五年级《大江保卫战》第二课时教学设计
作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的五年级《大江保卫战》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵第五自然段。
2、理解由生字组成的词语，如“惊心动魄”“铮铮铁汉”等。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而齐心协力、奋不顾身的大无畏精神。
教学重点、难点：
从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的'精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
教学准备及辅助活动：
1、多媒体课件。
2、1998年抗洪救灾的背景材料及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
教学过程：
一、导入复习旧知
1、这节课我们继续学习《大江保卫战》。（指导读课题）
2、复习词语，强调生字两个易错生字“兼”“魄”
万分危急日夜兼程堤坝鏖战气壮山河惊心动魄铮铮铁汉
3、欣赏《1998洪水纪实》视频片段。
4、体会“风声雨声涛声声声入耳，雨水汗水血水水水相融”对偶句中所表现的洪水肆虐，官兵英勇的衬托写法。
5、总结板书主要内容：保大堤、救群众
二、细品英雄气概
1、认识“点面结合”的写作方法。
2、浏览全文，找到“点”“面”对应的小节。
3、体会“惊心动魄”的整体描写。
（1）出示第二小节，自由朗读找出中心词。
（2）作者抓住人物的什么描写来表现这种惊心动魄的？
（3）品读语言、动作、心理描写。
a、出示品读支队长的话，指导读出干净利落有号召力。
b、体会“狂风为我们呐喊……”的乐观和无畏。
c、师生合作反复引读“一个念头”。
（4）抓住多个“一”，领悟齐心协力。
（5）集体起立朗读体会众志成城。
4、感悟“铮铮铁汉”的典型刻画。
（1）默读第四小节，写出体会到的写作方法和文字内容。
（2）交流汇报。
a、指导读好黄晓文动作的干脆利落。
b、品悟语言的坚决果断。
c、体会黄晓文奋不顾身抗洪救灾的精神并指导朗读。
（3）补充资料介绍其他的抗洪英雄。
三、诵读“群众救星”
1、出示第五小节，男女生合作读。
2、抓住“三个飞向”“四个哪里”“三个看到”体会排比句式的气势与解放军带给群众的振奋。
3、放声读背。
4、出示填空，引导记忆。
5、通过“红五星”“迷彩服”指代解放军，认识“借代”这一修辞手法。
6、铭记最可爱的人，欣赏《为了谁》
四、布置课后作业。
运用点面结合的写法，尝试人物刻画的不同方法，描写一个场面，例如运动会、大扫除、马拉松、阅兵式……
板书设计：
23大江保卫战
保大堤惊心动魄
救群众铮铮铁汉
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