三年级《我想发明……》教学设计

时间:2021-12-17 15:20:38 教学设计 我要投稿

三年级《我想发明……》教学设计

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编帮大家整理的三年级《我想发明……》教学设计,欢迎阅读与收藏。

三年级《我想发明……》教学设计

  教学目标:

  知识与能力:

  学会十二个生字。;

  能够按要求积累指定句子,写句子。

  能够结合课内外知识,说说自己想发明什么,并写下来。

  过程与方法:

  联系生活实际、想象、课件演示相互结合。

  态度情感价值观:

  读课文,了解课文内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

  教学重点:

  朗读课文,能够结合课内外知识,说说自己想发明什么,并写下来;正确熟练的书写生字词语。

  教学难点:

  能够结合课内外知识,说说自己想发明什么,并写下来。

  查阅资料:

  有关科技馆的资料以及科技知识。

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学要求:

  学会十一个生字,认读一个字。

  默读课文,初步了解课文的大意。

  教学过程:

  一、谈话,激起孩子们的学习欲望。

  师:孩子们,今天咱们要去发明的世界去看一看,想去吗?

  好,咱们就一起走进我想发明……

  板书:我想发明……

  学生读课题。

  二、初读课文,扫除字词的障碍。

  1.衔接语:请你自读课文,读准每个字的音节。

  2.提示:请把你读的不准的字音向你的小伙伴请教。

  3.引导:这些朋友谁能读准他们的名字?

  出示:减少设计美观污染

  景观摩托车垃圾箱所见所闻私家汽车尘土飞扬

  4.提示学生读书达到流利正确。

  5.提示:谁愿意和你的小伙伴给大家读读课文?

  三、识字记字。

  引导:下面请你用你最好的方法记住生字朋友。

  谁愿意介绍给大家?

  师随生展示,指导难字:摩、染。

  四、作业。

  抄写字词或是选择自己喜欢的生字词语进行写句子、一段话的练习。

  第二课时

  教学要求:

  1.能够结合课内外知识,说说自己想发明什么,并写下来。

  2.读课文,了解课文内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

  教学过程:

  一、课件揭示课题,激发学生兴趣。

  师:孩子们,你们看,这是哪?(课件出示科技馆的图片)

  引导:你去过科技馆吗?当时心情如何?

  师:有一家人他们也去参观了科技馆,他们也和你们一样兴高采烈,而且它们之间还进行了一段奇妙的对话呢!想知道吗?就让我们走进我想发明……,到发明的世界去看一看。我想发明……

  二、读书感悟,从整体把握课文内容。

  1.自己读课文,思考:谁想发明什么?

  师:你知道了谁想发明什么?课件出示:----想发明-------。

  师随生汇报板书:

  表哥自动化人行道

  表妹电动垃圾箱

  我科学树

  三、细读感知,体会语言文字。

  (一)他们想发明这么多东西啊。你想了解他们吗?为了你更好地了解他们,我们先来看看自学提示:(可见出是自学提示。)

  (二)汇报,向大家介绍一下。

  1.自动化人行横道。

  (1)生分段汇报:

  生汇报

  ①人们只要踏上了人行横道,它就很快地把你送到你想去的地方。

  课件出示:

  ①人们只要踏上了人行横道,它就很快地把你送到你想去的地方。

  师:噢!那你觉得这个人行横道怎么样?(方便快捷)

  师:再读读这句(好像不太快吧)

  生汇报

  ②那时候,自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了,路上也就不会到处尘土飞扬了。

  师:是啊!有了这样方便的人行横道,谁还会再开自己家车了呢?

  让我们再来感受一下。

  (2)生全段汇报:

  只要踏上了人行横道,它就很快地把你送到想要去的地方。那时候,自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了,路上也就不会到处尘土飞扬了。

  生自读本句。

  引导:你觉得这个人行道怎们样? (生自由谈体会。)

  师:自动化的人行横道这么厉害,咱们都来读读。(学生自己读。)

  师:你知道了什么?它有这么多优点,试着读出来……指名读。

  (自由说一说。自己读读。后齐读。)

  2.自动垃圾箱。

  生汇报,全段。

  师:你喜欢它什么?

  (1)人们只要喊一声“开!”,它就会自动打开盖子。

  师:为什么?那你能把你喜欢的读出来吗?

  生说原因后……指名读。

  师:还有吗?

  (2)发出淡淡的香味。

  师:为什么?嗯,有道理,真是细心的孩子……怎么读呢?大家都试试。

  生说原因后……指名读。

  师:还有吗?

  (3)把垃圾丢进去,然后说“谢谢你”。

  师:这么懂礼貌!该怎么读?

  生练读再齐读。

  3.科学树。

  (1)句子比较:

  在空气不清洁的时候,它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严重时,它还会出现白色的斑点,向人们发出警示。

  当污染严重时,它的叶子会清除空气中的污染物。在空气不清洁的时候,它还会出现白色的`斑点,向人们发出警示。

  师:行不行,为什么?再读读。

  师:还有吗?

  生:到了晚上,它还会发出柔美的光,给人们照亮道路。

  (2)师:想象一下,那柔美的灯光什么样,再读读。

  引导:因此,我们说课件出示:

  科学树不但可以减少空气中,而且还会给市区增加了新的景观。

  师:读读,观察这句话里有一对反义词,你能找到他们吗?

  (生找找,是减少和增加。)

  师:减少的是空气中的污染,(师:那些坏的东西。)增加的是新景观,(师:那些好的东西。)。

  好,下面这对反义词兄弟要来考考你了,看看你能胜利吗?

  课件出示:

  北京城低矮破旧的房屋减少了,_____增加了。

  我们班的卫生成绩增加了,_____减少了。

  我们班的_____减少了,_____增加了。

  _____减少了,_____增加了。

  (生思考后指名回答。)

  四、创作。

  1.提示:这么多的想法多棒啊!其实咱们也有很多的想法呢!看,这就是咱们同学的作品,咱们来听听我们身边的小发明家的创意!

  2.你自己有什么好的发明和创意吗?用你的笔写一写!

  3.读读你的大作好吗?

  五、小结。

  咱们的发明多好啊!其实发明就在我们身边,只要善于发现,勤于思考,你一定会成为生活中的小发明家!

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