我母亲第二课时教学设计

我母亲第二课时教学设计

　　作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的我母亲第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

我母亲第二课时教学设计1

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：

　　深入理解课文内容。

　　把握文章的写作特色。

　　2、过程与方法目标：

　　通过小组合作学习与自主探究能整体把握作品。

　　能从自主学习中获得发现美、表达美的感受。

　　3、情感，态度与价值观目标：

　　感受作者对母亲的感情。

　　反思自己对母亲的感情。

　　教学重点：

　　1、把握文章的写作特色。

　　2、从事件中提炼感情。

　　教学难点：

　　1、把握文章的写作特色。

　　2、如何评价母亲的教育方式。

　　课型：

　　新授课

　　课时：1课时（第二课时）

　　教法：

　　1、复述法。

　　2、美点寻踪法。尊重学生欣赏主体的地位，学生在自立阅读中品析鉴赏文章的美点，如语言美、情感美、结构美等。

　　3、讨论点拨法。

　　4、延伸拓展法。由课内向课外延伸拓展，丰富学生的知识，学生在交流中懂得积累知识的重要性。

　　学法：

　　1、朗读法。

　　2、自主学习法。

　　3、讨论法。

　　4、探究法。

　　教具准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　多媒体显示：

　　人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。

　　——纪伯伦（黎巴嫩）

　　看图片：母亲伴我们成长

　　二、讲授新课：

　　１、默读课文，整体感知。

　　⑴同学们速读（默读）一遍课文，批注文中刻画母亲形象的语句。

　　⑵请学生复述课文写了母亲哪几件事。

　　⑶试用“母亲是一个———的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。

　　（4）作者对母亲怀有怎样的感情？

　　２、合作学习，分析探究文章的美，总结写作特色。

　　现在请同学们翻开课本，默读课文，可以从语言、结构、人物以及情感等方面，用“我认为美在......”的句式大胆地谈谈你的发现，你的体会。（划分小组，四人一组。讨论，选派一名代表发言．）

　　⑴让同学们发现文章的美，即写作特色。

　　（2）用“我认为美在……”的句式，自由发言。

　　（3）师生共同归纳：

　　①语言美：语言质朴、真切、如话家常。

　　②结构美：全文结构严密、脉络清晰。

　　③人物美：严父、慈母、恩师。

　　④情感美：母子互爱，对母亲的敬意，对母亲的怀念。

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　　3、（多媒体播放歌曲：《妈妈的吻》）欣赏有关母亲的`花絮，激发内心情感。

　　4、自主学习，情感交流。

　　⑴、请以作者的口吻，对文中的母亲说一句话。

　　⑵、请以自己的口吻，对自己的母亲说一句话。

　　⑶、请你对天下所有母亲说一句话。

　　三、拓展学习，延伸课外。

　　⑴我知道的写母亲的文学作品：

　　老舍的《我的母亲》、朱德的《回忆我的母亲》、赵丽宏《母亲和书》等。

　　⑵我知道的描写“母爱”的诗歌：

　　孟郊的《游子吟》、冰心《繁星》中的母爱诗等。

　　⑶我知道的表现母亲的歌曲：

　　《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》、《烛光里的妈妈》、《母亲》等。

　　四、课堂小结。

　　课文记叙了我小时候九年里的生活，会议了母亲对我的教育和母亲与佳人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的势力，展示了母亲对我的爱和母亲善良，宽容，有刚气的性格特征。

　　五、布置作业。

　　1、书面作业：以“妈妈（或爸爸），我想对您说”为题写一篇作文。

　　2、实践作业：放假后，为母亲（父亲）做自己力所能及的事。

　　六、板书设计：

　　我的母亲

　　胡适

　　语言美：质朴、真切

　　结构美：严密、清晰

　　人物美：严父、慈母、恩师

　　情感美：关爱、敬意、怀念

我母亲第二课时教学设计2

　　学习目标：

　　1、默读课文，能根据需要进行圈点、勾画并提取默读过程中获得的信息。

　　2、借助典型事例理解课文内容，把握作者笔下塑造出的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品。

　　3、能简单描述自己印象最深的情节，说出自己的感受。

　　4、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

　　教学流程：

　　一、精彩一分钟

　　值日小组展示汇报《养花》一文的主要内容。

　　二、课文回顾

　　概括《我的母亲》的主要内容。

　　三、导入新课，明确目标。

　　1.导入作者在文章的最后一段写到：“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”这到底是怎样的一位母亲呢？母亲传给我哪些好的性格和习惯？我对母亲的感情是怎样的呢？

　　这节课，让我们一起走进文本，去认识一下这位母亲。

　　2.指明读本课学习目标。

　　四、尝试探究，精读感悟

　　（一）认识这是一位怎样的母亲，感受母亲对我的影响。

　　１、（例中学）默读文章的第三自然段，围绕母亲写了哪些内容，从中你能体会到母亲是一个怎样的人？

　　学习方法：自学+小组合作+全班展示交流＋感情朗读

　　引导学生重点体会：

　　①在我的`记忆中，她的手终年是鲜红微肿的

　　抓住“终年”、“鲜红微肿”两个关键词体会母亲的辛苦。

　　②母亲做事永远也不敷衍，就是屠户们……她也给洗得雪白。

　　从一黑一白中体会母亲做事认真。

　　③桌椅都是旧的……年年夏天开许多花

　　从侧面描写中感受母亲的勤劳和对生活的热爱，体会平实的语言中透着几分鲜明和生动。

　　教师点拨总结：我们通过抓关键词、找典型事例、分析正面、侧面描写等方法，结合具体事例的叙述，感受到了母亲的辛苦、做事认真、勤劳这些特点，这也是老舍文章的一大特点，——通过典型具体的事例来表现人物形象。

　　２、（实践悟）学习文章的４-１０自然段。

　　下面我们就模仿刚才学到的方法，抓住典型事例，分析学习文章的４-１０自然段，体会人物形象，看看老舍心中的母亲还是一个怎样的人？给作者以什么样的影响。

　　在自学的基础上直接进行交流汇报。

　　重点引导学生感悟：

　　①母亲的乐于助人、宁愿吃亏（第５自然段）

　　②母亲软中有硬，个性坚强（第６自然段）

　　③母亲的伟大无私，热爱儿女（第７-１０自然段）

　　３、总结提升：通过对母亲的了解，能否感受到为什么老舍先生说：“她给我的是生命的教育”？

　　（二）感悟我对母亲的深情，体会表达的情感。（迁移用）

　　过渡：就是这样一位母亲，用自己的行动交给我做人的道理，给了我一生的影响。而我对母亲也饱含深情。作者在最后两段把这种情感展现给我们，让我们读一读吧！

　　从文中找出反映我对母亲的感情的语句，读一读，想一想，写下自己的感受。

　　学习方法：默读+抓关键句+谈感受+有感情的朗读

　　五、课堂小结：

　　在老舍看来，母亲不仅给了自己生命，养育自己成人，还给了自己良好的性格和习惯。她并不识字，但却给了我生命的教育。让我们再次朗读文章的最后一段话，体会蕴含在文字中的那份浓浓的深情。

　　齐读最后一段文字。

　　六、盘点收获

　　用思维导图的形式写下文章围绕《我的母亲》写了哪几件事，分别表现了母亲的哪些性格或品质。

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