《zh ch sh》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《zh ch sh》教学设计,欢迎大家分享。
一、复习导课
1、(出示z、c、s三个声母)还记得它们的名字吗?谁能念一念。
(学生朗读这三个声母)
2、示zh、ch、sh。你仔细观察,发现了什么?
二、学习新声母
出示:z、c、s
zh、ch、sh
1、说说你的发现。
生:下面的声母比上面的三个声母都多了一个h。
师:虽然前面一样但后面多了一个字母就发生了很大的变化。
2、出示一幅图和zh。
师:同学们看,这个小朋友在干吗?你妈妈也做过。
生:小朋友在织毛衣。
师:你能在图画上找出这个声母吗?
生:能,左边一个z右边的椅子像个h,加起来就是zh。
师:你真棒,老师这里还有几幅图,小朋友一起来看。
3、出示两幅图和两个声母,猜猜它们念什么?
(1)、学生自主学习两个声母。
(2)、师生共同交流共同学习。
4、学习声母r
(1)、出示图画(一个太阳)。
r这个声母的名字和它(太阳、日)的名字很相近。猜一猜它念什么?(引导学生知道太阳还有另外一个名字“日”)
读成轻声。
(2)、出示幼芽,观察一下它的形状,有什么发现?
学生自由发言。(师适时指导)
三、小游戏:找朋友
z、h、h、s、h、c、r
(看看谁能找出你新交的朋友)
2、新朋友选合适的房子,应该买几层的房子?(观察占格,加深印象)
四、拼一拼,读一读
竹zh-ú-zhú车ch-ē-chē
书sh-ū-shū入r-ù-rù
五、看看谁最棒
1、出示:
z—zh;c—ch;s—sh
zi—zhi;ci—chi;si—shi
zhi;chi;shi;ri
只;吃;十;日
2、仔细观察,你发现了什么
3、学生自由发言
六、总结:
zhi;chi;shi;ri也是整体认读音节。
1、生说说这节课的收获。
有收获,你就是最棒的。
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