两栖动物和爬行动物教学设计
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的两栖动物和爬行动物教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
两栖动物和爬行动物教学设计1
两栖动物和爬行动物导学案
设计人：张静审核人：授课人：授课时间：课题：两栖动物和爬行动物课型：课时：
【学习目标】
1、了解一些常见的两栖动物和爬行动物。
2、明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。
3、通过学习树立爱护动物的意识，了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
【学习重点难点】
重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
【导学过程】
（一）检查预习
（二）自学方法指导与自主学习
1、青蛙是由__________发育来的。蝌蚪很像__________，有__________，用__________呼吸，在__________生活。青蛙没有__________和__________，生有__________和__________，可以在__________生活。青蛙属于__________。
2、青蛙的眼睛后面有__________，可感知__________；头部前端有一对__________，是呼吸时气体的__________；青蛙的前肢__________，可__________身体；后肢__________，既能__________也能__________。这些特点使青蛙既能在__________生活，也能在__________活动。青蛙能适应陆地生活，与它能用__________呼吸有密切关系。但青蛙的肺结构__________，__________。青蛙的皮肤__________且能__________，皮肤里密布__________，可进行__________，辅助__________呼吸。
3、常见的两栖动物还有______、___、___等。它们的主要特征是：幼体生活在___，用___呼吸；成体大多生活在___，也可在___游泳，用______呼吸，___可以辅助呼吸。
4、两栖动物是很多______的天敌，保护___中的青蛙或在稻田中______青蛙，能有效___农作物的虫害，以减少使用农药对环境的______。由于___以及______缩1
减等原因，两栖动物的___和______正在减少。我们应当加大保护两栖动物___的力度，禁止对它们______。
5、爬行动物是真正______陆地环境的脊椎动物。
6、蜥蜴一生都生活在______。在___的日子里，在______和山坡的___，常可以看到蜥蜴。蜥蜴的头部后面有______，它的头可以___，便于在陆地上______和发现___；蜥蜴的四肢______，不能___，能贴地面迅速______；皮肤______，表面覆盖角质的___，既可以______身体又能减少体内___的蒸发。蜥蜴的______比青蛙发达，___能力较强，只靠______的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对___的需求。青蛙将卵产在______并在___受精。蜥蜴将受精卵产在______。蜥蜴的受精卵___，卵内______较多并含有一定的___，卵外有坚韧的______保护，使卵能够在陆地环境中发育成___。蜥蜴的______和___可以摆脱对水环境的依赖。以上是蜥蜴能终生生活在陆地上的原因。
7、同属于爬行动物的___、______、___、______等，都具有如下的共同特征：体表覆盖角质的___或______；用___呼吸；在______产卵；卵的表面有坚韧的___。
（三）小组合作研讨
1、完成课本25页的观察与思考。
2、说说两栖动物进化的标志。
3、说一说爬行动物进化的特征
4、鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？
（四）课堂小结
（五）课堂达标测评
1、下列动物中是两栖动物的是（）
A、蟾蜍B、海龟C、鳄鱼D、企鹅
2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）
A、鰓；肺和皮肤B、肺；皮肤和肺
C、鰓；皮肤D、鰓；气管
3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）
A、鰓B、后肢
C、尾巴D、肺
4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（）
A、前肢游泳，后肢支撑身体
B、前肢游泳，后肢跳跃
C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳
D、前肢支撑身体，后肢跳跃
5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）
A、爬行B、吸收营养
C、辅助呼吸D、减少体内水分蒸发
6、有的两栖动物终生生活在水中。（）
7、两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（）
8、蛇没有四肢，但它属于爬行动物。（）
（六）课后作业和预习案
1、完成课本第29页练习
2、预习《鸟》
（七）课后反思
两栖动物和爬行动物教学设计2
第一章动物的主要类群第五节两栖动物和爬行动物
一、教学内容及其分析
（一）教学内容
1、两栖动物的种类和主要特征。
2、爬行动物的种类和主要特征。
3、两栖动物和爬行动物与人类之间的关系。
（二）内容分析
本节课要学的内容是两栖动物和爬行动物，指的是两栖动物和爬行动物的种类和主要特征，以及与人类的关系。其核心是两栖动物和爬行动物的种类和主要特征，理解它的关键是通过观看两类动物的图片来识别哪些是两栖动物哪些是爬行动物，再通过对这两类动物典型代表青蛙和蜥蜴的形态结构、生活环境等的学习，引导学生总结出它们的主要特征，最后结合生活实际来简述它们与人类之间的关系。学生前面已经学习过鱼，通过学习可以更好的掌握知识点的过渡，因此在学科中有承上启下的作用。教学重点是两栖动物和爬行动物的主要特征，解决重点的关键是根据课本中青蛙和蜥蜴的身体结构特点进行学习和归纳，最后总结出两栖动物和爬行动物的主要特征。
二、教学目标及其分析
