五年级下册《回顾·拓展七》教学设计

时间：2024-09-05 05:13:44 教学设计我要投稿

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五年级下册《回顾·拓展七》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的五年级下册《回顾·拓展七》教学设计，希望能够帮助到大家。

五年级下册《回顾·拓展七》教学设计

　　教学目的

　　1.交流本组课文中印象最深的人物形象;

　　2.交流学习和运用描写人物方法的心得体会

　　3.让学生积累描写人物的各类词语

　　4.引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法

　　教学重点

　　交流本组课文中印象最深的人物形象;交流学习和运用描写人物方法的心得体会

　　教学难点

　　从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

　　教学时间

　　两课时

　　一、交流平台

　　(一)内容回顾

　　教师引入：

　　通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的;有中国的，有外国的;有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象?他为什么会给你留下深刻的印象?

　　2.学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象?

　　3.学生交流(先自己说，再同桌交流，最后全班交流)

　　(二)回顾课文内容，揣摩写作特点

　　1.快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物?

　　2.小组交流：

　　把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。

　　你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿?请分别说一说。

　　3.全班交流、点评。

　　(三)畅所欲言，尽情交流

　　1.在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。

　　2.学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。

　　3.在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的特点的?

　　(四)师总结

　　二、日积月累

　　1.引导学生反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。

　　2.谈谈自己对词语的理解。

　　3.再说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的?

　　4.组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语

　　(学生把课前收集的一些描写人物的词语，同大家一起交流、欣赏)

　　5.让学生把这些词语摘抄到好词本上，注意不写错别字。

　　三、成语故事

　　1.自由读《入木三分》这个成语典故，说说你读懂了什么?还有什么地方不懂?

　　2.组织学生联系生活实际，交流读后的体会和受到的启发。

　　3.用自己的话讲一讲这个故事。

　　3.你知道哪些成语故事?把成语写下来，并给同学讲讲这个故事。

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