人教版六年级上册《彩色的翅膀》教学设计
作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的人教版六年级上册《彩色的翅膀》教学设计，欢迎大家分享。
【教学目标】
1、通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活，不怕困难。
2、通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。
3、在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。
4、自学本课生词，要求读准字音，理解词义。
5、有感情地朗读课文。
【教学重点】
在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来的。
【教学难点】
“战士把昆虫带到海岛上是为什么?”引导学生联系课文理解。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、板书课题：彩色的'翅膀
你从课题想到了什么?
二、教师介绍课文内容
课文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来，特地带来一些小昆虫，这是怎么回事呢?
三、学生自读课文
1、想想宝石岛是个什么样的岛?战士们到这个岛多久了?
2、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来?
(学生初读课文，不要求回答得很准确。)
四、默读课文
1、读准生字字音。
2、标出自然段序号。共有19个自然段。
五、练习读熟课文，试着给课文分段
第一段(1～7自然段)在船上发现小高抱着纸箱子。
第二段(8～19自然段)在宝石岛开西瓜会。
第三段(20自然段)第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。
六、作业
练习朗读课文。
第二课时
一、学生通读课文
回忆课文写了一件什么事?
(我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子，他说里面装的是小昆虫。来到海岛，我参加了尝瓜会，知道海岛需要昆虫，战士们回家都带回些昆虫。)
课文是怎样分段的?你为什么这样分?
二、学习课文第一段
1、阅读课文，思考讨论：
⑴在船上，我发现了什么问题?
(发现小高坐在船上，紧闭嘴唇，两眼直发愣。可以看出在船上晕船很不舒服，他把自己的大提包扔在一边，可以看出一点也不重视，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。)
⑵小高为什么这么重视这个纸箱子呢?
(小高说里面是小昆虫。)
2、那么小高为什么带小昆虫去海岛呢?而且又这么重视?这是怎么回事呢?
三、学习第二段
思考讨论：
1、海岛上结了个西瓜，为什么还要开尝瓜会?
(因为这个西瓜很不平常，指导学生理解为什么说这个瓜不平常，从哪些地方看出西瓜的不平常?指导学生抓住重点词语谈自己的理解。
⑴两年前，第一次种瓜失败。
⑵战士们找原因：瓜秧开花后要授粉、小岛远离大陆、没有昆虫授粉。
⑶今年种瓜进行人工授粉后，暴雨过后，还留下一棵秧，于是，精心培植的第一个西瓜成熟了。
2、指导学生朗读课文。
3、思考讨论：
战士们尝瓜，为什么觉得一股甜丝丝的甘泉流进了心田?
(指导学生讨论后汇报，可以有不同的想法，畅所欲言。)
(因为这是战士们辛勤劳动的成果，是战士们的一片深情。)
4、思考讨论：
战士把昆虫带到岛上是为了什么?这同蔬菜瓜果的收获有什么关系?
(把昆虫带到岛上是为了岛上的蔬菜瓜果能有收获。表现战士们热爱海岛，热爱生活，热爱祖国。)
5、仔细体会战士小高最后说的那段话的意思。要多读这几句话，组织小组认真讨论。
(从课文中我们看到战士热爱祖国的海岛，不怕条件艰苦，正在用自己的劳动改变着海岛。战士们也希望小精灵热爱海岛，在这里扎根，不怕条件艰苦，保卫祖国的海岛。)
四、学习第三段
读完课文后，你明白什么了?
(看到了希望，看到了未来，小昆虫彩色的翅膀告诉我们，它们不离开海岛。)分享：
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