《沈心工与李叔同》优秀教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《沈心工与李叔同》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教材：人音版《音乐鉴赏》（必修）
年级：高一年级
课时：一节课
教学目标：
1、让学生初步了解20世纪初“学堂乐歌”的概况及对我国近代音乐所产生的影响。
2、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
3、认识、了解代表音乐家沈心工、李叔同的生平及代表作品。
教学准备：
多媒体、CD光盘、钢琴或电子琴。
教学过程：
一、导入
教师弹奏《送别》伴奏，学生跟唱歌曲。并问：歌曲表达了什么情感？作者是谁？学生回答后，教师导入课题，并介绍这是一首填词歌曲，属于20世纪初的“学堂乐歌”。
设计意图：运用学生跟唱较熟悉的.歌曲《送别》导入新课，吸引学生的注意力和学习兴趣。
二、新授课
1、学习音乐知识
A、20世纪初“学堂乐歌”的概况。
B、了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐的影响，具有什么时代意义。
C、音乐家沈心工的生平及代表作品。
D、音乐家李叔同的生平及代表作品。
（1）将学生分为四大组分别自学一个问题。
（2）自学后两组学生代表分别展示学习成果。
（3）教师点评，并补充。
设计意图：通过自学音乐知识，加深学习印象和效果，培养学生的自学能力。
2、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感。
A、聆听《体操—兵操》
（1）请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么？歌曲的旋律有什么特点
（2）学唱歌曲，教师钢琴伴奏
（3）旋律填空练习。
B、聆听《黄河》
请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么？
C、聆听《祖国歌》
请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么？
师问：三首歌曲在情感表达上有什么共同点，结合时代背景它们反映出了什么时代意义？
学生思考后发表个人意见，教师评价并补充。
同学们，三首歌曲都表达出了强烈的爱国主义思想，20世纪初，我们的祖国内忧外患，人民渴望富国强兵、民主自由，歌曲反映出了当时的时代心声。同时，歌曲的旋律朗朗上口，便于传唱，为传播爱国主义思想起到了极其重要的作用。很多学堂乐歌的旋律来自西方音乐，随着学堂乐歌的发展，西洋音乐及其相关文化得以在我国传播，对我国近代音乐发展具有重要影响。
设计意图：通过聆听音乐，让学生感受音乐的情感。通过探究问题，让学生归纳音乐文化，锻炼学生的学习能力。
三、拓展实践
（1）为歌曲《送别》的旋律自主创编歌词。
（2）请学生展示创编成果。
设计意图：通过创编活动，激发学生的创作兴趣。
四、课堂小结
同学们，今天我们学习了20世纪初的“学堂乐歌”及两位代表音乐家，聆听了他们的代表作品，音乐家用创作的作品表达了他们的爱国思想，反映了时代主题。同学们也可以尝试进行创作，用音乐来表达我们的情感，反映我们的时代主题，让我们一起期待大家的作品。
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