人教版教学设计《积累·运用八》
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版教学设计《积累·运用八》，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版教学设计《积累·运用八》1
第一课时
教学目标
1、读背古诗，了解我国古代有关过年的民俗，激发学生对祖国悠久历史的热爱。
2、阅读短文，了解短文主要内容，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
3、引导学生审清作文要求，指导写作。
4、指导学生认识新年的意义，并动手制作新年礼物送给最喜欢的人，写上祝福的话语。
教学重点、难点
1、理解古诗大意，了解我国古代有关民俗。
2、阅读短文，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
教学过程
一、揭示教学内容
完成“读读背背”和“阅读”部分内容。
二、完成“读读背背”部分
1、出示小黑板，简介作者，回忆前单元学的他写的诗。
2、指名读诗，正音。
3、齐读古诗。
4、自由读，讨论，理解个别词意。
5、引导学生用自己的话说说诗意。
6、说说你的家乡有哪些过年习俗。
7、小结：
这首诗生动地描述了古代人过春节时的欢乐情景。诗人用“新符换旧符”写出了送旧迎新的自然规律，表达了诗人对美好的未来充满信心。
8、指导在理解的基础上感情读诗。
9、指导背诵。
三、完成“阅读”部分
1、揭题，板题，读题。
2、师质疑：苏珊是谁?请快速读课文后，用课文的语句告诉大家。
3、引导学生展开讨论：老师为什么让所有的同学都戴帽子到学校?这与苏珊有关系吗?
(1)自由读文，说说“帽子”与故事的关系。
(2)出示插图投影，指导看图。A、用文中的一个词来形容帽子的多与美。B、你能说说哪个是苏珊吗?你怎么看出来?
(3)找出苏珊来到教室的前后动作对比句，想想她当时心里在想什么。
4、齐读最后一节，谈谈你对这句话的理解。
5、结合身边的例子想想，我们身边出现过“苏珊的帽子”这样的同学间互相关心爱护的事吗?学了课文之后，你打算怎么去做。
6、指导朗读全文。
四、作业
1、读背古诗。
2、回答短文后的问答题。
第二课时
教学目标
1、读背古诗，了解我国古代有关过年的民俗，激发学生对祖国悠久历史的热爱。
2、阅读短文，了解短文主要内容，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
3、引导学生审清作文要求，指导写作。
4、指导学生认识新年的意义，并动手制作新年礼物送给最喜欢的人，写上祝福的话语。
教学重点、难点
1、理解古诗大意，了解我国古代有关民俗。
2、阅读短文，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
教学过程
一、复习旧课
1、指名背诵《元日》。
2、说说我国古代过年习俗。
二、指导完成习作
(一)揭示本次作文内容。
(二)指名读题，审题，明确题目要求。
1、要写关于家里的情况。
2、可以写趣事、困难、人物等。
3、想写什么就写什么。
4、句子写通顺，不写错别字。
(三)写作扩展选材，引导学生谈话。
1、分小组介绍自己家中情况。
2、从小组成员的'汇报中受启发，选定自己准备写的内容。
3、想想应该怎样将所想的内容写具体。
4、注意开头段点题。
(四)指导学生根据所讲的材料，展开写作，师巡视指导。
三、作业
继续习作。
第三课时
教学目标
1、读背古诗，了解我国古代有关过年的民俗，激发学生对祖国悠久历史的热爱。
2、阅读短文，了解短文主要内容，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
3、引导学生审清作文要求，指导写作。
4、指导学生认识新年的意义，并动手制作新年礼物送给最喜欢的人，写上祝福的话语。
教学重点、难点
1、理解古诗大意，了解我国古代有关民俗。
2、阅读短文，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
教学过程
一、师分析本次作文普遍状态
1、好的地方：如语句通顺、生动，事情具体，开头能点题等。
2、不足之处：如语句不够通顺，事例不够具体，全文较平淡，错别字多等。
二、欣赏好作文
1、投影好作文，指名读，说说好在哪里。
2、读读自己作文中你认为好的地方。
三、修改病文
1、投影病文。
2、自由读，说说哪些地方写得不够，应当怎样修改?
3、同桌交换，互相指出对方作文中的差错：
(1)字词;
(2)病句;
(3)可改得更好的地方。
4、各自修改自己的作文。
四、作业
继续修改，抄正作文。
第四课时
教学目标
1、读背古诗，了解我国古代有关过年的民俗，激发学生对祖国悠久历史的热爱。
2、阅读短文，了解短文主要内容，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
3、引导学生审清作文要求，指导写作。
4、指导学生认识新年的意义，并动手制作新年礼物送给最喜欢的人，写上祝福的话语。
教学重点、难点
1、理解古诗大意，了解我国古代有关民俗。
2、阅读短文，体会同学们和老师对苏珊的关心和爱护，教育学生同学之间要互相关心、互相爱护。
教学过程
一、复习引入
1、指名背《元日》，说说文中提到的过年习俗。
2、谈话，在座的同学们认为应该怎样庆祝新年呢?
