一上《ang eng ing ong》教学设计

时间:2021-12-16 10:32:08 教学设计 我要投稿

苏教版一上《ang eng ing ong》教学设计

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的苏教版一上《ang eng ing ong》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

苏教版一上《ang eng ing ong》教学设计

  教学目标:

  1、学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。

  教学重点难点:

  掌握ang eng ing ong的发音。

  教学准备:

  课文投影、拼音卡片。

  教学过程:

  第一课时

  一、复习检查

  1、抽读前鼻韵母卡片:an en in un ün

  2、说说前鼻韵母的发音要领。

  二、看情境图,听语境歌,引出教学内容

  1、引导看情境图。

  图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?孩子们放的是那种风筝?

  2、听语境歌。

  星期天,天气晴,小朋友们放风筝,有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。

  2、在幻灯图片上出示ang eng ing ong ying。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

  三、新授

  1、教学ang。

  (1)ang的发音。

  A教师读:放风筝的“放”,指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

  B出示ang,告诉学生:ang的读音就和“放”的韵母有点像。

  C讲述发音方法。(先发a音,然后舌头后缩,舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气,发音)

  D范读,领读,指名读,反复练习。

  E将ang与an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母。

  (2)ang的四声。

  出示ang的四声,自由练读。

  2、教学eng。

  (1)eng的`发音。

  指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng,告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读,领读,指名读,集体读。

  (2)eng的四声。

  出示eng的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。

  3、教学ing。

  (1)ing的发音。

  出示鼻韵母ing,引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读,师巡视,注意辅导发音有困难的学生。

  (2)练读ong的四声。

  4、教学ong。

  根据上面3个韵母的发音,引导学生推测ong的发音。自由练习,开火车读。练读ong的四声。

  5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同

  6、教学整体认读音节ying。

  (1)告诉学生ying是整体认读音节,不要拼,它和韵母ing的读音一样。

  (2)练读。

  (3)自学ying的四声。

  四、巩固练习

  1、认读字母卡片,开展小竞赛,看谁指得又快又准。

  2、将单韵母和尾巴n ng发给学生,教师发音,学生做组合游戏。

  3、听音节,说说声韵母各是什么。

  五、作业

  1、描红。

  2、抄写ang eng ing ong。

  第二课时

  一、复习检查

  1、齐读卡片:ang eng ing ong

  2、指名读ying的四声

  3、对比读练习:an?ang en?eng in?ing un?ong

  4、听音,指出下面音节的韵母和声调。

  忙、蹲、冠、定、同。

  二、授新课

  1、看图读拼音词。

  (1)出示图一。图上画的是什么?

  ①出示拼音词,指名拼读,提醒学生读准第二声。

  ②指名说说wu是什么音节,学生自由练读拼音词。

  (2)出示图二。图上画的是什么?

  出示拼音词,学生练习拼读、呼读,提醒读准翘舌音。

  (3)用上述方法自学其它两组拼音词。

  2、读儿歌,练拼读。

  (1)图上画的是什么?

  (2)出示拼音句。

  (3)自由练读。

  (4)指名读拼音儿歌,师生共同评议。

  三、巩固练习

  1、练读课文。

  2、比一比,读一读。

  An?ang en?eng in?ing

  3、看谁听得清,说得对。

  听老师读拼音,说出声韵母。

  四、作业

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