重阳节的传说教学设计

时间:2024-05-31 19:31:31 教学设计 我要投稿
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重阳节的传说教学设计

  作为一名教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的重阳节的传说教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

重阳节的传说教学设计

重阳节的传说教学设计1

  活动目标:

  1.了解重阳节的名称、时间和有关的习俗。

  2.积极参与节日活动,主动表达对爷爷奶奶的关心和感谢之情。

  3.体验与爷爷奶奶共同过重阳节的快乐。

  活动准备:

  1.幼儿调查、了解有关重阳节的知识。

  2.了解爷爷奶奶在家做哪些事情,并记录下来。

  3.幼儿在家和爸爸妈妈一起制作一张感恩卡,写上祝福的话,邀请爷爷奶奶参与 活动。

  4.师幼共同布置好活动室环境,幼儿分组排练一个小节目,音乐磁带、录音机, 有关的重阳节食品。

  3. 教学挂图

  活动过程:

  (一)幼儿交流、了解重阳节的由来。

  1.幼儿分组交流。教师重点引导幼儿表述重阳节的时间、传说及人们的活动。教师:今天是什么节日?重阳节是几月几日?人们有哪些活动?2.个别幼儿在集体面前讲述。

  3.出示教学挂图《快乐重阳节》,师幼共同小结:重阳节是中国农历九月初九。在这天,人们会吃重阳糕、赏菊花、登高。现在人们把重阳节定为老人节。

  (二)幼儿了解爷爷奶奶的故事。

  1.爷爷奶奶和幼儿交流自己的'经历、做法等。

  教师:今天是重阳节,也是老人的节日。你们知道爷爷奶奶关心我们的故事吗?

  2.幼儿交流爷爷奶奶是怎样关心自己的。 教师:小朋友也知道爷爷奶奶关心我们的故事,谁来说一说?

  3.幼儿带着自己做的感恩卡向爷爷奶奶祝贺节日,并向爷爷奶奶说一句祝福的话。 (三)幼儿和爷爷奶奶品尝重阳糕。

  1.教师讲述重阳糕的制作过程。

  2.幼儿和爷爷奶奶品尝重阳糕,体验共同过节的快乐。

  3.幼儿合唱《感恩的心》,请爷爷奶奶欣赏。

重阳节的传说教学设计2

  一、教学目标:

  1.有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

  2.学习本课生字新词。

  3.帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。

  二、教学重难点:

  通过阅读,理解课文内容,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

  三、教学准备:字卡、挂图

  四、教学时间:两课时

  五、教学过程:

  第一课时

  (一)创设情景,导入新课

  以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗,现在哪位同学能背诵,并告诉大家九月九日是什么节日?

  在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?板书:重阳节的传说

  (二)初读课文,感知内容

  1.学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。

  2.学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方。

  3.学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价,指出优点和不足。

  4.学生四读课文(默读),想一想:课文讲了哪些内容?引导学生说说课文的.主要内容。

  (三)指导认字和写字

  1.屏显本课的生字。

  2.让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

  3.引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。

  4.学生练习写5个生字、3个词语;及时展示学生写的字,进行评价、指点。

  (四)语文实践活动:调查访问:家人、邻居是怎样过重阳节的?

  (五)作业:写生字抄词,熟读课文

  第二课时

  (一)复习引入

  默读课文,回忆课文讲了什么内容?

  板书:拜师学艺斩妖除魔 纪念桓景

  (二)深入研读

  1.指读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。

  指读、评读:感受桓景为民除害的决心异常坚定。

  2.默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?

  结合学生汇报,出示重点内容。

  出示:他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。

  从“终于”这个词你体会到什么?

  出示:桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。

  坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?

  3.过渡:桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?我们继续学习课文。

  4.学习第二部分:出示灯片

  思考题:桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?

