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二氧化碳制取的研究教学设计
作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的二氧化碳制取的研究教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
二氧化碳制取的研究教学设计1
一、智能点拨
右图是实验室制备二氧化碳的装置图,该装置图的特点是:
(1)打开弹簧夹,大理石和盐酸接触,发生反应;关闭弹簧夹后,盐酸反应产生的二氧化碳气体压回长颈漏斗,与大理石分离,停止反应。用该装置制取二氧化碳,可起到节约药品和取用方便的效果。下图装置中哪些可以起到与右图装置相同的效果?(填写编号)
(2)某同学设计了一个有关二氧化碳的探究实验,以下是实验报告的一部分,请填写实验目的和有关实验仪器名称。
实验目的:
仪器和试剂:玻璃管、二氧化碳气体、肥皂水等。
实验步骤现象和结论
1、将标有“A”或“B”的两个空两桶(20xxmL)放在实验台上,往B量筒中充满二氧化碳气体。2、用玻璃管蘸取少量肥皂水,在两个量筒上方分别吹出一个肥皂泡(两个肥皂泡大小相仿,内含空气),使其缓缓落入两个量筒中,并观察现象。A量筒中的肥皂泡不久即沉入量筒的底部,而B量筒中的肥皂泡基本上不下沉,悬浮在中间,说明二氧化碳密度比空气大。
分析:这是一道实验综合题,涉及实验的注意事项、装置的选择和改进、生成气体的探究等多个问题。结合实验室制取二氧化碳的药品的选择原则,装置的特点以及二氧化碳的化学性质等,再加上认真阅读题中说给条件作答。题中还考察了试验目的,仪器和试剂,实际上反映了中考改革的方向,就是让更多的.学生要亲自动手做实验,不要背试验。
答案:
(1)BD。
(2)验证二氧化碳气体的密度比空气大(或者比较二氧化碳气体和空气的密度大小);20xxmL量筒2只。
点评:块状的石灰石或者大理石很难跟稀硫酸反应,因为生成硫酸钙微溶于水,微溶的硫酸钙覆盖在大理石或石灰石的表面,阻止了反应的进一步发生,如果将石灰石或者大理石磨成粉末状再跟稀硫酸反应,则反应速率大大加快。
二、随堂反馈
1、小强在化学课上知道了蛋壳的主要成份是碳酸钙,决定制作一个无壳鸡蛋送给妈妈。他应该从厨房中选择鸡蛋和下列物质中的()
A、味精B、白酒C、酱油D、食醋
2、有人想在一块大理石板上用化学腐蚀的方法刻上“热爱祖国”四个大字。请你提出一种腐蚀的化学方法(用化学方程式表示):。
请你完成以下操作步骤:
(1)将熔化的蜡液涂在大理石板上,并刻出“热爱祖国”四个字,使大理石漏出;
(2)
(3)清理掉字周围的石蜡。
三、火眼金睛
1、实验室制取CO2和O2的共同点是()
A、气体发生装置相同B、都可以用向上排空气法收集
C、反应时都需要加热D、都可以用排水法收集
2、实验室制取二氧化需要用的一组药品是()
A、大理石和稀盐硫酸B、石灰石和稀硫酸C、木炭和氧气D、碳酸钠和稀硫酸
3、证明集气瓶中收满二氧化碳的正确方法是()
A、加入澄清石灰水B、加入紫色石蕊试液
C、把燃着的木条放在集气瓶口D、把燃着的木条伸到集气瓶内
4、实验室制取二氧化碳一般有五个步骤:①检验装置气密性②按要求装配好仪器③向长颈漏斗中注入稀盐酸④收集气体⑤向广口瓶中放入几小块大理石,其中正确的顺序是()
A、①②③④⑤B、②①⑤③④C、②①③④⑤D、③④⑤②①
5、将珍珠加入稀盐酸中,有气泡产生,生成的气体使澄清石灰水变浑浊,则珍珠中含有下列离子中的()
A、氯离子B、硫酸根离子C、碳酸根离子D、氢氧根离子
二氧化碳制取的研究教学设计2
教学目标
知识与技能:
1、学生能说出实验室制取气体的方法和设计思路;能用化学方程式表示反应原理,明确实验装置。
2、通过探究,提高学生分析问题和解决问题的能力;培养学生观察能力、分析能力和主动获取知识的能力。
过程与方法:
让学生初步学习科学探究的基本过程和方法,体验化学实验方法的科学性;能进行初步的科学探究活动。
情感态度与价值观:
1、通过独立思考、小组讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。
