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人教版语文第七册《猫》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的人教版语文第七册《猫》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教材分析】
《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
【学情分析】
猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。
【设计理念】
1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。
2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。
【教学目标】
1、认识7个生字，会写13个生字;正确读写“任凭、尽职”等词语。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。
【重难点、关键】
体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
【课时划分】
两课时。
第一课时
【教学目标】
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3、学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。
【重难点、关键】
学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。
【教学准备】
多媒体。
【教学过程】
一、激趣导入。
1、猜谜，出示猫的图片，介绍猫。
2、简介老舍。
二、整体感知，学习生字词。
1.明确自学要求。
(1)自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。
(2)读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
(3)想想课文主要写了什么?
2.学生自学，教师巡回指导。
3.检查自学效果。
三、再读课文，理清课文脉络。
⑴自读课文，思考：想想课文主要写了几只猫?作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?
大时候(第1——3自然段)
猫小时候(第4自然段)
(2)根据写猫的不同时段把课文分为两个部分。
(3)老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点?汇报、交流。
第一至第三自然段写大花猫古怪的特点。
第四自然段写大花猫小时候很可爱。
(4)填空：补充课文的主要内容。
四、学习第四自然段，体会小花猫的可爱。
1、自由朗读第四自然段,找出中心句.(用——画出)写出了小猫的什么特点.(圈重点词)
2、课文的哪些句子体现可爱淘气的这特点?
3、文段中采用了怎样的修辞手法?
4、作者是怎样评价猫?可看出作者对猫的什么样的感情?
5、学生汇报读懂的内容，教师相机引导。
教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩、坚强、可爱?找出来，读一读。(引导朗读，要读出小猫的可爱。)
理解：没完没了枝折花落
6、教师归纳：
7、一起读一读第四自然段，注意读出喜爱的感情。
五、巩固练习：略
六、课堂小结。
七、作业设计
1.抄写词语。
2.背诵第四自然段。
板书设计：
猫
(老舍)——喜爱
1-3)(大)古怪
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