小学音乐教学设计优秀

时间：2023-02-13 20:35:52 教学设计我要投稿

小学音乐教学设计优秀

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学音乐教学设计优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学音乐教学设计优秀

小学音乐教学设计优秀1

　　教学目标：

　　1、鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

　　2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　2、发声练习：

　　1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

　　小猫爱吃鱼，鱼。

　　3、复习歌曲《一只鸟仔》。

　　二、聆听《对鸟》

　　1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

　　2、复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？

　　3、探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。

　　三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

　　听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为它已经老得飞不动了，自己孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到的.第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊！我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

　　四、学唱歌曲

　　1、我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。

　　这是一首2/4拍的节奏，它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

　　2、模奏练习：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

　　3、有感情地朗读歌词。

　　4、用听唱法学唱歌曲。

　　5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

　　五、创编活动

　　1、为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法美化一下这首歌呢？对了，我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下吗？

　　2、律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变得更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想一想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

　　六、课堂小结：

　　通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。

小学音乐教学设计优秀2

　　教学目标：

　　1、通过聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

　　2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。

　　教学流程：

　　一、说一说

　　1、教师指导学生说说自己的好朋友。

　　师：小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？

　　生1：（指着前面说）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看书、写字。

　　生2：我的好朋友叫张云英，我们经常在一起跳绳。

　　生3：我和好朋友武欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。

　　生4：我有很多好朋友，他们是张路峰、杨柳新、王一宾，我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）

　　[提出学生感兴趣的问题，吸引学生的注意力，让学生不知不觉得进入了自主学习状态，抒发了学生的感情，激发了学生的兴趣。]

　　2、学习节奏，分散难点

　　导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。（出示节奏，学生模仿）

　　3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲《好朋友》，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。

　　二、唱一唱

　　1、引导学生分析歌曲，学习歌词。

　　师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？

　　生1：（跳起来说）我很开心，我喜欢和戴慧做游戏。

　　生2：我不会做题，翟凯会教我，我很高兴。

　　生3：我不高兴的时候，戴昊关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。

　　师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗？

　　生：（好奇地说）想。

　　2、欣赏歌曲《好朋友》，感受歌曲的情绪。

　　师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？

　　生1：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。

　　生2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的'时候很高兴，我们也应该这样。

　　师：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？

　　生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。

　　生2：（自豪的说）没有，老师说朋友之间要互相关心。

　　师：小朋友说地真好，朋友之间要互相关心，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？

　　[通过说、听，让学生感受、比较、体验，由学生尝试说出歌曲的情绪，培养了学生互相关心，团结友爱的精神。]

　　3、学生聆听音乐，默唱歌曲。

　　4、学生自由表演。

　　三、演一演

　　1、学生小组合作表演歌曲。

　　师：小朋友，你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢？

　　甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。

　　乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。

　　丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。

　　丁组：我们组边唱边拍手伴奏。

　　2、学生即兴表演。

　　师：小朋友除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢？

　　生1：我和陈卓同跳一个舞。

　　生2：（高兴地说）我和王一兵、李珂荣一起做游戏。

　　生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。

　　生4：老师，我想把我和好朋友玩耍的样子画下来，好吗？

　　[利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。]

　　四、乐一乐

　　师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？

　　﹛音乐的自由性，模糊性为学生理解与演绎提供了想象联想的广阔空间，要让学生在这个广阔天地自由飞翔，我们必须做到把时间还给学生，把空间还给学生。如：在“演一演”中，我启发学生展开想象，用不同的方式表现朋友间的友谊，此时的课堂一下子活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达提供了自由天地，从而达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

　　生1：我喜欢《大雨和小雨》这首歌，我把他送给李珂荣同学。

　　生2：朱子阳，我们一起来表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好吗？

　　生3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。

　　[指导学生相互表演，学生兴趣高涨，进一步培养了学生的友爱精神，做到以美感人，以美育人]

小学音乐教学设计优秀3

　　【教学目标】

　　情感态度价值观：通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

　　知识与技能：

　　1、学习用柔美的声音演唱歌曲。

　　2、通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。

　　（三）过程与方法：通过模仿、创编等教学活动，培养学生音乐想象力、创造力和表现力。

　　【教学重点】

　　1、学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。

　　2、对学生进行鉴赏能力及情感表达的培养。

　　【教学难点】

　　1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f ”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

　　2、初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候风平浪静，有的时候波涛汹涌。今天，老师带你们去欣赏大海。现在，请同学们静静聆听、认真观看大屏幕。