  自学提示:

  (1)默读课文第二部分,思考问题。

  (2)画出让你感动的词句,简单批注。

  (3)有感情地朗读。

  交流汇报,理解重点:

  (1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。

  (2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。

  (三)总结课文

  1.填空:这一天是农历九月初九。此后每年的这一天,人们都要举行 、 、 等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。 九月初九又是重阳日, 人们就把这一天叫做“重阳节”。

  2.你喜欢桓景吗?说说为什么。可以用上“因为……所以……”。

  3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

  (四)作业

  1.把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

  2.读句子,用带点的词语造句。

  3.推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。

重阳节的传说教学设计3

  教学目标

  1、知识与技能:

  (1)学习生字以及由生字组成的新词。

  (2)了解课文的内容,知道重阳节的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神理解,抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。

  2、过程与方法:

  (1)通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。

  (2)通过理解课文,体会桓景为民除害的精神品质。

  (3)通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。

  3、情感态度与价值观:

  教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。

  教学重点

  1、有感情地朗读课文,了解课文内容,知道重阳节的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神,感受我国传统文化的博大精深。

  2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。

  教学难点

  感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

  教学方法

  读书指导法、讨论法、练习法等。

  教学过程 第二课时

  一 、创设情景,导入新课

  瘟魔拆散了一个个快乐的、和睦的家庭。桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去,他的心情怎么样?他会想些什么?那桓景到底历经了怎样的艰险,又是怎样铲除瘟魔的,这节课我们继续来学习课文。

  二、细读课文

  (二)学习课文第一部分

  1、上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子。请你快速看看自己画出的句子,一会儿和同学交流。

  2、集体交流。

  对句子的分析要抓住课课文的重点词句。

  (1)他一路走,一路打听,翻过了一座又一座大山,蹚过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,终于见到了费长房。

  从哪里看出桓景下定决心要为民除害?哪些词说明桓景进山历尽了艰辛? (指名学生读,教师范读,学生赛读)

  从“终于”这个词你体会到什么?指导学生用“终于”说一句话。

  [引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛,可见他为民除害的决心多么坚定。先让学生体会,再将自己深刻的体会放到句子中品读。]

  师:桓景是怎样练成一身好武艺的?

  结合学生汇报,课件出示:桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。想象一下桓景每天都是怎样练习的,能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?再结合自身,联系实际,说说我们平时学习、生活当中应该怎样勤奋学习。

  3、过渡:桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?我们继续学习课文。

  (二)学习课文第二部分

  1、按要求自读这部分内容,出示自学提示,思考桓景是怎样铲除瘟魔的?

  (1)费长房教给桓景的除魔方法是怎样的?桓景是怎么按师傅的方法做的?

  (2)这是一个什么样的瘟魔,标出课文中瘟魔动作、神态的语句,认真体会,这些语句说明了什么?

  (3)可是面对这么厉害的瘟魔,桓景害怕了吗?他是如何他勇敢地与瘟魔展开搏斗的?

  2、交流汇报,理解重点,反复朗读感悟。

  (1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。

  [联系上文理解桓景按照师父的办法去做,做好了斩妖除魔的准备。]

  (2)中午时分,随着几声怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有,就四处张望,最后发现村民们都躲在山上,便狂叫着向山上冲去。

  幻灯片出示:桓景与瘟魔搏斗的画面,让学生想象瘟魔的厉害以及桓景与瘟魔搏斗的.勇敢。

  (3)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。

  [抓住重点词语理解桓景奋勇除魔,毫不畏惧的精神,再有感情地朗读,读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]

  3、教师范读重点语句,再指名读,分小组朗读。

  4、段小结:桓景为民除害的精神品质令人佩服。

  (三)学习课文最后一部分

  1、齐读这一自然段。

  2、为什么要把九月初九这天称为重阳节,这天大家都在做什么?

