中国古代文学家小故事教学设计

时间：2024-06-24 16:07:41 教学设计我要投稿

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中国古代文学家小故事教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的中国古代文学家小故事教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中国古代文学家小故事教学设计

中国古代文学家小故事教学设计1

　　教学目标

　　1、会认10个生字。读写“即兴、推敲、精炼、不甘落后”等词语。

　　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。能力培养：感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。重点感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。难点感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的'道理。教法读中学教具

　　教学内容

　　一、谈话导入我国古代，有许多文学家留下了无数优秀的文学作品，你们知道他们中的哪和作品？（学生介绍）他们的这些作品是怎样写出来的呢？今天，我们来阅读三位古代文学家的写作故事。读了他们的故事，相信对同学们写好习作会有所启发和帮助。板书课题。

　　二、读中学

　　1、自由读课文请学生选择一种自己最喜欢的方式读课文，把特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方反复读几遍，把课文读流利。

　　2、自读批注从故事中受到了什么启发？把自己的体会在课本上做批注。

　　3、小组交流把自己的体会在小组内交流一下。估计学生缺少有关资料，所以教师要及时给学生提供。

　　三、全班讨论从三个故事中，你获得了哪些启发？学生自由讲，教师总结。

　　1、写作的态度要严肃认真。

　　2、善于修改自己的习作。

　　3、在修改中力求做到语言精炼。

　　4、习作贵在出新，尽量不要写别人已经写过的东西。

　　四、拓展活动出示王安石的《泊船瓜洲》，引导学生开展语言推敲活动。

　　板书设计

　　中国古代文学家小故事三则 “推敲”——苦修欧阳修作文——严肃认真王安石撕稿——严格要求自己

中国古代文学家小故事教学设计2

　　教学目标：

　　1、会认10个生字。读写“即兴、推敲、精炼、不甘落后”等词语。

　　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。能力培养：感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。

　　重点难点：

　　感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　我国古代，有许多文学家留下了无数优秀的文学作品，你们知道他们中的哪和作品?(学生介绍)他们的这些作品是怎样写出来的呢?今天，我们来阅读三位古代文学家的写作故事。读了他们的故事，相信对同学们写好习作会有所启发和帮助。

　　二、读中学

　　1、自由读课文请学生选择一种自己最喜欢的方式读课文，把特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方反复读几遍，把课文读流利。

　　2、自读批注从故事中受到了什么启发?把自己的`体会在课本上做批注。

　　3、小组交流把自己的体会在小组内交流一下。估计学生缺少有关资料，所以教师要及时给学生提供。

　　三、全班讨论

　　从三个故事中，你获得了哪些启发?学生自由讲，教师总结。

　　1、写作的态度要严肃认真。

　　2、善于修改自己的习作。

　　3、在修改中力求做到语言精炼。

　　4、习作贵在出新，尽量不要写别人已经写过的东西。

　　四、拓展活动

　　出示王安石的《泊船瓜洲》，引导学生开展语言推敲活动。

　　板书设计

　　中国古代文学家小故事三则

　　“推敲”——苦修

　　欧阳修　作文——严肃认真

　　王安石　撕稿——严格要求自己

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