《快乐跳跃》教学设计

时间:2021-12-06 14:40:33 教学设计 我要投稿

《快乐跳跃》教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢?下面是小编整理的《快乐跳跃》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《快乐跳跃》教学设计

  《快乐跳跃》教学设计1

  一、指导思想:

  本课坚持“健康第一”的指导思想,依据新的课程标准,以学生发展为中心,从学生的健康出发,结合低年级学生身心的特点,利用情境教学,创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围。并关注个体差异,让每个学生都能体验到学习和成功。充分调动学生学习的主动性和积极性,在不断体验进步和成功的过程中,增强自尊心和自信心,形成积极向上、乐观开朗的学习态度。

  二、教学目标:

  1、运动参与目标:乐于在情境中扮演角色,积极参与教学,自尊,自信。

  2、知识与技能目标:90%的学生能初步掌握立定跳远的方法和要领,体会全身协调用力,发展腿部力量及跳跃能力。

  3、情感目标:激发体育兴趣,培养观察、自主创新能力。在教学中学会与他人合作、交流,增强集体主义精神。

  三、教材与学情分析:

  本节课为跳跃单元教学的第一课时。跳跃是小学低年级体育运动的主要内容,也是促进身体全面发展的重要手段。通过跳跃练习,能增强肌肉、关节、韧带的力量,发展协调性和弹跳能力,促进内脏器官的发展。小学二年级的学生身体正处在迅速发育时期,他们的直观思维能力较强,具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏的特点。但注意力容易转移,自控能力差。小学一年级已接触了向高处跳和向远处跳,因此对学习立定跳远有一定的基础。

  四、教学重难点:

  重点:双脚用力蹬地,腿尽量伸直,展髋。

  难点:蹬摆协调配合,平稳落地。

  五、教学方法与手段:

  1、本节课的主要任务是使学生在一年级的基础上,学会双脚用力蹬地,展髋收腹,双脚平稳落地。因此创设了“小青蛙学本领”这一情景,让学生通过模仿青蛙跳跃;对比教师示范动作,从而找出立定跳远的动作要点以及通过摆“荷叶”,跳“荷叶”完成立定跳远的教学。学生自始自终在愉快、活跃的气氛中进行学习。

  2、课一开始就以童话入手,学生一边看着老师手中头饰的变化,一边跟着老师模仿各种动物的动作。教师再加入适当的童话语言,让学生在开始部分中的学习就能达到认真、专心并激发学生的兴趣。

  3、在课的主要部分利用尝试教学法,让学生模仿青蛙跳跃。紧接着教师做出正确的立定跳远动作,利用评比的方法,让学生说一说老师和同学们跳跃的不同点,让学生通过自己的观察、对比,直观形象地明白了立定跳远的教学要点,为下一步的练习打下了很好的基础。

  4、一改以往教师做示范,学生学示范的课堂教学模式。教师和学生一起戴上青蛙头饰,一起在池塘里学本领。体现了教学双方的互动性、自主性。而教师也走下讲台与学生一起探究、合作学习,体现了教学的创新性。

  5、在课的后面两个环节中,为了不使学生的兴趣有所转移,还是利用与青蛙有关的游戏和舞蹈来吸引学生的注意力,从而把他们的学习兴趣,从课的开始一直保持到最后。

  6、教学中利用奖励法,激发学生学习的兴趣,提高学生练习的积极性,使整堂课的学习达到了高潮。

  7、继续为下一节课设计情境,让学生在学习完本节课后更加期待下一节课的学习。

  六、教学过程:

  略

  《快乐跳跃》教学设计2

  教学来源:

  本次教学主要是利用生活中的小盒子来练习孩子的跳跃能力,来源于幼儿平时的生活经验,在户外运动时,孩子利用自己周围的体育器械,创造出了不同的跳跃方式。因此我把这个点放大,以盒子为载体,练习孩子的跳跃能力。

  教学亮点:

  (一)教学材质:生活中常见纸盒。

  (二)体现幼儿主动探索的过程。

  在教学中,来测试幼儿能够跳多高?跳多远?是通过小朋友探索盒子的组合,创造出不同高度,不同距离的盒子组合来实现。

  (三)自己摆设场地。

  往往我们看到体育教学比赛的场地是老师事先摆好的,只是一个技能的巩固过程。我在最后的比赛环节中设置了小朋友根据样本来摆设自己的比赛场地,让小朋友通过自己的观察,根据自己探索出的组合设置比赛的场地。

  不足之处:

  (一)教学环节不紧凑

  在我设计的这个教学中,由于双脚并拢跳小朋友都有一定的基础,因此对于跳的难度在高度和距离上设计,在前面解决双脚并拢的环节上,教师过多的反复让幼儿观察同伴的动作,我此目的是想产生生生互动,让幼儿在观察中加深对动作技巧的熟悉,但是在实际过程中,孩子们对于箱子特感兴趣,因此在规范幼儿的行为所花地时间比较长,因此这个环节所用的时间相应增加,由此环节显得冗长,不紧凑。

  (二)探索的程度不够

  在第一环节中探索不同的跳法,在教师的引导下,孩子们可以想出不同的跳法,并且能够愿意去尝试别人的跳法。在箱子垒高和拼长的环节中,教师的引导语没有达到效果,孩子们没能理解教师的提问和要求,致使有些组合是老师直接摆出来的,因此小朋友主动探索的时间较少,教师主导作用还很多。

  (三)比赛环节

  在比赛环节中,幼儿没有能够听清楚比赛的规则,因此孩子在比赛的时候有点混乱,障碍物之间的距离较短,因此在跳的时候有点难度。

  《快乐跳跃》教学设计3

  一、指导思想:

  本节课的教学主要内容是二年级学生学习各种方法的跳。各种方法的跳主要是单、双脚跳,体育课中体育老师通过游戏让学生去做单、双脚跳,其游戏内容丰富多彩,形式多样,深受学生们的喜爱。本节课我以学生发展为中心,通过让学生有效的自主合作学习,来达到教学目标,让学生在轻松、愉快的教学环境中学习,让学生在不知不觉中主动的掌握技能。同时课堂中游戏的加入也激发了学生的学习兴趣和学习热情,充分发挥学生的主体作用,培养学生的相互合作,互相团结,提高他们的社会适应能力。

  二、教材分析

  本单元主要以双脚跳为主要内容,教材内容主要包括模仿各种双脚跳的动物,跳单、双圈,双脚跳游戏三个内容。本单元主要以锻炼学生的身体素质为主要目的,提高学生的跳跃能力,提高学生下肢力量,发展学生的弹跳力及灵敏、速度、协调等身体素质。同时培养学生勇敢、果断、团结、勇于克服困难的优秀品质。

  三、教学目标:

  1、认知目标:通过学习,让我90%的学生了解单、双脚跳的基本知识和动作要领。

  2、技能目标:通过多种方式的双脚跳游戏,让学生掌握住双脚跳的技术要领,发展跳跃能力,提高灵敏、力量及协调能力。

  3、情感目标:通过游戏的运用,让学生建立合作互助的友好关系,并从中体验运动的快乐,培养积极乐观的良好品质。

  教学重点:掌握双脚用力蹬地,轻巧落地,屈膝缓冲的技巧

  教学难点:用前脚掌蹬地起跳的方法,培养学生对跳跃运动的兴趣

  四、学情分析

  二年级小学生虽然经过了一个学期的学习与锻炼,其身心发展还不是很稳定,但他们的求知欲望和学习欲望都很高,比如他们的模仿性强,活泼好动,好奇心强,也有着非常浓厚的创新性,因此,我根据学生的这些特点,让体育锻炼融入到游戏中,让他们主动地去参入到教学中去,让他们在学习中发挥主动性与创造性,激发学生学习的兴趣与积极性,充分体现了教师为主导,学生为主体的新课程理念。

  五、评价设计

  评价方案:

  1、在这节课中同学们是否体会到了运动的快乐?

  2、在这节课中同学们学到了什么?

  3、学生自我评价能力的培养

  六、教学过程

  一、引发兴趣

  1、开始部分:学生四列横队,老师引导学生做游戏

  组织:

  2、游戏“找朋友”

  (教学意图)①、教师利用学生爱做游戏的天性,首先用从语言方面引起学生爱上体育课(比如:老师说:“老师知道小朋友们都非常喜欢做游戏”这句话足以引起学生对课堂内容的兴趣。

  组织:

  教学内容:找朋友

  教师教学:组织学生做游戏

  学生教学:跟老师做游戏

  时间:3分钟

  (教学意图)②、游戏“找朋友”的运用,首先让学生围着操场慢跑,然后再让学生找朋友,这让不仅能让学生达到慢跑的效果,还能提高学生学习的兴趣。

  3、准备教学

  组织:

  教学内容:模仿操

  教师教学:组织学生跟老师做准备教学

  学生教学:跟老师做准备教学

  时间:3分钟

  (教学意图)