  3、出示幻灯片让学生填空:

  这一天是农历九月初九。此后每年的这一天,人们都要举行——、——、——等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。 ——九月初九又是重阳日,——人们就把这一天叫做“重阳节”。

  4、教师简介重阳日。

  5、拓展说说重阳节的习俗。

  三、 复述故事。

  1、快速默读课文,理清文章的线索。

  家人死于瘟疫——不怕困难拜师学艺——勤学苦练练成武艺——斩妖除魔为民除害

  2、复述故事情节。

  四、 总结全文

  很多节日的背后都有一个生动的故事,同学们可以通过看书、上网、询问家长等途径了解这些故事,把你喜欢的故事讲给大家听。

  四、作业

  1、有感情地朗读这篇课文。读句子,用带点的词语造句。

  2、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

  附:板书设计

  斩妖除魔 为民除害

  桓景:不怕困难、勤学苦练、勇敢

重阳节的传说教学设计4

  教学目标

  1.通过了解重阳节的由来传说,感受传说故事中的桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

  2.了解重阳节的风俗习惯,激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感,体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

  3.尊老敬长是社会文明行为的体现,教育小学生要从小尊老敬长,奉献爱心。

  教学重点、难点:

  通过了解重阳节感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

  教学准备

  教学准备:课前搜集重阳节的有关资料;课件;有关重阳节的视频。

  教学过程

  一、导入课题

  1.我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国,在我国有许多具有民族特色的节日。(出示节日名称),春节是我们常说的农历新年,可以放假来庆祝。这些都是具有中国传统特色的节日。人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝,今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。(板书:重阳节)

  2.和大多数传统节日一样,在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,老师也找到一些相关资料,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?让我们一起去聆听那动人的传说。

  二、重阳节的来历、传说

  1.重阳节的来历

  在中国,重阳节,起源于战国时代,是一个欢乐的日子。古人将天地万物归为阴阳两类,阴代表黑暗,阳则代表光明、活力。数字一、三、五、七、九为阳,二、四、六、八为阴。九月九日,日月并阳,两九相重,故而叫重阳,也叫重九,古人认为是个值得庆贺的吉利日子,并且从很早就开始过此节日。

  2. 重阳节的传说故事

  第一则:采自河南

  很久以前,汝南县有个人名叫桓景。他和父母妻子一家人守着几片地,安分守己的过日子。谁知天有不测风云,汝河两岸忽然流行起瘟疫,夺走了不少人的性命。桓景小时候曾听大人说过,汝河里住了一个瘟魔,每年都会出来散布瘟疫,危害人间。为了替乡民除害,桓景打听到东南山中住了一个叫费长房的神仙。他就决定前去拜访。

  ……

  (1) 听完故事,你体会到桓景什么样的品质?你有什么收获?桓景给你留下什么印象?

  (2) 想一想,从传说故事中你了解到几种流传下来的重阳节的习俗?

  第二则:流传在陕西关中一带

  说是很早以前,有个庄户人家住在骊山下,全家人都很勤快,日子过得也不错。

  ……

  三、重阳节的习俗

  登高、赏菊、喝菊花酒、放纸鹞、吃重阳糕、插茱萸等等。

  桓景成了人们心目中的英雄,传说故事中流传下来的登高、饮菊花酒、吃重阳糕、插茱萸的习俗也流传下来,不过这些习俗还有不同的说法。

  (出示课件)

  1.登高:九月重阳,天高云淡,金风送爽,正是登高远眺的好季节,因此,登高便成了重阳节的重要习俗。登高的目的——登高望远,思念家乡和亲人;希望自己生活顺利,步步高升;锻炼身体。

  2.吃重阳糕:在古代,民间在重阳有登高的风俗,故重阳节又叫“登高节”。相传此风俗始于东汉。唐代文人所写的登高诗很多,大多是写重阳节的习俗;杜甫的七律《登高》,就是写重阳登高的名篇。登高所到之处,没有划一的规定,一般是登高山、登高塔。还有吃“重阳糕”的习俗。住在江南平原的百姓苦于无山可登,无高可攀,就做出米粉糕点,再在糕面上插上一面彩色小三角旗,借以示登高(糕)避灾之意。

  吃重阳糕的传说(视频)

  重阳花糕的起源有一种来源甚早的说法……重阳节吃糕的习俗就这样传开来了。

  3.插茱萸辟邪的习俗。

  茱萸,又名“越椒”或“艾子”,是一种常绿小乔木,是一种重要植物,气味辛烈,可以防止恶浊气味。人常插茱萸辟邪,祝福全家平安。重阳节插茱萸的风俗,在唐代就已经很普遍。古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾;或佩带于臂,或作香袋把茱萸放在里面佩带,还有插在头上的。大多是妇女、儿童佩带,有些地方,男子也佩带。

