五年级语文《打电话》教学设计

时间：2024-05-20 14:33:42 教学设计我要投稿

五年级语文《打电话》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的五年级语文《打电话》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级语文《打电话》教学设计

　　[教学目标]

　　1.指导学生边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

　　2.指导学生通读课文，体会故事中的人说话啰唆的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3.指导学生了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，培养其对相声艺术的兴趣。

　　[重点难点]

　　1.教学重点：引导学生在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　2.教学难点：引导学生体会相声的表现形式，感受幽默风趣的语言带给我们身心的愉悦;练习说这则相声，增强对相声艺术的理解。

　　[课时安排]

　　1 课时

　　[教学过程]

　　一、谈话导入

　　同学们，你们喜欢听相声吗?相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱，在春节联欢晚会、大型文艺晚会上是必不可少的节目。我国也涌现出了一批杰出的相声表演艺术家，你们都知道哪些呢?(学生七嘴八舌地发言。)今天，我们就要来欣赏一则由马季、郭启儒合说的相声《打电话》。

　　二、学习课文

　　1.学生自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。

　　2.再次默读课文，思考：这则相声讲了一件什么事?(讲了一个人打电话约朋友看戏，却很啰唆，最后甚至还耽误了看戏的时间。)

　　3.请同学们和同桌的小伙伴一起合作读读这则相声，看看两个人的分工有什么不同。

　　说说你们各自读不同的角色的体会。(甲主要是扮演故事中的角色，说的话也特别多，也比较好笑，他的语言推动故事的发展;乙是在一旁针对甲的每一句话发表感慨或作补充的，他的话比较短小，就像一个尾巴似的，但他的话使甲的语言更富感染性。两个演员的对话互相配合，才能呈现相声的艺术性。)

　　三、拓展练习

　　1.刚才同学们是“读”相声，那么，怎样才是“说”相声呢?我们一起来欣赏一下这则相声的原创者——相声大师马季、郭启儒的精彩表演。(多媒体播放相声《打电话》。)

　　2.看了相声演员的表演你有什么体会?(说相声的时候可以加上自己的表情、动作，可以夸张一点，配合语言表现出它的感染力;两个人的配合更要默契。)

　　3.找自己要好的小伙伴合作说说这则相声。

　　4.集体交流，评选“最佳搭档”。

　　四、总结

　　今天，我们了解了相声这种语言表演艺术，从同学们的笑声中我们体会到幽默风趣的语言能带给我们身心的愉悦。当然，我们祖国的语言文化是相当丰富的，同学们可以在学习中积累语言，在学习中运用语言，感受祖国语言的魅力。

　　五、板书设计

　　打电话

　　语言表演艺术

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