二、揭题，板：制作新年礼物
三、读题，明确活动要求
1、自己制作。
2、送给你最喜欢的人(或你觉得最需要的人)。
3、可以自由结合，几个人做，也可个人制作。
4、做之前先想想做什么，再搜集一些相关的材料。
5、写好祝福语。
四、动手设计制作礼物
1、分小组设计方案。
2、选出最佳方案(注意礼物的方案、内容与礼物的接受者身份应有关)。
3、动手制作。
4、写上精心备好的祝福语。
五、作业
将你最好的礼物送出去。
人教版教学设计《积累·运用八》2
学习目标：
1、读读背背唐诗，了解中国传统文化。
2、阅读短文，理解文章内容。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、把搜集到的材料进行删减后，抓住重点，写家乡的变化。
学习重点：
1.阅读，理解文章内容。
2.提高学生处理信息的能力。
教学难点：
提高学生处理信息的能力。
学习时间：
5课时
课前准备：
整理收集到的信息。
学习过程：
第一课时
一、读一读、背一背古诗《终南望余雪》。
1.自由读，互相交流理解古诗。
2.练习背诵。
二、朗读《雾凇》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。)
1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：
(1)说说作者是从那几方面描写雾凇的?
(2)你从中受到什么启发?
三、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。
第二课时
口语交际
一、创设口语交际的情境
家乡的山山水水养育了我们，根据你的调查，家乡有了哪些变化，哪些变化给你留下了深刻的印象?
二、要求：
1、注意礼貌用语，叙述有顺序、有重点。
2、语言简单、明白、生动。
三、小组汇报
说：每组向全班汇报。
说说你印象最深的一两个方面。
听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。
谈：如何努力，将来建设可爱的家乡。
四、总结：
表扬积极参与的同学。
第三、四课时
运用搜集到的有关家乡变化的资料写作文。
一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求?
1、充分利用学积累运用七时搜集的有关资料。
2、在口语交际的基础上进行删减，按一定的顺序、有重点地叙述。
3、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。
4、写完后读给别人听，再自己修改。
二、学生作文，教师巡视指导。
人教版教学设计《积累·运用八》3
教学目的
1.读背词一首《西江月》，丰富学生词的积累，人教第十册《积累·运用八》教学设计。
2.阅读短文，做练习。
3.写一封信。
4.会讲成语故事，并根据故事绘制连环画。
课时安排5课时
第一课时
教学目的
读背词《西江月》
教学步骤
一、介绍辛弃疾。
南宋著名爱国词人，历来同苏轼并称。
二、整体感知
1.生自由读。
2.独立思考词的意思。
三、师生讨论，理解词句的意思。
西江月：词牌名。
黄沙道：即黄沙岭，地名。在江西上饶西南。
“七八个星”二句：这两句是倒装句，意思是，天外有七八个星，山前落了两三点雨。
社：社祠，就是土地庙。“见”通“现”。
四、想象词中描绘的画面，用自己的话说一说。
在静穆的夜色里，作者一边赶路，一边悠闲地欣赏着美妙的自然景色。徐徐清风中，传来了蝉的鸣声，还传来了稻花的香味和青蛙的叫声。
一会儿，天空阴云聚合，近处的星星已被云彩遮没。只有远处的天边还剩几颗稀疏的星星，暴雨即将来临。作者紧走几步，经过小溪的桥头，便出现了他熟悉的茅屋小店。
五、体会词中表达的感情。
全词描写的是黄沙岭的夜景，通过美丽的自然风光描绘，表现了作者对生活的热爱。
六、比赛背诵。
七、抄写这首词。
第二课时
教学目的
阅读短文《爸爸的咳嗽》。
教学步骤
一、提出阅读要求。
学生读短文和文后的练习题。
二、再读短文
1.边读边思考文后的题。
2.给不认识的字，不理解的词句做记号。
三、学生自学后，讨论交流，小学五年级语文教案《人教第十册《积累·运用八》教学设计》。
1.这篇短文主要讲了什么内容?你从中懂得了什么?
(短文讲自从搬进新居后，我发现父亲的咳嗽病，经过仔细观察和咨询，终于找到了病因——硫酸厂对环境造成了污染。)
从中应该懂得：a.遇事要动脑筋，仔细观察，做生活的有心人。b.环境污染威胁着人类健康，应早日治理。
2.短文在写法上有哪些特点?
(1)文章层次清楚，写了发现病情——仔细观察——找到病因——希望治理。
(2)形成新颖活泼。采用观察日记的形式记叙，因果关系清晰明了。
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