  [唐]王维《九月九日忆山东兄弟》

  独在异乡为异客,

  每逢佳节倍思亲。

  遥知兄弟登高处,

  遍插茱萸少一人。

  4.赏菊并饮菊花酒

  重阳节正是一年的金秋时节,菊花盛开,据传赏菊及饮菊花酒,起源于晋朝大诗人陶渊明。陶渊明以隐居出名,以诗出名,以酒出名,也以爱菊出名;后人效之,遂有重阳赏菊之俗。旧时文人士大夫,还将赏菊与宴饮结合,以求和陶渊明更接近。

  5.你还知道哪些地方过重阳节的风俗?

  除了以上较为普遍的习俗外,各地还有些独特的`过节形式。

  (1)重阳节在陕北正式收割的季节,有首歌唱道:“九月里九重阳,收呀么收秋忙。谷子呀,糜子呀,上呀么上了场”。陕北过重阳在晚上,白天是一整天的收割、打场。晚上月上树梢,人们喜爱享用荞面熬羊肉,待吃过晚饭后,人们三三两两地走出家门,爬上附近山头,点上火光,谈天说地,待鸡叫才回家。夜里登山,许多人都摘几把野菊花,回家插在女儿的头上,以之避邪。

  在福建莆仙,人们沿袭旧俗,要蒸九层的重阳米果,米果分九层重叠,可以揭开,切成菱角,四边层次分明,呈半透明体,食之甜软适口,又不粘牙,堪称重阳敬老的最佳礼馔。

  (2)一些地方的群众也有利用重阳登山的机会,祭扫祖墓,纪念先人。

  6.小组交流收集的重阳节的资料。

  三、小组交流

  分别说说自家是怎样过重阳节的。

  四、拓展延伸

  九九重阳,因为与“久久”同音,包含有生命长久、健康长寿的寓意。现在我国把九月初九定为老人节,倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。

  六、结束语

  同学们,今天的学习中我们了解到的只是我们中国传统文化海洋中的一滴水,只有多读才能获取更多,收获更大。课下,同学们把这些传说讲给家长听一听,再搜集一些与传统文化有关的文章来读,我想,你会为我们的民族而赞叹,为身为中华民族的一员而自豪。

重阳节的传说教学设计5

  教材分析

  这篇美丽的民间传说,讲的是我国传统节日——重阳节的由来。这个故事曲折动人,反映了我国优秀的传统民俗文化,赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神,是传承民族文化、弘扬民族精神的好素材。 学情分析

  四年级的孩子非常好动、好奇,对童话、神话兴趣很浓,适逢重阳节更有兴趣。

  教学目标

  1、会认“睦,拜,鹤”等生字,会写“妻,拜,勤”等字以及由会写字组成的词。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中积累好词佳句。

  3、 了解课文内容,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛,勇于铲除瘟魔、为民除害的精神。

  4、 查阅资料,了解各地人民是怎样过重阳节的。

  教学重点

  1、有感情地朗读课文,了解课文内容,知道重阳节的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神,感受我国传统文化的博大精深。

  2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。

  教学难点

  感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

  教学方法

  读书指导法、讨论法、练习法等。

  教学时数

  一课时

  教学过程 第一课时

  一 、创设情景,导入新课

  师:同学们知道一年当中我国有哪些传统节日吗?(清明、中秋、端午??)其实在我们国家,有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日:重阳节。

  师:同学们知道重阳节吗?那谁能说说重阳节有哪些风俗习惯呢? (课件出示几组图片)

  师:在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的'呢?

  (学生齐读,老师板书课题:29、重阳节的传说)

  二 、初读课文,感知内容,读通课文

  (课件出示导读提示)

  1、圈出课文中的生字。

  2、认读下列词语。(略)

  3、标出课文自然段序号。

  4、课文讲了一件什么事情?