　　1、学生安静地听大海的各种声音。（播放课件）

　　2、师提问：同学们，我们听到了什么声音？都看到了些什么？能不能给我们模仿一下大海的声音和波浪的样子？

　　3、学生回答，并模仿。

　　4、师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息？好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。（伴随音乐欣赏大海的图片）。

　　二、欣赏小提琴独奏《大海》

　　1、师：金色的沙滩充满神秘的`色彩，一望无际的海水让人陶醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我们欣赏了许多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢？（生回答）。

　　2、欣赏小提琴独奏《大海》，结合欣赏梵高名画《海滨的渔船》。

　　3、大海给人的感觉就是美，许多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今天，我们就来欣赏著名绘画大师梵高为我们带来的《海滨的渔船》，下面，我们一边欣赏乐曲，一边欣赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的？

　　师提问：这是什么乐器？（小提琴）

　　4、学生回答后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。

　　5、师：小朋友们，这么美的乐曲如能配上充满感情的诗朗诵会更美。（引导学生在音乐的伴奏下朗诵《大海》这首诗歌）

　　三、学唱歌曲《大海》

　　1、再次欣赏歌曲《大海》

　　要求:静静的聆听，在脑海中想象大海。

　　2、师范唱歌曲《大海》

　　要求：打着拍子，摇晃身体。

　　3、用“呜”来模唱歌曲旋律。

　　要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。

　　4、有节奏地读歌词。

　　要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。

　　重点解决：太阳月亮也睡在里边。

　　5、教师示范拍击附点节奏，学生模仿练习。

　　6、再次欣赏歌曲

　　要求：学生小声哼唱旋律。

　　7、随教师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。

　　⑴师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方？我们一起学一下。（学生指出，师生共同解决难点）

　　⑵让学生面说说歌曲唱了什么？启发学生理解歌曲意境。

　　⑶师：刚才我们知道了大海有时风平浪静，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。

　　注意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。

　　⑷力度记号“f ”强的应用。

　　师：这是什么力度记号？

　　师：真不错！这是表现强的力度记号。谁能告诉老师在《大海》这首歌曲中，那一句可以用强力度来演唱？

　　师：让我们来唱一唱这一句吧。

　　注意：“f ”表示强力度，并非要大声唱。

　　8、完整的唱歌曲《大海》

　　9、跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　注意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱变化地演唱歌曲。（可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子）

　　四、加深理解，拓展思维。

　　1、师：孩子们，咱们用美妙的歌声和动听的乐曲表达了我们对大海的无限热爱和向往。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。

　　2、出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片

　　3、师问：这也是海，但这美吗？为什么会这样？大海想告诉我们什么？

　　4、学生讨论回答。

　　五、师总结

　　这节课，我们通过欣赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。

小学音乐教学设计优秀4

　　教学内容：

　　1、唱《采菱》

　　2、听《梦里水乡》《采红菱》

　　3、表现《采菱》

　　教学目标：

　　1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。

　　2、通过学唱和欣赏江南的歌曲，学生能够了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。

　　3、培养学生的.合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极性。

　　教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。

　　教学难点：

　　1、切分音和附点音符的掌握

　　2、表现歌曲

　　教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片

　　教学过程：

　　一、《师生问好》

　　1、教师创编：2/4 X XX X X︱X X X‖

　　东小的同学你们好！

　　2、教师出示节奏卡片：2/4 X X XX X︱X X X‖

　　二、导入：

　　1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）

　　2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景色吗？

　　3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）

　　4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。

　　5、过渡语：（师）江南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。

　　三、新课教学：

　　1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。

　　2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。（教师边唱边表演）

　　3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。（出示课件）

　　4、学唱歌谱。（出示课件）

　　（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。

　　（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。

　　（3）听唱法学唱部分歌谱。（唱准切分音和附点四分音符）

　　（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。

　　5、学唱歌词。（一字多音的唱法）

　　（1）教师范唱。

　　（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。

　　（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。（教师在间奏处伴唱）

　　四、歌曲处理（小组合作形式）

　　1、分三个小组练习，教师巡回指导。

　　第一组：变化演唱形式；

　　第二组：创编动作表演；

　　第三组：创编歌词

　　2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。

　　五、歌曲延伸：

　　（师）我们江南的音乐不仅好听，形式也很丰富，同样是采菱，还可以用不同的音乐情绪来表现，你们听（放音乐《采红菱》）（出示课件）

　　六、小结，下课。

　　（师）江南的美景数不胜数，从古至今很多文人墨客都曾留有诗句赞美江南，最后老师把这首古诗《忆江南》送给你们，大家也可以回去找一找其他的江南知识，下节课大家一齐分享。（出示课件）

