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《飞夺泸定桥》教学设计优秀
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《飞夺泸定桥》教学设计优秀，欢迎大家分享。
《飞夺泸定桥》教学设计优秀1
教学要求：
1、了解红军飞夺泸定桥的经过，领会作者用词造句的准确性。
2、学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
3、有感情地朗读课文。
重难点：
理解红军怎样攻天险，夺下泸定桥的。
教学方法：
①运用启发式教学，精心设计问题，富有启发性，针对性、对学生进行听，说，读，写的语言文字训练。
②运用情景教学法，通过录像使学生入情入景，体会夺桥的“难”，突出红军的“勇”。
教学过程：
一、复习导入
①从前面的学习中知道什么？（课题的关健词是“飞夺”）
板书抢时间攻天险
②毛主席在长征中曾这样感慨“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。为什么一想起大渡河上的铁索桥就让人感到深深寒意？（出示课件）
（一）新授
出示课件，学生讨论：
1、红军在夺取泸定桥时遇到哪些因难？他们是怎样克服的？
2、找出印象最深的句子，并谈谈你们的感受。
二、学生交流
1、泸定桥离水面有（），是由（）组成的，两边各有（），算是（），底下并排（），铺上（），就是（）。人走在桥上（），就像（）似的.，现在连（）也被敌人（），只剩下（）。
①指导观察图（出示课件）这座桥跟平时的桥有什么不同？
板书桥险
②教师与学生合作读，注意括号里的词，突出桥险。
2、向桥下一看真让人心惊胆寒，江褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。
①出示水急的图，引导观察，并让学生用自己的语言概括。
②出示这段话。注意哪些词用得好？心惊胆寒，直泻。震耳欲聋等，好在哪里？
③总结出水的特点，板书、水急。
④桥只剩下铁链，走在上面摇摇晃晃，桥下又水流湍急，假如你们站在上面，有什么感觉？
3、“来吧，看你们飞过来吧！”（出示课件）
①这句话你们怎么理解，跟题目中的“飞”有什么不同？
这里的“飞”是飞行，题目中的“飞”是神速，快的意思，敌人凭借天险疯狂的态度，意思除非你长了翅膀，否则是攻不下来的，②这看出敌人什么态度？（狂妄、嚣张、不可一世）
板书：敌狂
③引导读出这个句子
4、出示红军攻天险的录像，请学生谈谈从录像中看到什么？并找出课文哪些句子让学生留下深刻的印象，并谈谈感受。
出示课件
（1）“22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”
①找出表示动作的词。这些动词用得特别准确，怎么理解？
②从这些词语体会到红军什么样的精神？板书
不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前
（2）在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去和城里的敌人展开激烈的搏斗。
①“千钧一发”的意思，为什么说“千钧一发的时刻”？
②哪个词最能说明红军英勇顽强？
三、谈感受
1、师朗诵
2、学生通过自己喜欢的形式来表达
四、布置作业
1、有感情地朗读课文
2、搜集长征中的其它故事
《飞夺泸定桥》教学设计优秀2
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，了解红军飞夺泸定桥的经过，了解红军长征的可歌可泣的英雄历史，接受革命传统教育。理解“飞”和“夺”得含义，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、认字、写字，理解词语：关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡。
3、继续练习自读提问，练习抓住重点词句。通过自己的反复阅读、思考，同学间的交流，体会品读重点词句的方法，体会文章表达的思想感情。
4、分层理解课文第5自然段，学习有顺序的记叙事情。
课前准备：
1、自读课文，完成自读笔记。
2、搜集资料，了解长征故事。
第一课时
教学目标：
1、认字、写字，理解词语：关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡。
2、读通课文，抓住课文的叙事顺序，了解课文的主要内容。
3、抓住重点词句学习课文第一、二、四部分。教学过程：
一、揭示课题