  三 、指导认字和写字

  1、幻灯片屏显本课的生字。指名读生字、开火车读、齐读。

  2、幻灯片出示词语,学生朗读,先读课文的词再进行扩词,并理解重点词语的意思。

  3 、书写指导。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字,引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5 个字的写法。教师板书给学生看。

  四、读懂课文,理清文章脉络

  1、读课文1——4自然段,思考:(课件出示)

  A、哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺?

  B、还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?

  2、学生再读课文,交流、讨论。

  指读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。 学生回答,幻灯片出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。

  指读、评读:感受桓景为民除害的决心异常坚定。

  3、默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?哪些词说明桓景进山历尽了艰辛?

  结合学生汇报,出示重点内容。

  课件出示:他一路走,一路打听,翻过了一座又一座山,趟过了一条又一条河,磨破了一双鞋一双鞋,终于见到了费长房。 (指名学生读,教师范读,学生赛读)

  从“终于”这个词你体会到什么?指导学生用“终于”说一句话。

  五、小结

  桓景是如何勤学苦练、练成武艺斩妖除魔的,瘟魔下节课继续学习。

  六、作业

  1、抄写生字

  2、熟读课文

  板书设计

  29 重阳节的传说

  叶

  拜师学艺勤学苦练和和睦睦

  妻子 侵袭 斩妖除魔 一瓶 掷出 和蔼 佩茱萸习俗:登高、喝菊花酒、

重阳节的传说教学设计6

  教材分析:

  《重阳节的传说》这篇课文向人们介绍了重阳节的由来;古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔,村庄里流行起了瘟疫,一个叫桓景的小伙子,历经千辛万苦上山拜师学艺,在练就了一身武艺后,让家乡的人们登上高处,带上茱萸,喝了菊花酒避瘟魔,并将瘟魔杀死了。以后大家就把这一天叫做“重阳节”。

  这是一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来,反映了我国优秀的传统民俗文化,赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。

  课文工有九个自然段,分为三部分。

  第一部分(第1xx4自然段)讲古时候,汝河一带瘟魔为害,疫病流行,死了不少人。

  第二部分(第5xx8自然段)江桓景除掉了瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。

  第三部分(第9自然段)讲重阳节的一些习俗。

  教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)学习生字以及由绳子组成的新词。

  (2)理解课文中重点句子的意思。

  (3)练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。

  (4)正确、流利|有感情地朗读课文。

  (5)说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。

  2、过程与方法:

  (1)通过拼读、组词、书写等掌握本课绳子与新词。

  (2)通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。

  (3)通过理解课文,体会桓景为民除害的精神品质。

  (4)通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。

  3、情感态度与价值观:

  通过本课教学,教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。

  教学重点难点:

  1、学习课文,体会桓景为民除害的精神品质。

  2、教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。

  1、有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

  2、学习本课生字新词。

  3、帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。

  通过阅读,理解课文内容,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  (一)创设情景,导入新课

  1、以前我们学习过《清明节的由来》,谁能说说清明节的来历?你还知道哪些节日的来历?

  2、其实,在我们国家,有很多节日都跟民间美丽的`传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日,板书课题:重阳节的传说

  3、齐读课题。学生质疑课题。

  (二)初读课文,感知内容读通课文,教学生字:

  出示自学要求:

  1、读:借助拼音读课文,读准生字字音,读通课文。

  2、想:一年一度的重阳节在哪一天?课文讲了什么?说说桓景是怎样铲除瘟模、为民除害的?

  3、你读懂了什么?在不懂的地方做上记号,用“xx”标出。

  (学生自学,小组讨论。)

  (三)汇报交流,检查自学情况

  1、指名认读生字,然后齐读。

  2、你有哪些不理解的词语?学生提问,指名解答。

  3、说说课文主要写了什么?

  4、每个自然段写了什么?怎样分段?

  (四)深入研读

  1.指名读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。

  指读、评读:感受桓景为民除害的决心异常坚定。

  2.默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?

  结合学生汇报,出示重点内容。

  出示:他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。

  从“终于”这个词你体会到什么?