（一）教学目标
1、了解两栖动物和爬行动物的种类。
2、知道它们与人类之间的关系。
3、掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。
（二）目标分析
1、了解两栖动物和爬行动物的种类，就是要知道两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等；爬行动物有蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。
2、知道两栖动物和爬行动物与人类的关系，就是要知道两栖动物和爬行动物对人类有什么利与弊。保山曙光学校八年级生物学（上）教学设计主备教师：徐文莎
3、掌握两栖动物和爬行动物的主要特征，就是要知道两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸、成体大多生活在陆地上，也可在水里游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸；爬行动物的主要特征是体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是两栖动物和爬行动物主要特征的总结，产生这个问题的原因是学生对于两栖动物和爬行动物的特征容易混淆，在平常的知识体系中不明白两类动物的主要特征，要解决这一问题，首先我们就要用典型代表动物进行分析让学生清楚的知道它的基本结构和特征，其中关键就是再由典型动物身上的特点延伸到同一类动物中，然后总结归纳它们共同有的也就是其主要特征。
四、教学支持条件分析
在本节课教学中，准备使用PPT教学，因为使用PPT教学，能够展示多种多样的图片和动画，也能活跃课堂气氛调动学生积极性，让学生更加直观的掌握知识。
五、教学过程
（一）课前检测复习检测：
1、鱼的种类有哪些？
2、鱼的主要特征是什么？预习检测：
1、两栖动物有_____、_______、________、________等；爬行动物有________、________、________、_________等。
2、两栖动物的主要特征是___________________________________；爬行动物的主要特征是______________________________________。
（二）问题与例题
新课导入：播放或讲述小蝌蚪找妈妈的故事，并问为什么小蝌蚪一开始找不到妈妈？保山曙光学校八年级生物学（上）教学设计主备教师：徐文莎
问题一：两栖动物
设计意图：让学生知道两栖动物的种类、特征及和人类的关系。问题
1、青蛙喜欢生活在什么样的环境中？水源充沛、水质良好、温暖潮湿的地方。问题
2、青蛙的形态结构有和特点？
背部绿色、有花纹、腹部白色（称为保护色），有利于保护自己和捕食；眼后有鼓膜，可感知声波；头前端有一对鼻孔，呼吸时气体的通道，但肺不发达；皮肤裸露能分泌粘液，皮肤内有丰富的毛细血管可进行气体交换；前肢短小用于支撑身体，后肢发达趾间有蹼，既能跳跃也能划水。问题
3、青蛙的生殖方式是什么？如何受精？生殖方式：有性生殖；受精方式：体外受精。问题
4、青蛙生殖的特点是什么？变态发育，青蛙先长后肢再长前肢。问题
5、蝌蚪和青蛙形态上有何区别？蝌蚪有尾无四肢，青蛙有四肢无尾。
问题
6、除了青蛙外还有哪些动物是两栖动物？大鲵（又叫娃娃鱼）、蟾蜍、蝾螈等。
例题：下列动物中，属于两栖动物的是（B）A．蟾蜍、鳄鱼B．青蛙、大鲵C．青蛙、水蛇D．蜥蜴、蝾螈问题
7、两栖动物的主要特征有哪些？
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。
例题：两栖动物最基本的特征是（C）A．成体在水中用鳃呼吸，在陆地上用肺呼吸B．成体能生活在水中，又能生活在陆地
C．变态发育，幼体用鳃呼吸，成体一般用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸D．幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上问题
8、两栖动物与人类有何关系？是农田害虫的天敌；减少环境污染。保山曙光学校八年级生物学（上）教学设计主备教师：徐文莎
例题：蝌蚪的呼吸器官是（C）
A.肺B.皮肤C.鳃D.皮肤和肺练习：青蛙的生殖和发育的场所是（A）
A.水中和陆地B.水中C.陆地上D.母体变式练习：青蛙皮肤裸露而湿润的意义是（D）
A．保护体内水分不散失B．减少游泳时的阻力
C．适应水中的生活，运动灵活D．有利于体表和外界进行气体交换问题二：爬行动物
设计意图：让学生知道爬行动物的种类、特征生活习性和与人类的关系等。问题
1、常见的爬行动物有哪些？蜥蜴、龟、蛇、鳖（甲鱼）、鳄等。问题
2、爬行动物生活在那里？以陆生生活为主。
问题
3、蜥蜴的形态结构特征有哪些？
①头部后面有颈可灵活转动，便于寻找食物和发现敌害；②四肢短小，不能跳跃但可迅速爬行；
③皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片即可保护身体又可减少水分蒸发；④有发达的肺；
⑤卵产在陆地上且卵外有坚韧的卵壳（生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖）；⑥卵生，体内受精。
问题
4、请总结爬行动物的主要特征有那些？
体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳；是真正适应陆地生活的脊椎动物。问题
5、爬行动物与人类有什么关系？食用、药用、捕食害虫。
例题：下列属于爬行动物的是（C）
A.蚯蚓B.蜈蚣C.壁虎D.蟾蜍练习：蜥蜴的生殖特点是（B）
A.体内受精、胎生B.体内受精、卵生C.体外受精、胎生C.体外受精、卵生保山曙光学校八年级生物学（上）教学设计主备教师：徐文莎
变式练习1：某动物体表覆盖鳞片，体内受精，受精卵有卵壳保护。据此我们可初步判断它属于（B）
A．鱼类B．爬行类C．鸟类D．哺乳类
变式练习2：蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质磷片，这样的皮肤有利于（D）
A．爬行B．吸收营养C．辅助呼吸D．减少体内水分蒸发
变式练习3：蛇是一种体表具角质鳞片，能适应陆地生活环境的动物，它属于（C）
A．哺乳动物B．软体动物C．爬行动物D节肢动物
六、本课小结
1、两栖动物和爬行动物的种类；
2、两栖动物和爬行动物的.主要特征；