在我省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第课文《飞夺泸定桥》。
二、检查预习：
1、读课题，你提出了什么问题？
预设：
（1）红军为什么要夺取泸定桥？
（2）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？（怎样飞？怎样夺？）
2、回答自学中的问题。
说说课文主要讲了哪几方面的内容？
（抢时间、夺天险。）
3、说一说课文主要内容。
方法指导：时间、地点、谁、干什么
4、检查字、词。
大渡河、水流湍急、高山峻岭、倾盆大雨、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、一夫当关，万夫莫开
三、学习课文
（一）第一、四部分：
1、看大渡河图，你能不能用刚才读的词语来形容它？再读词语，读出词语的感情色彩。
2、师：红军为什么要夺取泸定桥？
（1）小声读课文第l、2自然段，回答问题。
（2）从课前查阅的背景资料你还了解到什么？
3、导读课文第四部分。学习词语“浩浩荡荡”，再读课文。
（二）学习课文第二部分
默读课文3。4自然段，红军战士为什么要飞？怎么在飞？
1、请你算一算：
课文中有哪些数字可以帮助我们计算“飞”的速度？看谁找得准，算得快。
（1）28日早上红四团接到上级命令，要求在29日早晨夺下泸定桥。时间只剩下20多个小时，距离120公里。敌人两个旅的援兵也同时在对岸向泸定桥行进。
即：时间短，路程远，敌有援兵，必须抢时间。理解词语“关键”，这里的关键指什么？
（2）到晚上七点钟，到泸定桥还有一百多里。
（3）沿途还击溃了几股阻击的敌人。
2、请你想一想：红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎样克服的？分别用“—”和“～”画出来。
困难：
①饥饿和疲劳；
②对岸出现敌人火把；
③下雨火把被浇灭。
克服：
①战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳；
②摸黑冒雨，踩着泥泞继续前进；
③也点起火把与敌人赛跑；
④高声答话智斗敌人；
⑤敌人宿营，我军仍旧继续前进。
3、这三组镜头，假如你是导演，你会用怎样的画面把你体会最深的文字呈现给观众，为什么？师：从你们画面中，我知道了为什么那样艰难的环境下，红四团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥。
师生朗读课文，教师读“困难”的句子，学生读“克服”困难的句子，用自己的朗读展示自己的想象，体会红军战士具有取得胜利的决心和不畏艰险的革命精神。
第二课时教学目标
1、指导学生通过自己的反复阅读、思考，同学间的交流，体会品读重点词句的方法，在品读中了解红军夺取泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2、分层理解课文第5自然段，学习有顺序的记叙事情。
教学过程
一、引入：
飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？
二、回忆课文“飞”这一部分的学习过程。
三、学习“夺”
1、“泸定桥”什么样？
（1）我们已经随同红军四团战士们来到了这天险大渡河。请一名同学读课文第5自然段。这座桥给你留下了什么样的印象？
（2）文章从几个方面具体向我们介绍的？学生默读，思考、交流。
勾画表示地点变化的词语；圈出表示不同的事物名称。
用最简练的语言概括三个层次的主要内容。
小结：根据描写内容地点的变化、描写的事物不同都是给段落分层的一种方法。
（3）看课文插图：再读课文，你能从哪些词句中又读出桥的险？你能用哪些词语来形容泸定桥的“险”。
齐读这部分，读出它的险。
（4）同学们想一想，作者为什么这样详细地描写泸定桥的险？
（让学生认识本自然段在文中的重要作用，同时让学生感受环境描写对中心思想的作用。这部分突出红军战士夺桥的艰难，反映他们大无畏的革命精神。这就是环境描写对文章中心的衬托作用。）
（5）“来吧，看你们飞过来吧！”这里的“飞”字与题目中的“飞”意思一样吗？
（意思不一样，这里的“飞”的意思是“飞行”，题目中的“飞”表示神速，快的意思。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非插上翅膀飞过去。）
2、学习6、7自然段。
1、面对滔滔江水，面对让人心惊胆寒的大渡河桥，面对疯狂的敌人，面对生与死的考验，红四团的战士们，红四团的领导向天险大渡河发起总攻。读6。7自然段。
2、红四团的战士是怎样攻天险的.？
（1）画出表示突击队员夺桥动作的词语。
教师边提出问题边板书：（攻天险）
（拿着、背着、带着、冒着、攀着）齐读句子想象画面。