  ①、教师利用学生爱模仿的天性,让学生跟老师做准备教学,然后老师用语言引导学生学习各种体育运动项目的`做法,这样不仅让学生得到了充分的准备教学,还让学生学习了体育知识。

  二、发展教学(学习单、双脚跳)

  1、小朋友们喜欢小动物们吗,小朋友们知道小动物们怎样跳呀,哦,小青蛙是这样跳的,哦,小兔子是这样跳的。老师首先从语言方面引导学生学习单、双脚跳。

  (教学意图)让小朋友们想想小动物们都是怎样跳的,让他们相互学习,相互帮助,这们的教法,不仅让学生们得到了锻炼,而且能让学生们体会到相互团结,相互合作的精神作风。

  组织:四列横队

  教学内容:单、双脚跳

  教师教学:引导学生学习小动物都是怎样跳的,

  学生教学:在老师的引导下做各种小动物的跳

  时间:4分钟

  2、“老师知道小朋友们的想象力非常的丰富,那下面老师给你们准备了小垫子,小朋友们可以在上面尽情的想象,想怎样跳就怎样跳,看看谁跳的花样最多,”

  组织:教学

  内容:单、双脚跳

  教师教学:引导学生在小垫子上练习各种跳法

  学生教学:在老师的引导下,练习各种跳法:单脚跳,双脚跳,跨步跳,向前、左、右后跳等。

  时间:3分钟

  三、教学深化(学习单、双脚跳)

  1、“这位小朋友做的不错,让他出来表演一下,好不好呀,”

  (教学意图)这句让不仅让做的好的小朋友想出来,表演自己是怎样跳的,而且还能激起那些做的不够好的同学的更加认真的学习。

  组织:

  教学内容:找出优秀的同学示范

  教师教学:让优秀的小朋友在小垫子上练习各种跳法

  学生教学:观看优秀的小朋友表演

  时间:1分钟

  2、“哦,这个小朋友差点摔了一跤,是不是呀,那让老师来告诉你怎样跳不会摔跤,还能够站的更稳一点,”

  组织:

  教学内容:纠正错误动作

  教师教学:让动作有错误的小朋友在小垫子上做各种跳法。老师再示范一下正确动作。

  学生教学:观看的同时并纠正自己的错误。

  时间:1分钟

  (教学意图)这句让不仅让小朋友们知道了自己哪个地方做的不够好,还能让学生得到学习,让他们都学会单、双脚跳。

  四、综合过程(游戏)

  1、“小朋友们,让老师来和你们做一个游戏好不好,下面你们都是小动物,小动物都饿了,让我们到河对岸的树上摘苹果好不好,老师看哪个组的小动物第一个完成,好不好”

  组织:

  教学内容:游戏:摘苹果

  教师教学:引导学生做游戏。

  学生教学:做游戏。

  时间:5分钟

  (教学意图)①想让学生们玩的高兴,游戏与游戏角色扮演的加入让学生们更爱玩游戏,

  这样的做法,不仅提高了学生的学习兴趣,还达到了锻炼身体效果。

  ②这个游戏的加入让学生们理解了互相团结,相互合作的团队精神。

  2、“小朋友们,我们再来玩一个游戏,好不好呀?”“小兔子跳,小兔子跳,小兔子跳完了小青蛙跳,接着袋小青蛙说,小青蛙跳,小青蛙跳,小青蛙跳完了小鸟跳。

  组织:分十组进行游戏,每组4人

  教学内容:游戏

  教师教学:引导学生做游戏。

  学生教学:做游戏。

  时间:5分钟

  (教学意图)游戏的继续让学生们玩的兴趣依然高涨,第二个游戏的加入,对于这节课有着相当大的重要性,因为这个游戏,能让学生不光身体得到了锻炼,反应能力也得到了锻炼。比如,这个游戏的重点是让学生在跳的同时嘴里还要说着话,嘴里说着话的同时脑子里还要想着说完让哪个小动物接着做,真可谓是一举三得。

  五、结束部分,

  1、“老师再和小朋友们做一个游戏,那小朋友们都是气球,老师就是吹气球的,好不好,?”“下面老师开始吹气球了”。

  组织:

  教学内容:放松小游戏“吹气球”

  教师教学:引导学生做游戏。

  学生教学:做游戏。

  时间

  (教学意图)游戏中,老师的加入让学生与老师的距离拉得更近了,让学生更加体会到老师对学生热爱,让学生更好的认识到老师对学生关心。

  2、总结一下这节课学生的优点,让学生在下节体育课时,有更好的准备与学习兴趣。

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