六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计

时间：2024-10-25 18:50:24 教学设计我要投稿

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人教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计

　　教师教学目标：

　　1、引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。

　　2、指导学生学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。

　　3、指导学生读写迁移，能完成小练笔。

　　学生教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。

　　2、学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。

　　3、读写迁移，能完成小练笔。

　　教学重点、难点：

　　送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　1、导入课题：

　　今天我们来继续学习第3课，齐读课题《把我的心脏带回祖国》对于这样一位伟大人物的刻画，文中却只有一句对他的语言描述，细心的你能快速找到它么?

　　理清文章的叙述顺序：

　　祖国沦陷→离别祖国→思念祖国→难忘祖国

　　2、明确目标：

　　这节课就让我们走进离别祖国，感受离别的动人场面

　　3、效果预期：

　　相信同学们通过自己的努力，一定能完成这节课的学习任务，有信心么?准备好了么?

　　二、民主导学

　　任务一：学习课文第二自然段，感受离别的场景，

　　梳理全段顺序，领悟文章的表达方法。

　　策略：默读课文2自然段这段写了告别的哪三个场景?哪个场景深深地打动了你?为什么?圈出关键词语，并在旁边批注感受。

　　以小组合作交流讨论。

　　(2)四人小组交流：

　　(内容包括：1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读不懂?)

　　自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。

　　展示交流：

　　四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：

　　(1)赠送银杯

　　(1)(结合文中句子“埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。”交流时引导学生作者是抓住了人物的神态、动作、语言刻画了这个感人的场景。

　　补充时，学生交流出了“宁恋家乡一抔土，莫恋他乡万两金”

　　(2)吟唱送别曲

　　(结合文中句子“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》”。)

　　交流时拓展《即使你远在他乡》歌词，深化学生情感。

　　(3)老师叮嘱

　　师相机评点：你们很会读书，善于从书中得出自己的见解;你们能从课外资料中应证自己的观点，真了不起!

　　指导朗读：让我们把这浓浓的师生离别情，爱国情读出来吧!

　　教师小结作者的表达方法。

　　任务二：

　　快速浏览第4段，肖邦用怎样的方式表达着对祖国的日夜思念?有感情地读一读，交流读书的感受,看看作者的叙述有什么特点?

　　(2)四人小组交流：

　　(内容包括：1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读不懂?)