  [引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛,可见他为民除害的决心多么坚定。]

  出示:桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。

  坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?

  [这个教学环节的目的是读写结合,既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神,又培养学生的想像能力,学习传说故事的写作特点,为本单元的习作打基础。从写作角度说,传说故事多半是口头流传的,要求便于记忆,所以多用反复、对比、重叠等修辞方法,使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容,能模仿上文去说就可以了。]

  3.过渡:桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?我们继续学习课文。

  4.学习第二部分:出示灯片

  自学提示:

  (1)默读课文第二部分,思考:桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?

  (2)画出让你感动的词句,比说说你感动的原因是什么?简单批注。

  (3)你喜欢桓景吗?简单说说你西画吧桓景的理由.有感情地朗读。

  交流汇报,理解重点:

  (1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。

  [联系上文理解桓景按照师父的办法去做,做好了斩妖除魔的准备。]

  (2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。

  [抓住重点词语理解桓景奋勇除魔,毫不畏惧的精神,再有感情地朗读,读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]

  (五)总结课文,拓展延伸。

  1.填空:这一天是农历九月初九。此后每年的这一天,人们都要举行xx、xx、xx等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。xx九月初九又是重阳日,xx人们就把这一天叫做“重阳节”。

  2.你喜欢桓景吗?说说为什么。可以用上“因为……所以……”。让我们怀着对桓景的敬佩与爱戴之情来读读课文吧!全班齐读。

  3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

  4、展示历代诗人关于重阳节登高,引咎的诗句。

  (六)作业

  1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。全办齐读,要求:

  2、读句子,用带点的词语造句。(课后作业第3题。)

  3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。

  板书: 重阳节的传说

  登上高山

  重阳节(桓景)喝菊花酒 除瘟魔

  带着茱萸

  拜师学艺 吃苦耐劳、勤学苦练练成武艺

  附:重阳节的传说故事

  流传在陕西关中一带

  说是很早以前,有个庄户人家住在骊山下,全家人都很勤快,日子过得也不错。

  有一天,这家主人从地里回来,半路上碰上个算卦先生,因为天快黑了,这先生还没找上歇处。由于主人家里很窄,只有个草棚子房,于是就在灶房里打了个草铺,让妻子儿女都在草铺上睡,自己陪着算卦先生睡在炕上,凑合着过。

  第二天天刚亮,算卦先生要走,庄户人叫醒妻子给先生做了一顿好吃喝,又给先生装了一袋白蒸馍。算卦先生出了门,看了看庄户人住的地方,叮咛他说:“到九月九,全家高处走。”

  庄户人想,我平日没做啥怪事,又不想升官,上高处走啥呢?但又一想,人常说算命先生会看风水精通天文,说不定我住的地方会出啥麻瘩。到了九月九,就到高处走一走吧,全当让全家人看看风景。

  到了九月九,庄户人就带着妻子儿女背上花糕香酒,登上骊山高峰去游玩。等他们上山后,半山腰突然冒出一股泉水直冲他家,把他家的草棚子一下子就冲垮了。不大功夫,整个一条山沟都被泡了。庄户人家这才明白算卦先生为什么让他全家九月九登高。

  这事传开后,人们就每逢夏历九月九,扶老携幼去登高,相沿成俗,一直流传到今。

  吃重阳糕的传说

  重阳花糕的起源有一种来源甚早的说法。其中有一种传说则流传于陕西附近。传说明朝的状元康海是陕西武功人。他参加八月中的乡试后,卧病长安,八月下旨放榜后,报喜的报子兼程将此喜讯送到武功,但此时康海尚未抵家。家里没人打发赏钱,报子就不肯走,一定要等到康海回来。等康海病好回家时,已经是重阳节了。这时他才打发报子,给了他赏钱,并蒸了一锅糕给他回程作干粮。又多蒸了一些糕分给左邻右舍。因为这糕是用来庆祝康海中状元,所以后来有子弟上学的人家,也在重阳节蒸糕分发,讨一个好兆头。重阳节吃糕的习俗就这样传开来了

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