（2）你还能描写其他人物的词语中找到战斗取得胜利的原因吗？默读、圈画重点词，想象，说一说出自己的体会。
学生交流，引导学生总结理解词语的方法。
理解“千钧一发”：什么是“千钧一发”？为什么称当时为千钧一发的时刻？
引导学生朗读：多么惊心动魄、可歌可泣、彪炳千古的战斗啊！
（3）小结：坚强的领导，上下团结，红军战士英勇无畏，表现出红军战士战胜一切敌人，克服一切艰难险阻的英雄气概，在古今中外的历史上都是罕见的。朗读课文第7自然段。
四、总结课文。
1、看板书，想一想文章是按什么顺序写的？
总结文章的写作方法：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。在平时作文中要有意识地练习按事情发展顺序去写。
（按事情发展顺序叙述。起因：红军北上抗日必须夺下泸定桥。经过：抢时间、攻天险。结果：渡过天险，奔赴抗日前线。）
2、通过“抢时间，攻天险”这部分内容，表现了红军战士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏革命精神
3、在本课的学习中你还有什么收获？（重点引导学生回顾抓住重点词句理解课文内容的方法）
五、拓展练笔：
1、课文第五自然段作者突出了桥的什么特点？是按照什么样的顺序来写的？运用了哪些方法？
学生交流。
2、想想在平时生活中，都有什么桥给你留下了深刻的印象？学习作者的方法先说一说，再写一写你印象最深的桥。
《飞夺泸定桥》教学设计优秀3
教学目标：
1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。
2.照样子填上适当的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。
5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
教学重难点：
分析事件概括中心思想。把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。
教学过程：
一、谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。
沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。
沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。
二、讨论分段默读课文。哪几个自然段是写红军战士夺桥的。(6—8自然段)
从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。(3一5自然段)
其余的写了什麽(1、2自然段写红军要夺桥)(9自然段写红军夺桥后的结果)
全文可分五段：一(1)要夺桥、二(2)命令夺桥、三(3一5)飞速行军、四(6——8)夺桥、五(9)夺桥后
三、自由读课文审题。
飞：速度快，神速。
夺：攻占，攻打。
按事情的`发展顺序。要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段
四、学习第一段和第二段
1.默读思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？
(大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。只有，唯一，说明没有其它道路可走。)
2.读出必须过桥的坚定语气。小结：这一段交代了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了“飞夺”的必要性。
五、学习第三段默读思考。
1.战胜敌人的关键是什麽？抢在敌人的援兵之前是夺下沪定桥的关键。
2.红四团要抢在敌人的前面赶到沪定桥遇到了哪些困难？用笔画下描写红四团抢时间飞到沪定桥的词语。
3.读句子体会描写表现红四团战士精神的句子。不怕困难，机智，顽强斗争的精神。读出红军战士不畏艰险、勇往直前的坚定语气。
4.找出表示红军抢时间、争速度的词语。时间地点28日早上离沪定桥120公里28日晚7点钟离沪定桥55公里29日早晨赶到沪定桥飞这段突出一个飞宇。同样的自然环境，同样多的时间，红军能抢先赶到沪定桥。红军战士与敌人抢时间、争速度，飞速赶到沪定桥，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。
六、学习第四段
1.小声读，思考红军是怎样攻克天险夺取沪定桥的？分几层意思写的？分四层
①夺桥的困难(6自然段)
②夺桥的经过(7、8自然段)
2.读第六自然段。用～画出夺桥有哪些困难？桥危险摇晃，象……一样水心惊胆寒城凭险固守
