学前班《粗细和高矮》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的学前班《粗细和高矮》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1、 认识比较高矮、粗细，能够按高矮、粗细给10以内的物体排序。
2、 感知物体高矮的不变性和相对性，尝试用不同感官比较物体的高矮、粗细。
活动准备：
1、 圆柱体形状的积木（高矮不一）。
2、 两个粗细不一的易拉罐。
3、 每组一筐粗细不同的'瓶子（数量为1~8个，其中有两个一样粗、两个一样高）。
4、 幼儿用书。
活动过程：
一、 比较高矮，感知高矮的不变性和相对性。
1、 感知高矮的不变性。
（1） 教师先请一名幼儿和自己站在一起比高矮。提问：我们俩谁的个子高？你从哪里看出来的？（两人并排比，谁高出一部分，他的个子就高）
（2） 教师和幼儿站在不同高度的位置上进行比较（幼儿站在椅子上，高于老师），提问：现在比比看谁高，谁矮，为什么？
（3） 提问：你们发现了什么应该怎样比高矮？（物体底部要对齐比较）
2、 感知高矮的`相对性。
（1） 教师请一名幼儿甲和自己比高矮，再请另一名幼儿乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
（2） 提问：怎么一会说甲矮，一会又说甲高呢？到底甲是矮，还是高？
3、 寻找发现
（1） 提问：想一想，在我们的周边环境中，什么东西高？什么东西矮？
（2） 教师任意出示一个物体（如书，笔筒），请幼儿在教室内找出比它高或者矮的东西。
二、 出示两个高矮，粗细不同的瓶子，引导幼儿交流比较粗细的方法。
教师、
1、这2个瓶子有什么不同？（高矮不同，粗细不同）
2、你怎么知道这2个瓶子粗细不一样呢？
3、除了用看的方法，还有什么方法可以比较粗细呢？（重叠摆放观察，用手触摸感觉，用线围圈等）
三、寻找发现。
1、从身边的物品中找出几样东西，比一比，谁比谁粗，谁比谁细。
2、教师任意说一个物体（如桌子腿），幼儿在活动室内找找比他粗或细的东西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分细，尝试按粗细给他们编号。
四、按高矮、粗细顺序给瓶子排队。
1、每组一筐高矮、粗细不同的瓶子（数量为7~8个，其中有2个一样粗、2个一样细、2个一样高），请幼儿比一比谁高谁矮、谁粗谁细，鼓励幼儿用不同的方法比较。
2、请幼儿按高矮给这些瓶子排队，想一想一样高的瓶子应该怎样排。
3、每组幼儿说说是按什么顺序给瓶子排队的。
4、两人结伴，拿取3~4个瓶子，一人闭上眼睛按高矮或粗细给这些瓶子排排队，另一幼儿检查。
五、教师引导幼儿做幼儿用书上的练习。
六、请幼儿找找教室外还有哪些东西可以比较高矮、粗细。
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