3、两栖动物和爬行动物对人类生活的利与弊。
七、配餐作业
完成《课时掌控》P9-P10。
两栖动物和爬行动物教学设计3
一、教学目标（一）知识与技能
1、通过青蛙的形态特征的观察，概述两栖动物的主要特征。 2、通过对蜥蜴图片的观察，阐述爬行动物的主要特征。 3、理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系及与环境的关系。（二）过程与方法
1、通过展示青蛙的结构示意图以及生殖发育过程，概述两栖动物的主要特征。 2、通过对蜥蜴和龟的图片观察，概述爬行动物的主要特征。（三）情感态度与价值观
1、关注两栖动物和爬行动物的生活环境，提升爱护野生动物的情感。 2、理解人与动物和谐相处的意义，学会辩证的看待生物与环境。二、教学重点
概述两栖动物和爬行动物的主要特征。三、教学难点
比较两栖动物和爬行动物的主要特征，说明爬行动物更能适应陆地环境的特征。四、教学过程
1、导课：播放青蛙和乌龟的图片，让同学回答它们各自的生活环境。
就此提出问题：青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物而乌龟却属于爬行动物，这是为什么？
2，带着以上问题观察青蛙的结构特征，阅读课本（25页-26页第二自然段），并回答以下问题：
（1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？答：绿色，与其生活环境颜色一致。
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两栖动物和爬行动物教案
（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？答：湿润光滑的。
（3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？答：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。
3、我们了解青蛙的身体特征以后再来阅读课本内容回答青蛙适应陆地生活的特征：（1）体色：草绿色，与环境颜色相似，有利于觅食和躲避敌害。（2）体表：皮肤裸露有粘液（湿润）适应陆地干燥环境。
（3）感觉：头部前端有一对眼睛，可形成一定视角；眼睛后面有鼓膜，可感知声波。（4）运动：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适于跳跃和划水。（5）呼吸：空气通过鼻孔进入结构简单的肺，进行气体交换；湿润的皮肤里密布毛细血管辅助呼吸。
4、提醒同学注意:青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。
5、出题：青蛙只靠肺呼吸，请问对吗？6、重点：两栖动物的主要特征
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
7、出示图片：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈属不属于两栖动物？答：属于，具备两栖动物的特征。
8、给同学介绍两栖动物与人类生活的关系：
（1）很多两栖动物是农田害虫的天敌，能减轻农作物的虫害，以减少农药对环境的污染；还可用于食用、药用和科研实验材料等。
（2）有害的方面：有的两栖动物吞食鱼苗和益虫，对养殖业造成一定影响。 9、观察蜥蜴的图片，阅读课本回答蜥蜴适应陆地生活的特点
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1.爬行动物对陆地环境的适应
颈
四肢短小
蜥皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片肺发达陆地产卵有卵壳保护
10、重点：爬行动物的主要特征
体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 11、了解爬行动物与人类生活的关系
（1）有益方面：它们不仅是人类食品、药品及工业、工艺生产的原料，还在消灭农业害虫、天气和地震灾害预报方面有不可磨灭的功劳。
头能灵活转动，便于觅食和
能贴地面迅速爬行
保护身体，减少体内蜴
能满足在陆地上对氧气
生殖和发育过程摆脱
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（2）有害方面：主要表现为毒蛇对于人、畜的伤害。 12、总结：本节课的重点两栖动物与爬行动物的主要特征。
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两栖动物和爬行动物教学设计4
1、蝌蚪用鳃呼吸，青蛙属于两栖动物；稻田、池塘、溪流边的陆地上或水中发现青蛙
2、青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知声波；头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道；青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，指间有蹼，既能跳跃，也能划水
3、青蛙用肺呼吸，肺结构简单，不发达。青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。
4、蟾蜍、大鲵又叫娃娃鱼、蝾螈与青蛙一样属于两栖动物。两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤科辅助呼吸。
5、爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。蜥蜴是十分常见的爬行动物
6、蜥蜴一直都生活在陆地上。蜥蜴的头部后面有颈，它的头可以灵活地转动，便于在陆地
上寻找食物和发现敌害；蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。
7、蜥蜴只靠肺呼吸
8、蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因
9、龟、鳖、蛇、鳄等属于爬行动物。爬行动物的特征是体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
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