3.指导读读出沪定桥险情异常，使人害怕的语气。
4.为什么要写沪定桥的“险”？(突出红军夺桥的艰难，衬托出红军勇猛无畏的气概。)
5.背诵第6自然段。
6.小声读，边读边画出总攻开始了红四团是怎样奋勇夺桥的？画出动词。
7.讨论(看图看文回答)团长和政委站，指挥号手们吹突击队拿着，背着，带着，冒着，攀着一边一边(奋不顾身)穿过，冲进，搏斗。
8.攻天险表现了红军战士什么精神？不畏艰险勇往直前奋不顾身大无畏
七、学习第五段默读思考。最后一段在全文起什度作用？(和开头相呼应，说明红军胜利完成了任务，取得了长征中又一次决定性胜利，继续北上抗日)
八、读课文，总结中心思想。课文记叙了红军在二万五千里长征中抢时间、攻天险夺取了沪定桥的过程。表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神。
九、指导课后作业
1.造句仍旧——照旧，仍旧。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后边了。
奋不顾身——奋勇直前，不顾生命。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊烈火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的战斗。
2.照样子填上适当的词语。接到(命令)奔赴(前线、战场)消灭(敌人、蚊子、老鼠)取得(胜利、进步、成功)发动(总攻、群众、机器)夺下(沪定桥、武器)
3.有感情地朗读课文，背诵第六自然段。指名读评读背诵2个人互相检查
4.把红四团夺桥的经过写成二百字左右的短文，要用上下面词语。
沪定桥摇摇晃晃心惊胆寒震耳欲聋发起总攻震动山谷千钧一发奋不顾身
将这些词语排列一下先后顺序，它们各用在什么方面？
描写桥的摇摇晃晃；
大渡河水，心惊胆寒、震耳欲聋；
发起总攻，喊杀声、枪炮声震动山谷；
敌人放起大火，在这千钧一发的时刻，听到了党的号召，奋不顾身，穿过熊熊大火，和敌人展开搏斗，胜利地夺下了沪定桥。
板书设计：
飞夺泸定桥
赶到泸定桥
夺下泸定桥
困难时间紧，路遥远，路难行 桥险，水急，敌狂
天气恶劣
敌人增援
红军表现忘记，冒雨，踩着 拿，背，带，攀
穿过，冲进，搏斗
《飞夺泸定桥》教学设计优秀4
教学目标
1.进一步学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
2.学会本课的10个生字，理解23个词浯的意思，能用“关键”、“索性”、“奋不顾身”造句。
3.能有感情地朗读课文，能背诵第6自然段。
4.感受红军战士在飞夺泸定桥时不怕艰险勇往直前的大无畏革命精神。
教学时间
3教时
教学重点
学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
教学难点
用“索性”、“奋不顾身”造句。
教学过程
第一课时
—、审题。
“飞”、“夺”各是什么意思? (“飞”表示飞快，神速;“夺”是攻占、攻打。)
红军为什么要“飞夺”，怎样“飞夺”，“飞夺”的结果怎样?
二、初读课文。
1.轻声读课文，要求读准音，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
①读准多音字。
城背(biè)背着(biē)千钧一发(fà)
向泸定桥方向奔去(bèn)奔赴(bēn)
②易读错的字。
水流湍急(tu6n)击溃(kul)泥泞(ninq)
③易写错的字。
湍妄溃泸
④理解词义。
水流湍急震耳欲聋千钧一发奋不顾身心惊胆寒浩浩荡荡击溃狡猾关键诡计
三、指导分段，归纳段意。
1.按红军为什么要“飞夺”，怎样“飞夺”，“飞夺”的结果怎样的程序给课文分段，用“//”线在原文中标上。
2.讨论分段结果。
3.总结分段方法。
4.归纳段意。
四、归纳课文的主要内容。
五、课堂练习。
完成练习册1、2、4、6题。
第二课时
一、根据意思写词语。
形容非常害怕( )
水流得很急( )
比喻万分危急( )
奋勇直前，不顾生命危险( )
二、学习课文第一段。
1.指名朗读。思考，红军为什么要夺泸定桥?
(①红军为了北上抗日;②大渡河水流湍急，两岸高山峻岭;⑧只有一座铁索桥可以通过。)
理解：“水流湍急、高山峻岭、只有”等词语，从这些词语你可体会到什么?
“水流湍急、高山峻岭”两个词语描写环境险恶，更加衬托红军战士夺取泸定桥的英勇无畏。只有一座”说明红军为了北上抗日，险桥必夺。)
2.有表情地朗读第一段。
三、学习第二段。
1.默读课文思考，夺取泸定桥的战斗，红军战胜敌人的关键是什么?
(抢在两旅援兵前到达泸定桥，是我军战胜敌人的关建——抢时间)
2.为什么说抢时间是个关键?
