  板书:小溪

  2、揭题质疑

  同学们大胆的猜测一下,这是一条怎样的小溪?

  板书:勇敢的

  3、学生齐读课题

  二、阅读提示,明确要求

  1、学生先自由阅读书上的提示,再指名读提示,想一想,提示中告诉了我们什么?

  2、师生共同交流,明确要求

  (1)明确写话的内容:写小溪在走向远方的路上会遇到什么情况,结果怎么样。

  (2)明确写话的要求:发挥想象,想好了写下来。

  三、引导想象,互动交流

  1、小溪走在远方的路上,会遇到些什么情况?请同学们快来想一想。 提醒学生根据书上的提示,结合生活常识来想象,想象的内容在合情合理的基础上,表现出小溪的勇敢和坚强,争取做到新奇、独特、有趣。

  2、学生自由练说。把自己的想法说出来。

  3、小组内汇报,互相说一说。

  要求:所想象的内容要能表现小溪的勇敢和坚强,要围绕话题说清楚、说明白;要按一定的顺序来说。

  教师巡视、指导,根据学生想象的具体情况,适当的给予提示。 预设:

  (1)、小溪遇到困难会怎样做:比如巨石挡路、烈日暴晒、狂风阻碍……

  (2)、小溪怎样发挥自己的作用的帮助别人:比如干旱的小树苗、口渴的小动物……

  (3)、小溪遇到伙伴会怎样做:比如遇到水洼、小河、湖泊……

  4、故事接龙,连段成篇

  同学们讲述的故事又生动又有趣,老师有个大胆的想法,咱们来个故事接龙吧!既要接的合情合理,又要给后面的同学留有余地。

  四、理清思路,动笔写话

  1、通过思考、讨论和表演,每个同学心中都有了一个关于小溪勇敢、无私的故事,大家能把故事说得清楚明白,那么一定可以把这个故事写下来!

  2、把小溪走向远方的故事写下来应该注意什么呢?(给学生思考的时间,然后指名说。引导学生说出写话的大体要求。)

  课件出示写话要求:

  写清楚小溪在走向远方的路上遇到的情况,它是怎样做的。表现出小溪的勇敢、无私。

  把语句写通顺,把意思表达明白。

  3、学生自由习作。

  五、展示写话,互评互改

  1、出示写话要求,以便学生互评、互改时有所遵循。

  2、自我修改。写好后认真读一读自己的写话,把话写通顺,把内容写具体。

  3、同桌互评。把同桌写得好的地方画上波浪线,不足的地方做好标记,和同桌商量修改。

  4、精彩语段回放。汇报精彩语段,师生点评。

  5、精彩写话回放。指名读典型写话,师生点评。

  6、结合刚才的点评,学生再次修改自己的写话并抄下来。

  六、全课总结,升华情感

  小溪的精神很可贵,小溪的故事很感人,我们要学习小溪的那种不怕困难、勇往直前、无私奉献、乐于助人的精神,只有这样我们才能象小溪那样实现自己的理想和价值。

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