2、通过师生、生生之间的合作学习、研究性学习,体验探究成功乐趣。
教学重点
实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
教学难点
从实验室制取气体的思路出发,确定CO2的实验室制取方法。
教学过程
一、设疑自探
(一)知识回顾,导入新课。
师:我们已经学习过氧气的实验室制法,请同学们共同来回顾一下。
实验室制取氧气
方法
反应原理
发生装置
收集装置
检验方法
验满方法
放置方法
1、加热高锰酸钾
2、加热氯酸钾
3、分解过氧化氢
师:除氧气外,二氧化碳也是一种与人类生产、生活有密切关系的气体。那么,在实验室里如何制取二氧化碳呢?(板书课题课题2二氧化碳制取的研究)
(二)鼓励学生设疑。
结合实验室制取氧气的探究,你认为实验室制取二氧化碳我们应该重点探究哪些问题呢?结合学生设疑教师板书:
1、反应原理
2、发生装置
3、收集装置
4、检验方法
5、验满方法
(三)出示探究指导。
请同学们根据大屏幕上的探究指导,通过自己的努力解决以上问题。
探究指导:阅读教材113—116页的内容,弄清楚一下问题:
1、实验室制取二氧化碳的反应原理是什么?你能写出总的.化学方程式吗?
2、实验室制取气体的发生装置和收集装置应考虑哪些因素?
3、填写教材114页的比较表,通过比较、分析,你认为制取二氧化碳应采取什么装置?
4、将教材114页的仪器依次编号,设计一套制取二氧化碳的装置,想一想这套装置的优缺点是什么?
5、回顾二氧化碳的性质,思考如何检验和验满?
6、你能总结实验室制取气体的一般思路和方法吗?
(四)学生自探,教师巡视了解学情。
二、解疑合探
(一)小组合探。
同学们自学的很专注,收获肯定不小,在自学中你还遇到那些没有解决的问题,请赶快在小组内讨论交流一下,时间为3分钟。大屏幕出示要求:
1、组长负责,安排好发言顺序,力求各抒己见、愉快高效。
2、组长组织对有争议的答案进行讨论,鼓励成员积极阐述自己的观点,争取达成共识。
3、重点讨论教材提供的器材你能设计出哪些制取二氧化碳的装置?它们的优缺点是什么?你们组最终确定的装置是什么?
4、交流结束,达成共识后,组长确定本组参与展示和评价的代表。
(三、质疑再探
快速浏览教材,想想你还有哪些不太明白的地方,或者又产生了哪些新的疑惑?请勇敢的提出来,我们共同探讨。
预设:
1、实验室制取二氧化碳为什么用大理石和石灰石而不用碳酸钙?为什么用稀盐酸而不用浓盐酸?稀硫酸呢?
2、如何检查实验室制取二氧化碳装置的气密性?
四、运用拓展
第一关:
实验室里制取二氧化碳的反应原理是_________________________(用化学方程式表示);收集二氧化碳的方法是______________________________,因为_______________________;检验二氧化碳的方法是________________________;
证明是否集满的方法是_________________________。
第二关:
已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体,密度小于空气,极易溶于水。实验室常用加热碱石灰和硫酸铵两种固体混合物的方法制取氨气。根据所学的知识判断,实验室制取氨气时发生装置应选择________装置,收集装置应选择________装置。
第三关:右图是实验室制取二氧化碳的装置图,指出图中的错误或改正,并说明原因。
(三)分享收获:通过本节课的学习你在知识和方法上有什么收获?
(四)学科班长评价学生课堂表现。
(五)作业布置:
1、课堂作业:教材116页第3题、第5题。
2、课外探讨:教材116页第4题。
板书设计
课题2 二氧化碳制取的研究(1)
一、药品:大理石或石灰石和稀盐酸
反应原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
发生装置固液不加热型。
二、实验装置
收集方法只能用向上排空气法。
三、检验:通入澄清的石灰水,石灰水变浑浊。
验满:燃着的木条放在集气瓶口,木条熄灭。
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