(①国民党早就派两个团防守泸定桥阻拦我军北上。
②又调了两旅援兵，想把我军消灭在桥头上。
③28日早上红四团接受了任务，要在29日早晨夺取泸定桥，时间只剩下20多个小时，路程还有120公里，时间紧，路程远，而且敌人的两旅援兵正在对岸向泸定桥行进。因此，赢得时间这是个关键。)
结合理解“诡计”何意?敌人的诡计是什么?如果敌人的援兵赶到了，敌我双方的兵力将会怎样?让学生找出表示时间的词语，计算红军该用怎样的速度，才能按时到达。
3.红军是怎样抢时间的?在抢时间时是怎样克服困难的?
翻山越岭击溃阻击的敌人(敌造的困难)
黑夜冒雨前进饥饿疲劳(自身的困难)
点火跟敌人赛跑
仍旧摸黑冒雨前进雨大，全身淋透(自然的困难)
①师读红军碰到的困难，生读剩下的内容。
②落实“索性”词义和敌我对话教学，朗读对话时，读出敌人的心虚广晾慌，我军对敌人的嘲讽的语气。
③从敌我双方的对比中你可体会到什么?
(①红军行军速度之快，突出了个“飞”字。②红军战士不怕饿、累、苦，勇敢机智，勇往直前的革命精神。)
④小结，这段写“飞夺”，主要体现于“抢时间”，通过红军战士“抢时间”的行为描写，表现了红军不畏艰险，勇敢机智，勇往直前的`革命精神。
⑤指导有表情朗读4—5节。
4.齐读第二段。
四、课堂作业。
完成练习册第3题的①、②两小题
第三课时
一、学习第三段。
1.默读思考，红军要按时夺下泸定桥有哪些困难?课文具体写红军遇到的艰难险阻，有什么作用?
(困难：
①桥上只有13根铁链，人走在上面就像荡秋千一样。
②桥下水色、水形、水声真叫人心惊胆寒。
③敌人凭着天险，更加疯狂。)
(作用：更加突出红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。)
2.朗读这一段，速度稍慢，要读出环境的危险。
3.完成练习册第5题。
4.指导背诵;理顺序，看板书背诵。
桥上：桥身、桥栏、桥面、摇晃
桥下：水色、水形、水声
敌人：很疯狂
4.这样的险桥红军是怎样夺下的? (奋不顾身)奋不顾身何意?
①指生读，划出红军奋不顾身夺桥的句子。
②哪些动词更能说明红军奋不顾身夺下泸定桥?为什么?
(拿着……背着……带着……冒着……攀着……”冲去)。这些动词说明战士作好战斗的充分准备，不畏艰险，不顾个人安危，冲锋在前，奋勇杀敌。)
(听到……穿过·冲进……展开……搏斗)这些动词说明红军战士面对大火包围，面对疯狂的敌人，敢于冲进去与敌人展开搏斗，更加说明战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的崇高精神。)
③重点指导两句的表情朗读。
④指导看图体会。
5.有表情齐读第三大段。
二、学习，第四段。
1.夺桥的结果怎样?
2.齐读第四段。
三、总结全文。
四、课堂练习。
完成练习册，第3大题的第⑧小题
参考资料：
关于课后习题
第1题：①关键是抢在敌援军前到达泸定桥。②主要困难有：第一，桥上只有13根铁索，人走在上面就像荡秋千一样。第二，桥上水流湍急，看厂叫人“心惊胆寒”。第三，对岸的敌人凭险固守。课文写这些困难，说明环境险恶，更突出了红军的英勇无畏。③团长和政委亲自站在桥头指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火。22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，向对岸冲去。跟在后面的三连战士，一边前进一边铺桥。最后勇士们穿过大火，冲进城消灭了敌人。
《飞夺泸定桥》教学设计优秀5
教学目标：
1、掌握本课范字的书写要领。
2、了解本课范字的一般书写规律。
3、写好“派、援、泼、攻、雄、弹、杀、召、宿、党、营、淋”等字，写得正确、端正、比例恰当。
4、培养学生良好的书写习惯与行为习惯。
教学重点：
本课范字的书写规律。
教学过程：
一、了解中国书法人物解小青：
1、解小青：女，1971年出生于山西太原，中国第一位书法女博士，首都师范大学书法院教授，博士生导师，中国书法家协会国际交流委员会委员，出版专著五本，发表学术论文四十多篇，她的作品被人民大会堂，中国美术馆等收藏。
师：现在，让我们一起来到书法艺术的殿堂，这里有淡淡的墨香，有悠扬的`音乐，有苍劲有力的书法作品，让我们一起感受汉字的方正之美。
2、展示解小青的书法作品展示：
3、师：欣赏之后，有何感受：生：美。
4、师：美的事物人人喜欢，在这里老师衷心地希望同学们向美的方向发展，都能写出一手漂亮的字，是你们的奋斗目标，这节课，看你们的表现。
二、新课展示：
大屏出示：
1、左右结构，左窄右宽，字中撇的变化，要写准确。
派援泼派援泼派援泼
2、左右结构，左小右大，上下不平齐。
攻雄弹攻雄弹攻雄弹
师讲解后，指导学生书写，正确区分左窄右宽，左小右大的字。
评议优生作业。
3、上下结构，上小下大。
杀
4、上下结构，上高下矮。
召
师点拨，生自学自悟，独立完成。
评议优生作业。
5、上下结构，上扁宽，下部左窄右宽，两部分写紧凑。
宿宿宿宿
6、上中下结构，上扁宽中小下舒展。
党
7、上中下结构，上扁中宽盖下，两个“口”上小下大，均写扁些。
营
上中下结构的字，强调各部分的形体结构。
8、左中右结构，左中窄右旁稍大，写舒展些。展示优生作业，指出不足，加以改正。
三、抄写，把字写在格中间，上下左右不贴格线。
泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根铺上木板，就是桥面，人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。
（有了学习范字的基础，才能更好的完成段落书写，段落书写一定要按照要求抄写，做到认真细致。）
四、故事激励
五、总结激励：
同学们书写都十分认真，看到同学们如此用心，老师特别欣慰，希望看到同学们更多、更大的进步。
《飞夺泸定桥》教学设计优秀6