小学音乐教学设计优秀5

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《欢乐颂》

　　2、集体舞《歌声与微笑》

　　【教学目标】

　　1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部

　　2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性

　　3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、暖情参与

　　【教学过程】

　　1、学唱歌曲

　　（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词

　　（2）学唱《欢乐颂》的`第二声部歌谱及歌词

　　（3）二声部合唱

　　（4）大部分学生演唱，小部分学

　　生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）

　　（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏

　　2、集体舞

　　（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片每个组可以只编1-2个动作要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁看

　　（2）分小组创编集体舞动作

　　（3）各小组汇报表演

　　（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的。

小学音乐教学设计优秀6

　　教学目标：

　　一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。

　　二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。

　　三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。

　　四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式（如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受。

　　教学重点：

　　感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。

　　教学难点：

　　理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。

　　教学准备：

　　多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒

　　教学方法：

　　合作学习法谈话法创作学习法模仿学习法讨论法

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》

　　2、师生问好。

　　二、谈话式引入教学。

　　孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗？播放动画片《四小天鹅舞曲》

　　1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？

　　2、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。

　　3、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。

　　4、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。

　　提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学生谈）

　　教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放相应的动画片

　　故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止王子解除魔法，他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心呀，当王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，并且快乐的生活下去。

　　三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣赏由俄罗斯的作曲家、音乐教育家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。

　　1、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥你所想像力，为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。

　　2、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕，出示课题《天鹅湖》

　　3、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的情绪也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。

　　4、学生谈谈使用的颜色顺序，教师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色，中间则是蓝红交替使用，是不是？根据大家所使用的颜色顺序，我们把乐曲分成了三个部分。

　　5、谁来说说蓝色代表的情绪（学生谈）[平稳、忧郁、柔和等等]那红色呢？（学生谈）[热烈、激动]

　　6、那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分，请大家用“啦”轻哼旋律。思考：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么？播放片断欣赏。教师启发：这是公主变成天鹅后第一次看见人类，你想她首先会对王子说些什么？

　　7、再来听听第二部分，公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。

　　8、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分，并把这部分与开头部分的旋律进行比较，看看两部分旋律的`关系。并思考：公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么？

　　9、学生发现开头和结尾的旋律很相似，教师总结：像这样开头和结尾情绪、旋律相似，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结构称为：带再现的三段式结构。

　　10、请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去，来为这首乐曲加上精彩的旁白。

　　11、欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪。

　　12、刚刚我们通过挥动彩带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受？（编故事、画画、写诗、跳舞）那就让我们边欣赏由吉它这种乐器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现

　　13、学生自由活动，教师个别指导。

　　14、分别让学生展示自己的创作。

　　15、教师小结

　　16、师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室。

小学音乐教学设计优秀7

　　教学目标

　　1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。

　　2、通过欣赏，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、师生问好

　　三、导入新课

　　四、新授歌曲

　　1、听录音范唱，和着歌曲的伴奏音乐拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪

　　2、听录音范唱，跟着老师和着音乐分别做几种代表不同情绪的动作，并选择最能体现歌曲情绪的`动作

　　3、跟音乐律动

　　4、跟琴轻声哼唱

　　5、解决难点（弱起及附点）

　　6、齐唱，边唱边拍手打节奏

　　7、边唱边做动作

　　8、欣赏与《旅行之歌》同类歌曲《丰收之歌》，边听边动一动

　　五、欣赏《欢乐的鼓》等

　　1、完整听三首歌曲，做连线题

　　2、欣赏《欢乐的鼓》

　　听一听，说一说歌曲情绪，设计能表现歌曲情绪的动作

　　3、欣赏《拉网小调》

　　①仔细听，用不同的动作表现听后的感受

　　②模仿生活中的号子声

　　4、欣赏《睡吧，小晨星》

　　一边聆听歌曲一边律动，用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱

小学音乐教学设计优秀8

　　一、教学目标

　　1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

　　2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。

　　二、设计意图

　　1、创设情景、激发兴趣。

　　2、节奏训练、游戏贯通。

　　3、自由探索、合理评价。

　　三、教学过程

　　（一）、律动：

　　拍拍手啊拍拍手…。拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~。（表情歌）

　　1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO

　　2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸zhang越好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也”

　　（二）、即兴节奏训练（我喜欢xxxx我喜欢xx—我喜欢xxxxxx）：

　　1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体）

　　2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。

　　3、老师说……你们说（激发学生说）

　　（三）、学习歌曲《理发师》

　　1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）

　　2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）

　　前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。

　　3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的`推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）

　　4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。

　　5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱

　　第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。

　　6、注意点：最后三拍的处理。

　　（四）、歌曲表演

　　1、欣赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧。

　　2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）

　　3、集体表演要求：为客人服务一定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）

　　4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。