粤教版必修三《等待散场》教学设计

时间：2024-09-28 10:37:16 教学设计我要投稿

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粤教版必修三《等待散场》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的粤教版必修三《等待散场》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

粤教版必修三《等待散场》教学设计

　　教学目标：

　　1、引导学生体会微型小说结构的精巧。

　　2、理清小说的主要情节，分析小说人物形象的塑造。

　　3、初步掌握微型小说的艺术特色

　　教学重难点：

　　1、小说的结构设计和人物情感的体验。

　　2、微型小说的艺术特色

　　教学过程设计：

　　导入语：

　　同学们，你们知道什么是微型小说吗?在备课的时候老师看到了一篇被称为世界上最微型的科幻小说，我很愿意跟大家分享一下，只有简单的25个字，那就是：地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声……

　　你们觉得它是小说吗?

　　还记得小说的三要素吗?(人物、故事情节、环境)

　　可见，它虽然短小，却五脏俱全，的确是一篇小说，只不过是微型小说。微型小说是文学作品的微雕，是精神产品的橄榄，它以小见大，以微显著，纸短情长，耐人咀嚼。微型小说是以涓滴之水闪耀大海的绚丽，以短小篇幅反映时代精神。它颂扬光明，揭露黑暗，灵活迅速，现实感强。这是对微型小说形象生动的描述。

　　今天我们同样来学习一篇微型小说，通过它我们一起来探讨微型小说的特点以及创作时要注意的地方。

　　一、介绍作家作品。

　　二、快速阅读课文回答投影的问题。

　　1.谁等待散场?怎样等待散场?

　　2.为什么等待散场?各体现了什么性格特点?

　　3.文中“我”担任什么角色?有什么作用?

　　4.等待的环境如何?对主题的表达有什么帮助?

　　1.谁等待散场?怎样等待散场?

　　小伙子小广场张望门口痴痴守候

　　妙龄女郎前廊隔着玻璃朝外望

　　2.为什么等待散场?各体现了什么性格特点?

　　男孩子：执著诚挚、恪守自己对女孩子的承诺。

　　妙龄女郎：温婉可人、善解人意，但对男孩子的感情有些迟疑观望。经过等待，最后终于冲破了障碍。

　　3、文中“我”担任什么角色?有什么作用?

　　旁观者的角色，线索的作用，以“我”与小伙子的接触以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起，将在剧场外等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间的纯真的爱情表现出来。

　　4.等待的环境如何?对主题的表达有什么帮助?

　　一个是霏霏细雨的渲染、烘托，既为小说塑造了朦胧、缠绵的活动氛围，同时又在无声的语言中凸显了男女青年间纯洁美好的爱情。

　　而文章选择《天鹅湖》作为音乐背景有什么寓意呢?

　　一方面，《天鹅湖》的每一场音乐都极出色地完成了对场景的抒写和对戏剧矛盾的推动以及对各个角色性格和内心的刻划，具有深刻的交响性，是经典的充满诗情画意的浪漫色彩的舞剧音乐。而另一方面，《天鹅湖》的故事情节也暗喻了小伙子与妙龄女郎的爱情。(《天鹅湖》写的是齐格弗里德王子被母亲逼迫挑选一名少女做未婚妻参与节日舞会，在湖岸认识了被魔法禁锢了的美丽的白天鹅公主奥杰塔，并深深爱上了她。后来两人历经误会和斗争，终于刺死了魔王洛特巴尔特，王子和公主幸福地结合在一起……)

　　三、微型小说艺术特色。

　　丈夫支出帐本中的一页

　　招聘女打字员的广告费………………(支出金额)

　　提前一星期预付给女打字员的薪水……(支出金额)

　　购买送给女打字员的花束………………(支出金额)

　　同她共进一顿晚餐………………………(支出金额)

　　给夫人买衣服…………………………(一大笔开支)

　　给岳母买大衣…………………………(一大笔开支)

　　招聘中年女打字员的广告费………… (支出金额)

　　战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用喝醉似的口气对他说：“到哪儿去?是不是上我那里?”

　　他笑笑，说：“不。不上你那里——我找我以前的恋人。”他回看了女人一眼，两个人走道路灯下。

　　女人突然嚷了起来：“啊!”