课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过，表现红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神，说明了党领导下的红军能战胜一切困难，是无敌于天下的。
课文是按事情发展的顺序来写的，先写红军北上抗日向大渡河挺进，再写向泸定桥挺进，然后写夺桥战斗，最后写过河北上抗日。课文的重点是“飞夺”。“飞”字突出了红军的神速，“夺”字突出了红军的勇敢。“飞夺”的行动来源于不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
教学准备：
师生搜集有关红军长征和与课文有关的资料。
教学时间：
计划三课时
教学过程：
(一)介绍资料，了解背景。
1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。
2、师生交流有关红军长征信息。
点评：培养学生搜集处理信息能力，在了解历史背景的基础上进行教学，拉近学生与历史的距离。
(二)解题质疑，引入内容。
1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。生生交流。
2、学生答，随机梳理问题并板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？结果如何？
点评：创设问题情境，培养学生的问题意识，激发阅读兴趣。
(三)初读课文，整体感知。
1、自由读课文，检查生字预习情况。
2、同桌互相读、读通长句子。
3、小声读，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的？
4、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。师板书：（起因）（经过）（结果）
接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线
师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。 快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。
5、按事情发展顺序分段，交流分段情况。
点评：理清文章的思路，是学习分段的'前提。
(四)朗读课文，读中感悟。
学习第一段
1、自由读，从哪几方面介绍天险大渡河？用波浪线画出重点句子、用点标出重点字词。
2、指名读出三个方面：（水)大渡河水流湍急，（岸）两岸高山峻岭，(桥）只有一座铁索桥可以通过。
3、根据以上意思，说一说对“天险”的理解。
4、课文用了一个成语形容天险大渡河，请同学们仔细阅读，找一找。（一夫当关万夫莫开）点评：抓住重点词句理解课文的意思。
学习描写“抢时间”(飞)部分
引导学生结合课前查阅的资料和课文内容了解为什么要“飞”一样的夺下泸定桥？
1、轻声读课文三、四自然段，想一想，哪些词句体现了飞兵急奔？你认为哪些词句写得好，读给你的同桌听。
2、理解“关键”的意思。
指名读“时间……关键”这段话说说自己的看法。
3、默读课文，红军战士遇到了哪些困难？在文中用困①困②……标出；这些困难是怎样克服的，用克①克②……标出。
4、采用对读的方式，请一组学生读标出的困难，另一组学生跟着读出标出克服困难的方法。
5、读了这些语句，你想对红军战士说些什么？
6、应该怎样读出红军战士的机智勇敢、不怕困难的英雄气概？
7、师生朗读比赛。
点评：让学生充分地自己读书，读出声、读出意、读出情、入情入境，置身于当时的环境中，与作者的情感产生共鸣，受到心灵的震撼。
分层理解第五自然段
1、利用多媒体出示天险泸定桥的图片，配上震耳欲聋的流水声，给学生一个形象的感知。
2、教师范读第五自然段，学生有感情地读。
（1）这段从哪几方面写了红军夺桥的困难？画出具体描写大渡河天险的语句。
（2）指名说出三方面：水、桥、岸。读出具体语句。男生读出描写水的句子，水色红褐色的河水像瀑布一样；水声震耳欲聋；水势飞溅起一丈多高的浪花；女生读描写桥的句子；分角色读描写两岸和敌人的语句。
点评：学习用声音、形态、颜色具体描写事物的方法。
3、读后激发学生的体验：如果你站在这泸定桥上，会有怎样的感受？红军夺桥最主要的困难是什么呢？
4、根据学生结合课文内容的体验理出本段的层次：桥险、水急、两岸敌人凶。这样写出了红军夺桥非常困难。连敌人也说“来吧，看你们飞过来吧！”这里表现了敌人的什么心态？
（敌人非常疯狂，认为我军从桥上根本过不去，除非长了翅膀才能飞过去。）
我们的红军能够飞过去吗？
点评：珍视学生的独特感受，在阅读中想像交流，感受真切、自然。
品读“夺”。（六、七自然段）
师：红军战士怎样夺桥？
1、将你最受感动的地方读出来，说一说你为什么感动？
2、出示填空，体会动词的用法。
（1）读课文填空。
（2）用换词比较法说一说这些动词好在什么地方？
二十二位英雄（拿着）枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。
3、范读，学生评议。
4、对照插图用自己的话复述六、七自然段。
(五)总结全文，畅谈收获。
1、正确流利有感情地朗读全文。
2、学了这篇文章，你有什么收获？
(六)拓展延伸，读写结合。
1、将本课的优美词句抄在摘录本上。
2、仔细观察插图，选一两位英雄写下来，要把人物的动作语言神态写具体。
《飞夺泸定桥》教学设计优秀7
【学习目标】
１、学会本课１５个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。
２、有感情地朗读课文。
３、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
【教学重点难点】
