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七年级语文《第一次真好》教学设计
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的七年级语文《第一次真好》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、积累课文中优美的词语。
2、让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
3、培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。
教学重点
让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学策略设计
本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累学习习惯;让学生独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨解决问题;让学生说自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。
课文比较简单，放手让学生做，让学生提问学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。
教学过程
[教师活动]
一、导入
同学们，你们班上有多少位同学?请在这个数字后面加上一个“1”，从现
开始，我就是你们中的一员。这是我第一次参加课堂大赛，说实话在我见到你们之前我心里一点底都没有，很紧张，但是自从我走进教室看到你们充满灵气的目光和热情之后，我相信我们今天的合作一定会很愉快，你们一定能够给老师带来惊喜。我说得对吗?你们有信心吗?
下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验第一次的美妙吧!
[活动意图]
拉近同学生的距离，活跃气氛，缓解学生的紧张心理。
二、解读课文
1、自由朗读
[教师活动]
(1)提出朗读要求：注意语速、感情。
(2)用多媒体展示要注意的词语。
[学生活动]
(1)读屏幕上的词语。
(2)任选一词造句。
2、齐读课文，并思考屏幕上的问题。
(1)“第一次真好”好在哪里?
(2)课文的中心句是什么?
(3)作者围绕主题详细写了哪两件事?请用自己的话概括出来。
3、再次读课文，质疑解疑，合作研讨。
(1)组织学生提出问题，质疑。问题可以是关于课文内容的，可以是关于写作手法的，也可以是关于词语含义的，还可以是关于文章不足的地方的等等。再组织学生自行答疑。
(2)补充学生可能没有想到的问题。并组织学生自行答疑。(多媒体展示问题)
A.为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”?
B.为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?
C.为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?
D.为什么有的“第一次”不能尝试?
E.
[活动意图]
培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯。
三、拓展延伸
请同学们搜索你生活中的记忆，想一想，你的生活中经历了哪些难忘的第一次，选最精彩的告诉大家。然后用一句话来说明你的第一次好在哪里?
四、小结，并布置作业
同学们的第一次真可谓多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。既然同学们有这么多感想，那我们把它写出来怎么样?请大家也以《第一次真好》为题，写一篇作文。
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