课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。
【教学时间】
两课时
【教学准备】
生字词黑板、课件
【教学过程】
第一课时
一、导入新课：
１、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）
２、现在，你还想知道什么？
二、组织自读：
１、学生小组学习：
（１）学习生字词；
（２）思考刚才提出的问题；
（３）对课文再质疑，由记录员负责记录。
２、交流自读情况：
（１）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。
（２）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？
（３）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？
３、课文重点写的是什么？
课文重点写了“飞”、“夺”：
２——５：飞
６——８：夺
学生根据重点分清课文的条理：
１：起因
２——８：经过
９：结果
三、学习起因：
１、为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。
２、朗读体会。
四、引导学生理解夺桥的艰难：
１、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？
２、组织交流，重点体会夺桥的艰难：
（１）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？
（２）交流：桥险、水急、敌狂
（３）朗读体会。
３、作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？
先写桥面——下——岸（近——远）
五、布置作业：
１、抄写词语。
２、朗读课文。
第二课时
一、复习导入：
１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）
２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？
３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）
二、指导学生理解“飞”：
１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
２、显示：
a、为何要与敌人抢时间？
b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？
３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？
４、显示：虽然，但是。他们啊！
５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）
６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
三、指导学生理解“夺”：
１、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？
２、指读第六节，思考。
３、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）
４、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
５、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？
６、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。
７、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。
（１）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。
（２）指导朗读，重读突出英雄大无畏的'豪迈气概。
（３）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）
（４）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）
８、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）
９、显示：战士们有的；有的；有的。
１０、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。
１１、学生交流。
１２、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！
１３、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。
１４、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？
１５、引读第八自然段。（由点及面）
１６、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。
四、学习结果
1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）
2、轻松、愉快的语气齐读。
五、复述课文
谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。
六、作业
1、有感情的朗读课文。
2、搜集抗日故事，班内召开故事会。
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